部编版三年级语文下册第17课《我变成了一棵树》教案（2课时;公开课）

1、我变成了一棵树教学设计【文本解读】本课选自部编版三年级下册第五单元习作单元。我变成了一棵树是第五单元的第二课，是围绕“想象”启发孩子。带领孩子走进想象的世界。所以我选择了第二课时，侧重点在“用线性结构梳理文章内容”和“发挥想象创编故事”。想象作文并不是杂乱无章。而是在合理的情节中环环紧扣进行大胆的想象。比如：有了树，才想到要有鸟窝，有了形状各异的鸟窝，才想到有小动物来住。有了不同生态圈的小动物来住，再想到妈妈到来，并带上了食物。由食物想到肚子饿，然后流口水。对“我”的口水又进行了不同的想象。这是文章的亮点，也是值得学生在本课学习的地方。【学情分析】 学生已经不是第一次接触想象。早在二年级下册就

2、已经初步了解了想象。并能用想象结合习作去续写童话。所以在教学方法上我会采用自主学习和小组合作的形式。创设情境、图文结合，让学生自己走进文本，再分小组找出 “有趣的想象”。汇报完毕后再用小火车梳理出线性结构，让学生也学着在合理情节中大胆发挥想象，创编自己的想象习作。 第一课时 教学要点板块一：识字学词1. 学习四会生字，16个词。2. 词语游戏，巩固掌握。板块二：自读课文 读通读懂1.自由朗读课文，画出你觉得不懂的词、句。2.交流讨论，集中解决不理解的词语和句子。3.课文讲了一件什么故事？用自己的话简单总结。板块三：学文 感受想象（学习1-5段 变树前和变树时）师:孩子们,课文是由什么描写展开的

3、? 生:妈妈的语言 师:我们也用妈妈的语气来读一读。生：“英英，吃饭了！”师：那当你下课玩游戏时时，楚老师叫你过来写一道题，你会是什么心情？当你玩的正开心时妈妈叫你，你会是什么心情？师：我们课文的主人翁英英的心情可能跟你一样，于是。她想？变成一棵树？师：她变成树的时候，发生了什么有趣的事。刚刚孩子们都交流了，请一位汇报。生：“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”师：你认为哪里有趣？预设：我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人竟然能变成树。而且还是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。（请你读读这个有趣的句子）预设：“冒”非常好玩。动词，生

4、机有活力，是一件神奇的事情！请全班孩子配上动作，读读这个句子。（板书：变成树）板块四：小结第二课时【教学目标】1.找出“我”变成树后的奇妙经历，感受文章想象的趣味。2.大胆想象并创编自己的想象世界。【教学过程】脑筋急转弯，开启想象小明要过河，河里潜伏着一条吃人的鳄鱼，没有船没有桥。孩子们大胆想象一下，小明会怎样到达对岸？（你们的想象真特别。）今天我们继续学习一个充满想象的故事。请齐读课题。板块一：小火车导入，梳理课文（一） 齐读课题 版题（二） 词语导入 复习 出示：秘密 鳄鱼 狐狸 巧克力 抬头 香肠 醋 形状 继续 希望 丁零 痒痒的你们看，这课树上竟然长满了词语面包，聪明的小朋友就能摘下

5、来品尝。谁来读读？师：昨天我们读了这个故事，你有什么感受？生：有趣（板书：有趣）【设计意图】 通过情景设置回顾第一课时内容，朗读词语复习巩固第一课时学习的词语。板块二：品读课文，感受想象师：我们继续走进这篇有趣的课文。请默读6-23段，找出你觉得有趣的地方，用横线画出来，并想想有趣在哪儿。1.学文 感受想象 生：“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的风一吹，他们就在枝头跳起了舞。”（贴板贴）师：哪里有趣？生：竟然有各种形状的鸟窝。师：有哪些形状？读。师：还省略了哪些形状的鸟窝？预设：（梯形、星形、心形、五角星等。你们比老师的想象力更丰富。）

6、师：跟普通的树有什么不同？生：普通的树上是长果子、花、树叶生：“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。如果你喜欢也可以住进来。”（贴板贴）师：哦，小动物也住进来了，有哪些小动物呢，我们叫出他的名字吧。出示小动物。你觉得哪里有趣？预设：在陆地和水中生活的小动物居然爬到树上住/鳄鱼这么大也能上来/人也可以上来。师：你想住进去么？可是，咱们要怎么住进来呢？齐读：“别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需要轻轻一跳或者一爬，就像平时上你的小床那么容易。” 师：谁想跟楚老师一起上树？起立。边读边表演。师生配合表演读。（想象的世界里，爬树就是如此简单有趣。）生：“妈妈打开背包，

7、从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶 她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。”（贴板贴）师：这句话哪里有意思？生：有很多食物/动物们也吃零食师：真是个小吃货！你们想吃么？出示图片。有巧克力师：哇！这么多美味，小动物们吃的怎么样呀？生：津津有味。师：是什么意思？你怎么知道到？师：那你还想吃什么呀？生随意汇报。别吃啦，吃多就要减肥啦。我们再看看别的别的句子吧。谁来？ “咦，下雨了”小狐狸抬头望了望，可天空一丝乌云都没有。鳄鱼问小刺猬：“是你的牛奶打翻了么？”“你看，这不好好的嘛？”小刺猬回答道。“那么，可能是一只虫子的尿。”小兔子说：“不对，是大树在哭”

8、。 （贴板贴）1. 小动物们在讨论什么？（引导 流口水）2. 狐狸说这是3. 猜猜这句话是谁说的?(鸭子、松鼠)4. 我们把自己想象成其中一只动物，和你的同桌互相读读。5. 指名朗读表演。【设计意图】通过让学生品读课文，并用自己的话说说哪些想象的句子很有意思。能进一步感受文章想象的趣味，并且为第四板块创编故事做铺垫。板块三：线性结构，梳理方法1.排列小火车“我变成树”“树上长出各种鸟窝”“动物住进鸟窝”“妈妈带食物去鸟窝”“我想着食物流口水”。 瞧，有趣的情节都被咱们找到了。谁能将车厢按照文章顺序排列整齐？读一读。师：能不能调换顺序？为什么？咱们再读一读。生：发现顺序不对/不合理/故事没办法开

9、展。师：对啦！打乱了顺序故事就不通顺了。我变成树后先长满各种形状的鸟窝；有鸟窝后才邀请了小动物来住。紧接着因为妈妈带着食物来到鸟窝；我想到食物才流口水。所以顺序不能被打乱。我们的课文不仅想象很有趣，还很有序。（板书：有序）【设计意图】通过小火车来系统梳理孩子们在第二板块找出的有趣想象。知道原来 “想象”的情节也可以遵循事物发展顺序的。为第四板块创编故事做铺垫。板块四：大胆想象，创编故事1.大胆开启想象师：如果你也会变，你想变成什么？（单独汇报）生：想象你变身后发生了什么有趣的事？四人小组聊一聊。师：听你们讨论的真热闹，楚老师也想听听你们的想象。谁来分享？你们的想象都好吸引我呀！楚老师告诉你们一个小秘密。我们不仅能变成植物，还能成为动物。或者是一个物品、学习用品。请拿出小火车练习纸，把你们有趣想象记录下来。注意要有序地将内容写清楚。开始动笔吧。2.生完成练习纸3.平台展示，交流表达。【设计意图】落实单元目标和本课时教学目