中职哲学与人生课程期末测试题及答案

1、精选优质文档-倾情为你奉上期末测试题一、单项选择题1.人类力量的源泉在于团结协作，人类只有精诚合作、协同作战，才能共享成功，才能推动社会不断进步。这其中的哲学依据是（ ）。A.人类实践活动具有客观性 B.人类实践活动具有能动性C.人类实践活动具有社会性 D.人类实践活动具有历史性2.有人学习了愚公移山的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，用挖土机挖，用汽车运呢？这种观点主要错在否认了( )。A.实践的客观性 B.实践的历史性 C.实践的能动性 D.实践的社会性3.事物现象与本质的关系是（ ）。A.对立统一的辩证关系B.相辅相成的关系C.相互排斥的关系 D.不可分割的关系4.师生二人

2、看到池塘中漂浮的树叶。学生认为树叶是随着波浪走的。老师讲，粗看起来，树叶好像跟着波浪走，实际上树叶还是停在原地，波浪只会使水面上的东西出现上下起伏。因为波浪传到的地方，水在发生震荡，这时水并不向波浪传播的地方移动，因而水面上的东西，包括树叶也不会跟着波浪走。上述事实说明（ ）。A.观察现象是一切科学认识的必由之路 B.现象分为真相和假象，认识了现象不等于认识了本质C.感觉是不可靠的，没有什么用处 D.现象和本质密切联系，不可分割5.1967年6月5日，以色列出动了全部空军，对埃及、叙利亚和约旦等阿拉伯国家发动了大规模的突然袭击。以往战争中几次成功的偷袭，多选择在周末或星期日，而以色列却选择在了

3、星期一。埃及军队总以为以色列在拂晓发动进攻，结果损失惨重。这表明（ ）。A.创造性思维可以不受客观规律的制约B.要敢于否定一切，树立创新意识，革故鼎新C.打破常规、逆向思维是创新的要求D.矛盾双方的统一是具体的、有条件的6.古代有位画家对模仿他的人说：“纵逼似某家，亦食某家残羹耳。我之为我，自有我在。”另一位大师也这样告诫他的学生：“学我者生，似我者死。”从哲学上看，两位大师都主张（ ）。A.学习经验要区别现象和表象 B.要重视理论对实践的指导作用C.只有创新才能实现发展 D.只有继承才能实现创新7.人类社会发展的基本矛盾是（ ）。A.生产力和上层建筑的矛盾 B.生产关系和经济基础的矛盾C.生

4、产力和生产关系的矛盾 D.生产关系和上层建筑的矛盾8.个人活动与社会发展的关系是（ ）。A.相互联系 B.相互促进 C.相互依存 D.相互制约9.周恩来在少年时代立志“为中华之崛起而读书”，鲁迅青年时曾三次修改自己的志愿。他们的做法告诉我们（ ）。A.社会理想排斥和抹杀个人理想 B.有了社会理想就能实现个人理想C.社会理想服从于个人理想 D.个人理想以社会理想为导向10.科学家爱因斯坦总结出“成功艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”的公式。这表明（ ）。A.只要艰苦奋斗，任何理想都能转化为现实 B.艰苦奋斗是我党的优良传统C.艰苦奋斗是理想实现的唯一条件 D.理想的实现是一个艰苦奋斗的过程二、简

5、答题1.实现理想和个人责任的关系是什么？ 2.市场经济条件下，如何正确处理义与利？3.试述努力促进人的全面发展为何是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求？4.如何实现人生价值？三、案例分析题1.有人对我国著名医学家、教育家吴孟超说：“你拿了那么多第一，拥有那么多头衔，获得那么多荣誉，你这一生值了。”他老人家却说：“是啊，就我的人生来讲，这些东西确实够多了。但是要说值，它究竟值在哪里?我想最重要的是，它凝聚着祖国和人民的需要。作为一个知识分子，只有把个人发展和祖国与人民的需要紧紧联系在一起，我们的知识价值、人生价值才会有很好的体现。”吴孟超的话对我们正确理解个人理想和社会理想之间关系的教益

6、有哪些？2.材料一：电视剧钢铁是怎样炼成的播出后，主人公保尔柯察金作为战士，以牺牲精神和无私奉献精神而名垂青史，这个名字曾在社会上引起强烈反响，在当代青年中掀起了“保尔热”。材料二：微软总裁比尔盖茨是知识经济时代的杰出人物，在为自己挣得财富和名声的同时，大大地改变了人们的生活和生产方式。根据以上两则材料，分析一下为什么保尔和盖茨能够成为当代青年钦佩不已的理想楷模？3.达尔文在年轻时专心致力于学习和钻研动植物，他总是废寝忘食地对一些动植物进行细心的反复观察。他采集了大量植物和昆虫，并把它们制成标本。后来，他孤身一人到南美洲进行动植物考察和样品收集。在那里，他风餐露宿，忍饥挨饿，经历了很多风险和磨

7、难。终于，通过多年考察、搜集和研究，他撰写了巨著物种起源，表达了“物竞天择，适者生存”的观点，推动了世界生物学的进步。可以说，达尔文的卓越成就和他不畏艰苦、敢于进取的精神是密不可分的。达尔文获得成功的原因是什么？期末测试题答案一、单项选择题1.C 2.B 3.A 4.B 5.C 6.C 7.C 8.C 9. D 10.D二、简答题1.理想的实现与个人的责任有密切的联系。每一个人都应当懂得自我约束、自我监督，承担自己言行所造成的后果，即对自己的学习、生活、理想及价值负责。一个有了崇高理想的人，也应当是一个高度负责的人。2.义与利是辩证统一的关系。它们可以统一在公共利益上，公共利益既是利益财富，又

8、是道德目的，在这里金钱和道德得到统一。同时两者又有对立的一面：有的时候、有的情况下，义与利不能兼得。要坚持集体主义原则，处理好国家、集体、个人之间的关系，反对把个人利益置于集体利益之上。3.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的；旧式分工造成了人的片面发展；机器大工业提供了人的全面发展的基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件；人的全面发展必须建立在人的劳动活动全面发展的基础上；教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径；人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展。4.实现人生价值需要充分发挥主观能动性；实现人生价值，需要有正确价值观的指引。衡量我们想事情、做工作的根本尺

9、度，是人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不答应。自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业，维护人民的利益作为自己最高的价值追求。要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。三、案例分析题1.个人理想和社会理想是统一的。社会理想和个人理想不是彼此孤立的，它们之间既相互联系、相互影响，又相互区别、相互制约。个人理想是在为实现社会理想的过程中逐步实现的。社会理想规定、指引着个人理想；个人理想的实现，必须以社会理想的实现为前

10、提和基础。社会理想的实现体现在全体社会成员实现个人理想的实践中。社会理想是建立在众人个人理想的基础之上的；社会理想的实现归根到底要靠社会成员的共同努力，并体现在实现个人理想的具体实践中。个人理想只有同国家前途、民族命运结合才是有意义的。个人理想只有同国家的前途、民族的命运相结合，个人的向往和追求只有同社会的需要和人民的利益相一致，才可能变为现实。2.保尔和盖茨虽然生活的时代不同，意识形态迥异，但他们都在激情飞扬的青春年代，用才智与勇气书写了大写的人生，他们的共同之处在于：身处大革命的时代，能够凭借敏锐的头脑和知识，顺应历史发展的趋势，确立远大的志向和崇高的理想，并通过努力使之得到圆满的实现。一个以青春和热血谱写了一曲理想主义的壮丽诗篇，一个以非凡的远见和卓越的创造力，将实现人类无界限沟通的理想，借助高科技手段奇迹般展现于世界。正是他们高远的志向及其脚踏实地的实干精神，赢得了当代青年的崇敬和爱戴，成了青年们的楷模。3.达尔文不畏艰苦、敢于进取，终于取得了卓越成就。“