18广玉兰（修改版）

1、18、广玉兰 教学设计  第2课时教学目标： 1、有感情朗读课文，背诵第三自然段。 2、弄清楚作者是从哪几个方面赞美广玉兰，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。3、通过品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。教学重点：    1、有感情地朗读课文，练习背诵第三自然段。    2、抓住重点词句的赏读，体会广玉兰旺盛的生命力。教学难点：让学生弄清本节作者是从哪些方面赞美广玉兰的，理解作者为什么喜欢广玉兰，并一起感受广玉兰的美课前准备：搜索广玉兰的图片和

2、制作课件。教学过程：一、 复习1、观察广玉兰图片，说说广玉兰它给你留下了什么样的印象呢？ 过渡： 广玉兰给你们留下了这么美好的印象，今天这堂课就让我们走进这美丽的广玉兰，一起去细细的欣赏一番，请同学们打开课本。2、通过上节课的学习，我们知道了课文从哪几个方面来写广玉兰？（板书：气味 花瓣  形态  叶片）追问：是什么把作者吸引去观赏呢？作者是怎样把自己观察到的广玉兰写下来的？请同学们自由读课文2到5自然段，边读边画出能够表现广玉兰旺盛生命力的句子，细细品读。二、学习第25自然段1、  精读第2自然段（1）、下面我们先来欣赏广玉兰的花瓣。自由读第2自然段，

3、用文中的词语说说广玉兰给你留下怎样的印象？交流：洁净 高雅出示句子：“在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。”读了这句话，你有什么感受吗？（旺盛的生命力）（2）、作者是怎样通过描写花瓣来突出广玉兰的洁净和高雅的呢？谁来读读具体描写的句子。 从这句话的分号中我们一眼就可知道什么？（是从两个方面来写花瓣的）是从哪两个方面呢？用笔划出。 它的色彩怎样？（纯白，淡淡的清绿色）它的质感怎样？（玉琢冰雕柔韧弹性） 再读读这些词语，你感受到了什么？ 为什么作者还说：“我无法用文字准确形容”？是呀，连作家都无法用文字准确形容，可想而知，广玉兰是怎样的洁净、高雅呀！所以作者最后又说，齐读最后一句话“总之”2

4、、精读第自然段（）、欣赏了广玉兰洁净高雅的花瓣，我们接着来欣赏它的形态。说来读读第自然段第一句话。从结构上看，这一句话从结构上看是什么部分？（总起）也是这一节的什么句？（中心句） (2)迅速浏览第3自然段，标出花朵有哪几种形态？（3）边读边想象，说说你最喜欢那种形态？为什么?交流：你是从哪些词语感受到的?你能读出喜欢的感觉吗?（出示：“先前热热闹闹开过的广玉兰花呢？······这就是孕育着新生命的种子。）（感受旺盛生命力）(4)通过刚才的交流，我们发现每一种形态都是那么的美丽独特，我们是不是很想把它留在我们记忆的里呢？请再有

5、感情读读这些句子，试着背下来。师提示生齐背你们真的还厉害，刚用了一两分钟就背下了。你们能说说今天为什么能这么快速的背下来吗？（5）、通过对前面一段话的阅读，你们理解这一节最后一句话的意思吗？（出示：“远远看去，大家族。”）（朗读感受它旺盛的生命力）你认为这些形态的花朵分别是家族中的那些成员呢？3、  精读第45自然段。（1）、花的美丽固然值得每个人都喜爱，但作者不但喜欢广玉兰的花，而且还喜欢它的叶片。请同学们有感情阅读课文4、5自然段，说说，作者到底喜欢叶片的什么？出示：“密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。”（感受旺盛的生命力）还有哪句话也写出了广玉兰有着旺盛的生命力？

6、（出示：“秋冬时节，······装点着自然。）朗读感受。（2）、有感情齐读4、5自然段。三、学习第三段1、通过对课文的阅读欣赏，我们仿佛闻到了广玉兰那   淡淡 的幽香、看到了它那的 洁净、高雅的花朵，那 各种各样的形态，那富有光泽的叶片，此时此刻，你不禁对广玉兰产生了怎样的感情呢？（喜爱）2、那么作者又是怎样表达出自己的那份感情的呢？带着我们刚才的感情齐读第6自然段。四、总结罗丹曾说过：“世界上不缺乏美，而是缺少一颗发现美的眼睛。”林阴道边平常的广玉兰，在作者的眼里却是那么的美丽、独特，我相信同学们也有一颗发现美的眼睛，那么在你的生活中，你最喜欢那种花呢？为什么喜欢? 如果你也想把它介绍给别人，你想着重从哪些方面具体介绍