学校文化的管理理论与管理方法

1、、八刖学校文化作为一种治理理论和治理方法，近年来受到了越来越多学校的重视。广义的学校文化是包含着物质文化（实体文 化）、行为文化（制度文化）、精神文化（理念文化）三个层面的 复合体。其中理念文化是核心，是学校和学校文化进展的方向性保 证和决定性因素。学校理念文化是学校在教育教学过程中形成的共有信念，她能够将学校内部力量统一于共同的指导思想，汇聚到一个共同的方向，提升为学校特有的文化，从而对学校的教育教学行为产生潜 移默化的阻碍。近年来，教育改革不断深入，为各级各类学校的进展带来了 新的机遇和挑战。在各级领导的正确指引下， 我校各方面都得到 了长足进展。师生兢兢业业、不懈努力，在实现自我价值的同

2、时， 也积淀了丰厚而独特的文化底蕴。为使学校“百尺竿头，更进一步”，为实现全体师生更高品 位的幸福追求，校领导以学校文化建设为突破口， 对学校传统文 化的优质要素进行了整合提升， 充实了新的内容，形成了一套完 整的、独具天宝实验学校特色的学校理念文化系统。第一部分差不多理念【学校形象定位】1.定义：学校形象定位确实是对学校总体形象的框架性勾 勒，它是在学校现实形态和以后趋势的结合点上对学校现状所作 的高度概括，它界定学校在何种范围内进行规划、 实施办学活动。2.重庆天宝实验学校的形象定位是：创新型、示范性九年一贯制实验学校3阐释：创新型：指学校的一切工作都以“创新”为差不多特征，并 以创新作为

3、学校进展的全然动力。在这方面我校获得了上级领导 及社会各方的充分确信，并被评为“全国教育创新示范基地”示范性：指学校的一切工作都以“示范”为差不多取向，并以“示范”作为学校领先的全然标志。这是我校崇尚和追求高品位、咼品质办学目标的集中体现。建校以来，我校所获得的“重 庆市德育示范学校”、“九龙坡区示范学校”、“九龙坡区德育示范 学校”等荣誉称号，集中展现了学校日益强大的示范、 辐射作用。九年一贯制实验学校：这是我校的办学实态，也是我校今后 将接着保持的办学品质。 实验，要紧指学校在进展过程中具有浓 厚的实验性质，3 / 20在教学方法、教学模式、教育体制等方面进行实 验与创新。我校的实验办学之

4、路，为学校提供了更新、更广、更 全面的进展思路，有效地保证了学校的办学品质和领先位置。在教育竞争日益激烈的今天，一所学校只有进行准确的形象 定位，才能使办学指向更明确，在公众心目中留下鲜亮的印象， 才能提升自己的核心竞争力， 赢得社会声誉。重庆天宝实验学校 作为区政府着力打造的学校，以创新型、示范性对学校形象进行 定位，突出学校的实验创新作用， 比较准确地勾勒出了学校的价 值取向和社会地位，对内能够激发宽敞教职职员励精图治，奋发向上，对外能够更好地提升本校的形象和阻碍力。【学校愿景】1.定义：学校愿景是学校对以后理想和长远战略目标所描绘 的纲领性蓝图，是学校全体师生的共同愿望。2.重庆天宝实验

5、学校的学校愿景是：育人成绩卓著、人文气息浓郁的巴渝名校3阐释：育人成绩卓著：学校的社会使命是育人。多元智力理论强调 人的智能有多个方面，每个学生都有自己的长处， 都有成才的潜 能（即校训所言“天生我材”）。学校要力求做到发觉每一个学生 的长处并把他培养成才。只有培养出更多更优秀的人才，桃李满 天下，才能从全然上得到社会的广泛认可，才能进一步扩大学校的社会阻碍力，使重庆天宝实验学校成为巴渝名校。人文气息浓郁：指学校的办学理念、治理理念、进展观念、 人力资源理念等都以人文精神为核心。学校处处以人为本，尊重人的个性进展，把人的需求作为学校的最高价值范畴，把人的进展和人的生命价值的实现作为学校一切工作

6、的最高价值导向。学校治理者以身作则、以情感人，实行松紧适宜的弹性治理。巴渝精神给予了我们坚韧、坚韧的品行和乐于奉献的胸襟， 激励我们实验人团结一心、锐意进取，全力塑造具有现代教育特 色的巴渝名校。这一进展愿景来自我们崇高的教育使命感，来自我们对自身实力的信心， 来自我们立足重庆、走向全国的博大胸 怀。学校全员将把它作为长期的奋斗目标，以满怀的豪情、创新 的活力、不懈的斗志去一步步把它变为现实。【学校精神】1.定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、 被学校全体成员认同的精神支柱， 它对学校师生具有导向和激励 的作用。2.重庆天宝实验学校的学校精神是：团结奋发勇争一流3阐释：5 / 20团结奋发：团结奋发是成就一切事业的前提条件。 在实践中， 每个人的能力差不多上有限的， 学校成员只有精诚团结，使自己 充分融入团队，才能最大限度地发挥个人的才能。 奋发进取是学 校倡导的做事精神，韩愈进学解曰：“业精于勤，荒于嬉”。 学校领导要勤于政事，致力于学校进展；教师要做到学而不厌， 诲人不倦；学生更要勤勉不懈，勤学不息。团结奋发的学校精神， 既造就过去，又引领以后。学校全体成员只有精诚团结，奋发进 取，才会使学校的教育教