山东省2015年高中历史-第3课-古代政治制度的成熟课件3-岳麓版必修1资料

1、1唐太宗唐太宗汉武帝汉武帝宋太祖宋太祖元世祖元世祖课标要求：列举从汉到元政治制度演变的史实课标要求：列举从汉到元政治制度演变的史实, ,说说明中国古代政治制度的特点。明中国古代政治制度的特点。重点：汉元时期中央集权与君主专制演变的史实重点：汉元时期中央集权与君主专制演变的史实难点：归纳中国古代政治制度的特点。难点：归纳中国古代政治制度的特点。2目标一：通过学会分析材料、图片等信息来了解汉、目标一：通过学会分析材料、图片等信息来了解汉、宋、元时期加强中央集权的措施。宋、元时期加强中央集权的措施。目标二：通过自主学习的方式归纳从汉至元君主专制目标二：通过自主学习的方式归纳从汉至元君主专制演进的措施

2、。演进的措施。目标三：结合所学内容，自主总结归纳汉到元政治专目标三：结合所学内容，自主总结归纳汉到元政治专制主义中央集权制度演变的特点或趋势。制主义中央集权制度演变的特点或趋势。目标四：通过分析材料把握中国古代选官制度的演变。目标四：通过分析材料把握中国古代选官制度的演变。目标五：通过小组合作探究，比较古代的三大地方行目标五：通过小组合作探究，比较古代的三大地方行政制度，学会正确运用比较记忆法加深对教材知识的政制度，学会正确运用比较记忆法加深对教材知识的理解。同时结合当今我国社会主义制度建设展开积极理解。同时结合当今我国社会主义制度建设展开积极讨论，达到学以致用的目的。讨论，达到学以致用的目的

3、。31、皇帝有何烦恼？、皇帝有何烦恼？2、面对日益庞大的帝、面对日益庞大的帝国，作为封建君主你该国，作为封建君主你该怎么维护你的统治呢？怎么维护你的统治呢？如何管理地方？（地方制度）如何管理地方？（地方制度）如何加强君权？（君主专制制度）如何加强君权？（君主专制制度）如何选拔官吏？（选官、用官制度）如何选拔官吏？（选官、用官制度）情境导入：设历史情境情境导入：设历史情境人人都说皇帝好，其实皇帝也苦恼；人人都说皇帝好，其实皇帝也苦恼；忠奸难辨睡不好，后宫争宠吃不消；忠奸难辨睡不好，后宫争宠吃不消；要是官吏选不好，贪污腐败治不了；要是官吏选不好，贪污腐败治不了；最怕地方造反了，身家性命也难保。最怕

4、地方造反了，身家性命也难保。4目标一：通过学会分析材料、目标一：通过学会分析材料、图片等信息来了解汉、宋、图片等信息来了解汉、宋、元时期加强中央集权的措施。元时期加强中央集权的措施。5一、如何管理地方？（中央集权的发展）一、如何管理地方？（中央集权的发展）汉武帝实行汉武帝实行“推恩令推恩令”，规定：诸，规定：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可分割王国的一部分土地其他子弟可分割王国的一部分土地成为列侯，由郡守统辖。结果成为列侯，由郡守统辖。结果, ,王国王国越分越小力量削弱。越分越小力量削弱。汉初汉初 汉武帝汉武帝“推恩令推恩令”瓦解王国瓦解王国6唐对地方的

5、管理如何？出现了什么情况？唐对地方的管理如何？出现了什么情况？宋代采取了怎样的措施？效果如何？又带来宋代采取了怎样的措施？效果如何？又带来了哪些弊端？你有怎样的认识？了哪些弊端？你有怎样的认识？太祖问：太祖问：“天下自唐天下自唐季以来数十年间，帝季以来数十年间，帝王凡易八姓，战斗不王凡易八姓，战斗不息，生民涂炭，其何息，生民涂炭，其何故也？故也？”赵普对曰：赵普对曰：“此非他故，藩镇太此非他故，藩镇太重，君弱臣强而已。重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他今所以治之，亦无他奇巧，惟夺其权，制奇巧，惟夺其权，制其钱谷，收其精兵，其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。则天下自安矣。”藩镇与节度使藩镇与节度

6、使: : 原来玄宗因对外开拓，在边境驻以重兵，设立十原来玄宗因对外开拓，在边境驻以重兵，设立十大兵镇大兵镇，以节度使为最高军事长官。节度使领若干州，以节度使为最高军事长官。节度使领若干州，权力很大，初时由中央派大臣充任，立功后往往入朝权力很大，初时由中央派大臣充任，立功后往往入朝拜相。天宝以后年间，宰相李林甫为了巩固本身权位、拜相。天宝以后年间，宰相李林甫为了巩固本身权位、堵塞边帅入相的路径，借口文官不懂军事，多用胡人堵塞边帅入相的路径，借口文官不懂军事，多用胡人担任节度使。结果给胡人节度使安禄山起兵反唐的机担任节度使。结果给胡人节度使安禄山起兵反唐的机会。安禄山本是混血胡人，貌似忠诚，生性狡

7、诈；由会。安禄山本是混血胡人，貌似忠诚，生性狡诈；由于得到玄宗和杨贵妃的欢心，身兼范阳、河东、平卢于得到玄宗和杨贵妃的欢心，身兼范阳、河东、平卢三镇节度使。安禄山见唐室政治腐败，武备废弛，便三镇节度使。安禄山见唐室政治腐败，武备废弛，便于公元于公元755755年，以讨杨国忠为名年，以讨杨国忠为名, ,自范阳率兵南下自范阳率兵南下, ,很快很快就攻占了洛阳，自称大燕皇帝。第二年，唐军在潼关就攻占了洛阳，自称大燕皇帝。第二年，唐军在潼关溃败，安禄山便长驱直入长安，唐玄宗匆忙南逃。溃败，安禄山便长驱直入长安，唐玄宗匆忙南逃。7元朝对地方的管理元朝对地方的管理有哪几种方式？有哪几种方式？这种地方制度的

8、历这种地方制度的历史影响？史影响？中书省直接管辖；中书省直接管辖；行省；少数民族行省；少数民族地区的管辖。地区的管辖。8目标二：通过自主学习的方目标二：通过自主学习的方式归纳从汉至元君主专制演式归纳从汉至元君主专制演进的措施。进的措施。9二、如何加强君权？（君主专制的演进）二、如何加强君权？（君主专制的演进）加强君权的方式：分相权加强君权的方式：分相权相相辅佐皇帝辅佐皇帝威胁皇权威胁皇权10两汉：两汉： 中、外朝制中、外朝制君主专制的演进君主专制的演进（尚书令、侍中，（尚书令、侍中，决策机构决策机构）（以丞相为首三公九卿（以丞相为首三公九卿组成，组成， 执行机构执行机构）相权被削弱相权被削弱1

9、1贞观年间，某地发生严重旱灾，上奏朝廷。贞观年间，某地发生严重旱灾，上奏朝廷。大臣甲大臣甲提交书面处理方案：提交书面处理方案：A.A.举行大型祭天求雨举行大型祭天求雨仪式，仪式，B.B.削减灾区赋税，削减灾区赋税，C.C.修筑引水灌溉渠道。修筑引水灌溉渠道。大臣乙大臣乙认为甲的处理方案可行，上呈至皇帝，皇认为甲的处理方案可行，上呈至皇帝，皇帝赞许，吩咐帝赞许，吩咐大臣丙大臣丙负责执行。负责执行。大臣甲、乙、丙所在的机构分别是什么？大臣甲、乙、丙所在的机构分别是什么？12隋唐：三省六部制隋唐：三省六部制相权被割相权被割 皇权加强皇权加强（起草诏令）（起草诏令）（负责（负责 执行）执行）（审议诏令

10、）（审议诏令）评价：评价：考考你：考考你： 1、唐朝修建长安城，中央政府部门的三省六部实施该工程的、唐朝修建长安城，中央政府部门的三省六部实施该工程的运转机制是运转机制是A、尚书、尚书中书中书门下门下户部户部 B、中书、中书门下门下尚书尚书工部工部C、中书、中书门下门下尚书尚书吏部吏部 D、门下、门下尚书尚书中书中书工部工部B隋唐时期确立和完善的三省六部制使中央隋唐时期确立和完善的三省六部制使中央机构分工明确。明朝时人们根据具体职能机构分工明确。明朝时人们根据具体职能把把“六部六部”分别概括为分别概括为“富富”“”“贵贵”“”“威威”“”“严严”“”“贫贫”“”“贱贱”六字。结合当时社会背景分

11、析，六字。结合当时社会背景分析，“贱贱”最最有可能描述的是有可能描述的是A工部工部 B礼部礼部C户部户部 D兵兵部部13北宋北宋: :二府三司二府三司(二府）二府）评价：削弱相权，皇帝总揽大权评价：削弱相权，皇帝总揽大权中书门下中书门下14（最高最高行政行政机关，机关，行宰相职权行宰相职权）（最高最高军事军事机关机关）（统领（统领宗教及宗教及西藏西藏事务）事务）一省二院一省二院元朝：元朝：15下图是中国某一朝代都城内中枢机构的分布下图是中国某一朝代都城内中枢机构的分布示意图。该都城是示意图。该都城是A唐长安B宋开封 C C元大都元大都 D明北京16目标三：结合所学内容，目标三：结合所学内容，自

12、主总结归纳汉到元政治自主总结归纳汉到元政治专制主义中央集权制度演专制主义中央集权制度演变的特点或趋势。变的特点或趋势。17特点特点/趋势：趋势：中朝中朝外朝外朝三省六部制三省六部制二府二府三司三司一省一省两院两院特点特点/趋势：趋势： 相权不断削弱，皇权不断加强。相权不断削弱，皇权不断加强。地方权力不断削弱，地方权力不断削弱，中央集权不断加强。中央集权不断加强。专制主义中央集权制度的完善专制主义中央集权制度的完善汉汉唐唐宋宋元元“推恩令推恩令”行省制行省制地方地方分权分权藩镇藩镇割据割据中央集权中央集权的发展的发展君主专制君主专制 的演进的演进18目标四：通过分析材料把握中目标四：通过分析材料

13、把握中国古代选官制度的演变。国古代选官制度的演变。19材料二汉代察举制“四科取士”为:“一曰德行高妙,志节清白;二曰学通行修,经中博士;三曰明达法令四曰刚毅多略皆有孝悌廉公之行。” 后汉书百官志注材料三九品访人,唯问中正。故据上品者,非公侯之子孙,则当涂之昆弟也。二者苟然,则荜门蓬户之俊,安得不有陆沈者哉! 晋书段灼传 材料一 公门有公,卿门有卿,贱有常辱,贵有常荣,赏不能劝其努力,罚亦不能戒其怠惰。 礼记材料一反映了人才选拔重血缘、门第材料一反映了人才选拔重血缘、门第;材料二反映了察举制注重品行、才学材料二反映了察举制注重品行、才学,有利于打破血缘、世袭有利于打破血缘、世袭;材料三反映的是九

14、品中正制重家世门第的特点。材料三反映的是九品中正制重家世门第的特点。上述三则材料反映了古代选官制度在选官标准方面的变化上述三则材料反映了古代选官制度在选官标准方面的变化20如何选拔官吏？如何选拔官吏？谢生，出身名门王谢生，出身名门王族，父亲在朝中担族，父亲在朝中担任大官。任大官。欧阳生，出身寒微，高欧阳生，出身寒微，高大俊朗，才学渊博，大俊朗，才学渊博，能能言善辩，言善辩，高中榜眼。高中榜眼。陈生，儒生，为人陈生，儒生，为人正直，是当地有名正直，是当地有名的孝子。的孝子。汉朝汉朝魏晋南北朝魏晋南北朝唐宋唐宋如果你是汉朝、魏晋南北朝、唐朝的官员，你会选择谁入朝为官如果你是汉朝、魏晋南北朝、唐朝的

15、官员，你会选择谁入朝为官?你依据的是当时的什么人才选拔制度？哪个最好？为什么？你依据的是当时的什么人才选拔制度？哪个最好？为什么？21选官制度选官制度察举制察举制九品中正制九品中正制科举制科举制实行时间实行时间选官标准选官标准评价评价汉汉魏晋南北朝魏晋南北朝隋唐至隋唐至19051905年年由贵族相互由贵族相互吹捧，弄虚吹捧，弄虚作假，博取作假，博取高官厚禄高官厚禄加强中央集权，加强中央集权，但明清时期八但明清时期八股取士，束缚股取士，束缚思想思想成为世家大成为世家大族把持政权族把持政权工具工具孝、廉孝、廉门第、门第、出身出身考试考试成绩成绩( (才能）才能）三、选官、用官制度的变化三、选官、用

16、官制度的变化22材料四：唐太宗在金殿瑞门见新科进士鱼贯而出，材料四：唐太宗在金殿瑞门见新科进士鱼贯而出，得意地说：得意地说：“天下英雄，入吾毂中。天下英雄，入吾毂中。”明代思想家明代思想家顾炎武则说：顾炎武则说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”结合所学知识，谈谈你对上述观点的看法。结合所学知识，谈谈你对上述观点的看法。科举制有利于选拔有才能的人为官科举制有利于选拔有才能的人为官,维护了封建国家维护了封建国家的大一统局面的大一统局面,有利于统一的多民族国家的发展。有利于统一的多民族国家的发

17、展。科举制使国家掌握了人事任免权科举制使国家掌握了人事任免权,有利于封建国家政令的推行有利于封建国家政令的推行,促进封建经济的发展。促进封建经济的发展。科举制实行制度化的选官标准科举制实行制度化的选官标准,提提供了高素质的地方官员队伍供了高素质的地方官员队伍,有利于封建统治的长治久安。有利于封建统治的长治久安。封建社会后期封建社会后期,选官制度逐渐模式化选官制度逐渐模式化,明清八股取士明清八股取士,禁锢思想禁锢思想,束缚束缚人才。人才。23目标五：通过小组合作探究，目标五：通过小组合作探究，比较比较古代的三大地方行政制古代的三大地方行政制度度，学会正确运用比较记忆，学会正确运用比较记忆法加深对

18、教材知识的理解。法加深对教材知识的理解。同时结合当今我国社会主义同时结合当今我国社会主义制度建设展开积极讨论，达制度建设展开积极讨论，达到学以致用的目的。到学以致用的目的。24古代的三大地方行政制度比较古代的三大地方行政制度比较 比较点比较点分封制分封制郡县制郡县制行省制行省制不不同同点点盛行的时盛行的时代不同代不同和中央政和中央政府关系不府关系不同同作用和影作用和影响不同响不同相相同同点点奴隶社会奴隶社会( (西周西周) )几乎整个几乎整个封建时代封建时代元朝元朝侯国相对独立侯国相对独立, ,权力地位世袭权力地位世袭中央政府下属中央政府下属行政机构行政机构, ,郡郡守县令守县令皇帝任皇帝任免

19、免是中央中书省是中央中书省的派出机构的派出机构, ,行政长官直接行政长官直接对中书省负责对中书省负责一定时期产生过一定时期产生过积极作用积极作用; ;但长期但长期以来其残余势力以来其残余势力破坏国家的统一破坏国家的统一和社会安定和社会安定不仅在当时有效加强了中不仅在当时有效加强了中央集权央集权,维护了国家的统一维护了国家的统一,而且经过后世的调整和补而且经过后世的调整和补充充,其积极作用愈益明显其积极作用愈益明显都是中国古代重要的地方行政制度都是中国古代重要的地方行政制度目的都是为了巩固统治目的都是为了巩固统治结果都在一定时期内产生过积极作用结果都在一定时期内产生过积极作用25人民当家作主的政

20、治制度；需要不断完善。26“中国特色社会主义制度中国特色社会主义制度是特色鲜明、富有效率是特色鲜明、富有效率的，但还不是尽善尽美、的，但还不是尽善尽美、成熟定型的。中国特色成熟定型的。中国特色社会主义事业不断发展，社会主义事业不断发展，中国特色社会主义制度中国特色社会主义制度也需要不断完善。也需要不断完善。”271、唐宋削弱相权以加强皇权、唐宋削弱相权以加强皇权,其共同的策略之一是：（其共同的策略之一是：（ ）A.召开政事堂会议召开政事堂会议 B.众设宰相，分化事权众设宰相，分化事权C.以六部分割相权以六部分割相权 D.设枢密院，与宰相抗衡设枢密院，与宰相抗衡B2、秦汉时丞相一职由一人担当，到

21、隋唐时期三省的长、秦汉时丞相一职由一人担当，到隋唐时期三省的长官都是丞相，到了北宋相当于丞相的官职就更多了。这一官都是丞相，到了北宋相当于丞相的官职就更多了。这一现象反映了现象反映了 A专制主义中央集权的不断加强专制主义中央集权的不断加强 B封建中央政府民主政治的不断发展封建中央政府民主政治的不断发展C丞相权力的不断分散丞相权力的不断分散 D中央对于地方政府控制的日益严密中央对于地方政府控制的日益严密283 3、隋唐时期，三省长官都是宰相，常常几个宰相一起议政，、隋唐时期，三省长官都是宰相，常常几个宰相一起议政，统治者这样做的目的是统治者这样做的目的是A A 防止宰相权重专权防止宰相权重专权

22、B B 完善中央集权完善中央集权 C C 加强对地方的控制加强对地方的控制 D D 扩大民主权利扩大民主权利4 4、隋唐实行三省六部制的根本作用是、隋唐实行三省六部制的根本作用是A A 削弱皇权，有益于政治清明削弱皇权，有益于政治清明 B B 完善了专制主义中央集权完善了专制主义中央集权C C 明确了官吏分工，提高了行政效率明确了官吏分工，提高了行政效率 D D 增强了政治民主化增强了政治民主化 A A B B295元朝实行行省制度产生的最深远的影响是元朝实行行省制度产生的最深远的影响是 A奠定了后代行政区域划分的基础奠定了后代行政区域划分的基础 B扩大了元朝的政治版图扩大了元朝的政治版图C加

23、强了中央对地方的管辖加强了中央对地方的管辖 D促进了各地区经济文化的交流和民族融合促进了各地区经济文化的交流和民族融合A306、材料一：（唐太宗说）以天下之广，四海之众，千端万材料一：（唐太宗说）以天下之广，四海之众，千端万绪，需合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏绪，需合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，行。岂得一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者信善；其如不中者何？以日继月，乃至累年，乖谬既多，中者信善；其如不中者何？以日继月，乃至累年，乖谬既多，不亡何待！不亡何待！贞观政要贞观政要论政体论政体材料二：（明太祖语）自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉、材料二：（明太祖语）自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相