初中语文人教版（部编）八年级下册10小石潭记2 课件

1、第二课时第二课时 第二课时第二课时小石潭记 八下八下 部编版部编版 范珍妹范珍妹 平桂区鹅塘镇第二初级中学平桂区鹅塘镇第二初级中学感受语言的魅力感受语言的魅力赏景赏景悟情品言赏山，山有情；赏山，山有情；赏水，水有意。赏水，水有意。走进柳宗元的内心走进柳宗元的内心2.我最喜欢小石潭的我最喜欢小石潭的_,因为因为1.散文是按怎样的顺序描写景物的？散文是按怎样的顺序描写景物的？具体写了哪些景物？具体写了哪些景物？赏景 赏山山有情，赏水水有意品言 感受语言的魅力 我认为我认为_句美句美, ,因为它因为它_。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐

2、竹取道，下见小潭，水尤清洌佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨坐潭上，

3、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 小石潭记小石潭记 悟情 走进柳宗元的内心（1）小石潭的美让人乐在其中，但）小石潭的美让人乐在其中，但我们从文章中也分明读出了人物的我们从文章中也分明读出了人物的另一种感受另一种感受忧郁忧郁，哪一句显示出了，哪一句显示出了作者的忧郁之情？作者的忧郁之情？（2 2）作者的）作者的“忧忧”从何而来呢？从何而来呢？知人知人论世论世 柳宗元柳

4、宗元31岁任见习应察史。后参与王叔文政治改革岁任见习应察史。后参与王叔文政治改革,失失败后被贬永州司马。败后被贬永州司马。 当时永州地处偏远当时永州地处偏远,人烟稀少人烟稀少,由于生活限苦由于生活限苦,到永州未及到永州未及半载半载,白发老母便离开了人世。朋友被杀白发老母便离开了人世。朋友被杀,自己不断受到保守自己不断受到保守势力的攻击、陷害、恐吓。残酷的政治迫害势力的攻击、陷害、恐吓。残酷的政治迫害,艰苦的生活环艰苦的生活环境境,使柳宗元悲愤、忧郁使柳宗元悲愤、忧郁,好不容易建立了一个安身之所好不容易建立了一个安身之所,却遭却遭遇火灾遇火灾,家无余储。这些严重损害了他的健康家无余储。这些严重损

5、害了他的健康,竟至到了竟至到了“行行则膝、坐则痹则膝、坐则痹”的程度。的程度。 这些天灾人祸接二连三地降临这些天灾人祸接二连三地降临,怎能怎能不令人忧从中来呢不令人忧从中来呢?真可谓真可谓“此情无计此情无计可消除可消除,才下眉头才下眉头,却上心头却上心头”。一乐一忧似难相容，该如何理解？文章前面写”心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”， 这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。乐乐忧忧是忧的另一种表现形式是忧的另一种表现形式。 柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；了摆脱这种抑郁的心情； 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）反映）寓情于景。寓情于景。作业布置：2、借鉴本文的写法，描写家乡一处熟悉的、借鉴本文的写法，描写家乡一处熟悉的景物或景观，写一篇二三百字的短文，景物或景观，写一篇