部编本三年级语文下册第17课《我变成了一棵树》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1、我变成了一棵树第一课时教学设计课型阅读教学 课时第一课时教学目标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识“痒、鳄”等8个生字，会写“秘密”两个字。过程与方法：1、通过追溯字源、词组比较方式区分“密”和“蜜”、“秘”和“密”。2、通过由扶到放、小组讨论并展示的方式了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。情感态度与价值观：初步感受伟大的母爱。教学重点1、采用追溯字源、词组比较区分“密”和“秘”。2、指导学生感受到“我”变成一棵树以后的神奇想象之处。教学难点 1、指导学生的小组合作，用自己的话说自己觉得英英的哪些想象有意思。教学准备幻灯片、学生平板、教师平板教学过程一、

2、游戏导入，激发想象1、同学们，我们先一起来玩一个“这是什么”的游戏，游戏规则很简单，把你看到的或者想到的说出来，答案越是与众不同，获得的星星就越多。2、出示图片，学生进行回答，老师打星，引导学生说出与众不同的答总结：根据看见的事物，产生独特的联想和想象，这才是最显本事的。今天这节课，就让我们带着这份奇特的想象，走进故事。3、 出示课题，请生读课题，竖起手指和老师一起书空课题。二、认读生字，指导书写1、分组出示词语，指名读第一组：痒痒的、鳄鱼、秘密、糖醋排骨（比较难读的词语）第二组：狐狸、丁零（狸、零在词语中读轻声） 拓展：丁零是一个拟声词，什么发出的声音是丁零？（风铃），课文中还有两个拟声词，

3、找一找？补充：嗵嗵、咕噜噜2、学习“秘密”二字：（1）出示田字格中的“秘密”二字（2）区分“密”和“蜜”：偏旁；字源（3）区分“秘”和“密”：出示词组，认读词组；总结区别（4）平板答题，巩固“秘”和“密”的词组（5）指导书写“秘密”二字：“必”不同位置；师范写；学生写三、初读课文，整体感知1、合作读课文：请7个学生读课文，相机指正读音，思考一个问题：课文中的英英都进行了哪些想象？2、读完课文后，你有什么感觉？3、出示填空，请学生来进行概括英英进行的想象。四、抛砖引玉，感受想象1、过渡语：刚刚同学们都说英英的想象非常有趣，我们不仅要知道有趣，还得用自己的话说出怎么有趣。2、出示片段： 我心里想着

4、，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！（1） 读：请学生帮老师忙有感情地读一读这段话。（2） 引导学生理解有趣的地方：想象奇特：写出了树生长变化的过程； 用词有趣：冒出来、痒痒的4、 小组讨论：你觉得英英的哪些想象有趣？为什么？（1） 分配任务； （2） 出示讨论要求：自己默读，做好批注；在小组长的组织下，轮流发表意见；商量好小组全体展示方法。（画图、表演读、轮流读等）（3） 出示展示流程：首先请大家欣赏我们小组的全体展示请听一听我们的分析小组成员的互相补充请全班同学补充谢幕。5、 每个小组汇报后，学生用平板进行投票打星。6、 老师进行总结。五、总结课文，布置作业本节课我们掌握了这一课的故事，也感受

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