写作过程(上)

1、第六章第六章 写作过程（上）写作过程（上）2014.10.29 写作过程是一个实践的过程，具体操作的过程，写作过程是一个实践的过程，具体操作的过程，即把内在的思想情感转化为显性的文字符号的过程。即把内在的思想情感转化为显性的文字符号的过程。在这一过程中，想写不等于能写，能写不等于就写在这一过程中，想写不等于能写，能写不等于就写得好，具有写作冲动和拥有写作本领不完全是一回得好，具有写作冲动和拥有写作本领不完全是一回事。事。第一节 采撷、积累一、观察有目的、有计划的认识活动，是一种伴随着积极的思维活动，有意义的、主动的和系统的知觉活动，相当于持续性的有意注意。写作的观察有它特定的内涵：其一是受写作

2、动机的驱动，为写作搜集第一手材料，观察的对象与写作的目标具有一定的对应性。 达尔文积十年之功，在观察日记的基础上完成了物种起源。他自己曾说：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上”。金蔷薇的作者巴乌斯托夫斯基指出：要成为作家的先决条件是“能够看见许多别人察觉不到的东西”。（一）观察的类别1 实用观察有直接的目的性，注重利害关系、实际公用和实用价值。2 科学观察讲究客观性、准确性和真实性，以求真为目的。基本方法三种：l历时性跟踪观察，也叫动态观察，即由始至终地观察事物的成长过程和发展变化的脉络l共识性的透视观察，也叫静态观

3、察，即用类似解剖的方法，由表及里地观察事物的本质特征l超越时空、打破类别限制的跨越性观察，也叫比较观察，即由此及彼地观察事物的横向联系，从中发现事物的特殊性，l科技馆啥适合于科技说明文和科学论文的习作。l法布尔昆虫记3、艺术观察包括感知认知活动与情感体验活动两个方面。以艺术的眼光来观察景物，一切景语皆情语；艺术家移情于物，使景物染上了“我”的心情。4、日常生活中的准科学、亚艺术观察u准科学观察：不缺乏科学知识的引导，但是不可能像科学观察那么严谨。“朝霞不出门，晚霞行千里”u亚艺术观察：不乏审美情感的驱动，但不可能想艺术观察那么丰富。（二）观察的方法1 敏感的捕捉事物的特征。l以点带面：观察事物

4、要抓住重点，也要具有整体感、立体感l着眼特殊：观察事物要抓住特征l福楼拜曾过要求莫泊桑观察时不至于把“这一个”杂货店和“这一个”守门人同人社别的杂货店、任何别的守门人混同起来，后来莫泊桑自己也悟道观察要全神贯注，才能从中发现迄今还没有人看到与说过的那个方面。福楼拜和莫泊桑l把握细节，追求细节的圆满。l当作者把观察的目光投射到细节的时候，作者已经从事物的表层进入到深层，从粗线条的掠影进入到精细的凝视。l注意细节是观察深入的标志，也是摄取独特材料的前提。深入透析人的心理l以习惯性来透视人的心理倾向。人的口头禅、习惯动作往往会流露出其一贯的思想、性格与气质。l以反常化来透视人的真实性情。l精神分析学

5、指出：人的心理秘密较充分地表现在意识和无意识所构成的矛盾冲突上。l中国古代对君子和小人的考察，常常要看他们在“独处”时候的表现。l以多重性来透视人的复杂品格。人并非是单一的脸谱化的，认识在多种因素的交织中才显出它的真性情的，既有反常化的特点，也有一以贯之的心理倾向性，而且还常常表现出某种矛盾性。l欣赏杨绛傅译传记五种代序二、调查所谓调查，所谓调查，是一种通是一种通过向他人过向他人了解情况了解情况来获得写来获得写作素材的作素材的采集方式。采集方式。（一）调查研究的基本思路1 有的放矢：以目标为导向，设计调查提纲。2 善于质疑：以问题为中心，主义谈话方式。3 勤做笔记：以数据依据，健全统计环节。水

6、均益：你们在屏幕上看到的流畅自如是因为“有备而来”，采访前要“设想各种可能”，将采访对象研究透了之后，抢占主动。1 有的放矢：以目标为导向，设计调查提纲。2 善于质疑：以问题为中心，主义谈话方式。善于提问并不是一件容易的事。提问是一门学问，也是一门艺术。它与一个人的知识结构、文化涵养、思维水平、临场经验、反应速度、表述能力、个人性情以及对调查对象的了解程度都有关系。l问题要有刺激性。l问题不能大而空，要细而实。3 勤做笔记：艺术字未依据，健全统计环节。调查中主要记录一下几个方面的材料：基本观点，事实梗概，典型事例，通篇话语的关键，生动的细节和重要的话源。（二）调查问卷的编制方法编排原则：便于回

7、答。易于操作，便与数据的统计和分析。可经受检验。应该先在小范围内请人尝试填写，并根据结果反馈，及时进行修改和润色。调查材料的鉴别整理调查材料的鉴别整理1.根据调查目的进行筛选，提出与本次调查无关的材料。2.在调查笔记中对可用材料进行分类和概括，理出头绪，形成关于材料的清晰脉络，有必要的话，可以编排次序，注明序号，一边写作时随时取用。3.在材料上用笔勾画，在材料旁边写出自己的点滴感想，为材料注入思想的力量。三 阅读爱读书的爱读书的人不一定人不一定会写作，会写作，而会写作而会写作的人没有的人没有不爱读书不爱读书的。的。（一）阅读与写作的辩证关系（一）阅读与写作的辩证关系1 1 阅读是写作的基础。阅

8、读是写作的基础。2 2 阅读是写作能力不断提高的动力阅读是写作能力不断提高的动力之一。之一。3 3 习作促进阅读的深化与活用。习作促进阅读的深化与活用。（二）阅读策略1 1 利用文献检索与数据库导航。利用文献检索与数据库导航。2 2 细读与品位。细读与品位。3 3 摘录、储存与整理。摘录、储存与整理。4 4 网上浏览信息与过度。网上浏览信息与过度。学会做问卷。大学生阅读习惯调查大学生阅读习惯调查2014.11.05写作过程（下）第二节 回忆、体验一、回忆向“以往”要素材（一）回忆在写作中的特定内涵著名心理学家布兰斯基将记忆分为四类，分别对应四个方面：情绪记忆感情；形象记忆生活运动记忆实践；词汇

9、记忆知识实用写作偏重于运动记忆与词汇记忆，而文学写作实用写作偏重于运动记忆与词汇记忆，而文学写作的的“回忆回忆”以情绪记忆为触发点，由它引起回忆，以情绪记忆为触发点，由它引起回忆，并贯穿记忆全过程，成为回忆的并贯穿记忆全过程，成为回忆的“内聚力内聚力”。形象记忆是回忆的具体形式，它的最大特点是形象记忆是回忆的具体形式，它的最大特点是“意意象象”流动。断断续续的流动。断断续续的“意象意象”流是形象记忆的基流是形象记忆的基本特征。本特征。（二）回忆的方法：寻找动情点动情点：往事中触及灵魂深处和情感根系的事件、场景或某种情怀，它一直蛰伏在潜意识里，需要按照一定的写作冬季去触发它、调动它、恢复它。寻找

10、“动情点”就是深入细致地还原“动情点”的细节部分，通过细节的逐渐铺展来推动感情逐步升温。（三）捕捉“动情点”的关键： 对“遗忘”的恢复 进入到潜意识的深层去寻找那久已遗忘的角落，去激活遗忘，去是会那些着激情与欢欣、写着血和泪的一页。回忆是活的写作材料的重要途径之一，高质量的回忆总是与“动情点”的充分展现有关，而动情点不是浮在表层显而易见的，它往往沉潜在作者的潜意识里，似乎被“遗忘”了，所以作者更难捕捉到它，有效的回忆应该去唤醒和还原沉淀在意识深层的那种遗忘。二、体验体验指作者的情感、思想与客观生活相碰撞之后所形成的独特心理感受。它要求作者沉浸在生活中，用全部身心去感受生活的酸甜苦辣。有了切身的

11、体会，写作才能入木三分。（一）体验的独特性初习写作的人，如同初学素描的人也一样，依样画葫芦，容易在写形上多花力气，却往往忽略自己的情感体验，把写作对象当作概念的图解。诗人里尔克：如果你觉得自己的日常生活很贫乏，不要去指责生活，应该指责你自己。应该指责自己还缺少诗人的气质，因此还不能利用生活中的瑰宝。（二）独特的体验需要“善感”的心灵“善感”首先变现为开放的心态，一种“活”的思维状态，也就是“经常用心体会”。体验既是积累事实性材料（体验过的生活内容记忆更牢靠，更容易进入写作领域），也是积累观念性材料（对生活的感受、体会和思考）。第三节 想象、整合一、想象英国诗人柯勒律：一切人类知觉所具有的活力和

12、首要功能。（一）想象的特性意大利美学家维柯认为，“想象不过是扩大的或复合的记忆”。想象的三要素和三个特性表象重组新意象受制约性变异性反逻辑所谓受制约性受制约性，指作者的想象受其生活经验、艺术修养、文化积累的限制，体现出想象和现实相携相悖的关系。想象需要以现实为基础，但又必须对现实加以变异，如果等于现实，就等于抹杀想象。变异分“形变形变”和“质变质变”两种。形变是创造性想象活动中对表现对象原始形态的改造和变异，将一方面加强；质变是是对表现对象内容、性质的改造和变异，将人的精神气质、心理根源、事物发展的关键等进行改变。 想象是人的潜在理想的超现实兑现、潜在能量的超水平展示，是理想和现实矛盾的冲突、

13、激化一种超限度、超强度的空前突破。（二）想象的方式1 象形想象：抽象具体通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情，这是模拟事物原来形状的思路。2 象征想象：具象抽象以具体的事物为媒介，间接表达某种抽象的观念、复杂的感情。这是托物寓意，揣摩事物象征意义的思路。3 类比想象：具象另一具象即联想，打破时间、空间、类别的限制和已知、未知的界限，由此及彼，把两件以上的事物的某种相同或相异之处加以类比，从而得出某种启示，用以表示某种比较深邃的哲理。4 推测想象：已知未知推测想象由“已知”和“未知”两部分构成，它的基本思路为：熟悉陌生 （空间环境的转移）现在过去、将来 （时间过程的推移）

14、旧新 （事物性质的更改）运用推测想象需注意以下几点：第一，推测想象与人的经验有关。第二，推测想象具有对经验的“重构”功能。第三，推测想象对经验重新组合应“适度”。二 整合整合就是对写作材料的分析整合就是对写作材料的分析综综合。合。（一）分析的基本方法1 矛盾对立分析法。 摆出矛盾对立的两极，进行比较衡量，得出符合客观实际的结论。梁启超论毅力把人生之路分为“顺境”、“逆境”两大类，再把人的行为分为“有毅力”、“无毅力”两大类，这样就把毅力面临的每种情况都展开了。2 两极交叉分析法。事物之间往往会产生两极之间的交叉、合并、融通的情形，所以分析也应该在两极之间取中间状态。l三分法。3 意义类型分类法。按照事物本身的意义和性质进行分门别类，围绕事物的核心意义展开多角度的分析。（二）综合的一般方法“异中求同”“同中求异”综合