长方形、正方形面积的计算练习

1、义务教育实验教材人教版三年级下册第六单元长方形、正方形面积的计算练习课备课人：李燕教学内容：新课标人教版三年级下册7981页练习十九第5-11题。 教学目标： 1. 巩固长方形、正方形面积的计算。2. 通过观察比较，帮助学生把握面积与周长的联系和区别。 3. 给学生提供运用不同策略解决问题的机会，帮助学生在解决问题的过程中，不断深化对知识的理解，发展数学思考。 教学重点：能运用所学知识解决现实生活的实际问题。教学难点：让学生通过操作、观察和分析，理解面积和周长的联系和区别。  教具准备：正方形纸片  教学方法：讨论法、练习法 

2、; 教学过程：  一、情境引入，回顾再现  1. 复习长方形和正方形的面积计算公式 师：上节课我们学习了长方形和正方形面积的计算，长方形和正方形的面积怎样计算呢？  2. 复习长方形和正方形的周长公式 长方形的周长怎样计算？ 正方形的周长怎样计算？ （设计意图：引起学生对长方形、正方形的周长与面积的回顾，为下一步练习做铺垫）    二、分层练习，强化提高  （一）我会填空（小黑板出示）  1. 长方形的面积=（  ）×（  ）

3、，正方形的面积=（  ）×（  ）。  2. 一个长方形长是5厘米，宽是3厘米，面积是（  ），周长是（  ）。  3. 正方形的边长是（  ）分米，面积是4平方分米，周长是（  ）分米。  4. 一个长方形的面积是40平方米，长是8分米，宽是（  ）分米，这个长方形的周长是（  ）。  5. 一个正方形的面积是25平方厘米，它的边长是（  ）厘米，周长是（ 

4、; ）厘米。  （二）我会判断  1. 一个角的面积是10平方分米。（  ）  2. 黑板的长是4平方米。（  ）  3. 把两个长方形拼成一个大长方形，面积不变。（  ）  4. 边长是6厘米的正方形，面积是24平方厘米。（  ）  5. 周长相等的两个长方形，面积也一定相等。（  ）  6. 周长相等的两个正方形，面积也一定相等。（  ）  （三）我会选择  1. 两个长方

5、形的周长相等，它们的面积（  ）。  A 相等B 不相等C 不一定相等  2. 20平方米是（  ）计算的结果。  A 长度B 面积C 重量  3. 一个正方形的边长是4米，它的周长是（  ），面积是（  ）。  A 16米B 8米C 16平方米  4. 铁丝的长度是（  ）。  A 1千克B 1米C 1平方

6、米  5. 至少用（）个同样的小正方形可以拼成一个较大的正方形。   A 4个B 8个C 9个 6. 长方形的长是2分米，宽是3厘米，面积是（  ）。 A 6平方厘米   B 6平方分米    C 60平方厘米 （四）我会解决问题（本环节练习题分层推进） 1. 一个长方形的长是15厘米，宽是4厘米，这个长方形的周长和面积各是多少？  2. 一个长方形的周长是120分米

7、，长是36分米，求长方形的面积？  3. 一个长方形，长12米，比宽多4米，这个长方形的周长是多少？面积是多少？  4. 有两个同样大小的长方形，长都是20厘米，宽都是10厘米，  （1）拼成一个正方形，它的面积和周长各是多少？  （2）拼成一个长方形，它的面积和周长各是多少？  5.（设计意图：在设计练习题时，通过分层练习，巩固数学基础知识、形成基本技能，提高学生的数学思考、解决问题的能力。既调动优等生的学习积极性，发展其能力，又保护好学困生的自信心。）   三、自主检测，评价完善  1. 出示练习十九第5题&#

8、160; 要求长方形的周长和面积应先测量什么？  学生独立测量长和宽，并计算周长和面积。做完后全班订正  2. 做练习十九6、7、9题。  学生独立做，集体订正。  3. 做练习十九第8题。学生先动手操作，再计算。订正时让学生说说剪下的最大的正方形的边长是几厘米。  4. 做练习十九第10题。学生先画图再填表，师巡视。做完后组内订正。师展示一位学生的表格，让学生观察表格并讨论：你发现什么规律？汇报时师板书：面积相等，周长不一定相等。  5. 做练习十九第11题。  学生先独立做，有困难时可小组交流，订正时让学生说说发现了什么规律？  （设计意图：了解学生的学习效果，给学生以获得成功体验的空间，激发学生的学习的积极性，让学生在练习中，学会总结反思，初步学会自我评价学习效果。）  四、归纳小结，课外延伸 。这节课我们主要练习了什么内容？你有什么收获？有什么新发现？  （设计意图：在交流中完善语言的准确性和严密性，培养学生的语言表达能力和使用数学语言的习惯，发展学生的归纳总结能力，使学生感受