苏教版七年级上册2.2探索生命的方法ppt课件

1、;目镜目镜镜筒镜筒转换器转换器物镜物镜通光孔通光孔载物台载物台遮光器遮光器反光镜反光镜粗准焦螺旋粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜臂镜柱镜柱;显微镜的扩展倍数越小视野越显微镜的扩展倍数越小看到的细胞数目越显微镜的扩展倍数越大看到的细胞体积越在载玻片上写上69那么在视野中看到的是要想把视野中偏右上方的相移到视野中央应向移装片。暂时装片制造的七个字是; 在多姿多彩的生物世界里，我在多姿多彩的生物世界里，我们留心一下，会遇到许多令人迷惑们留心一下，会遇到许多令人迷惑的与生物学有关的问题。我们应该的与生物学有关的问题。我们应该怎样科学地研讨这些问题？蝙蝠怎样科学地研讨这些问题？蝙蝠是老鼠吃盐后变成的

2、吗是老鼠吃盐后变成的吗?; 对一些复杂景象的研讨,往往可从简单的操作入手取样调查，它是一种探求方法。;科学探求的普通步骤科学探求的普通步骤 1 1、提出问题、提出问题: : 生活和消费中有很多令人迷惑不解的问题生活和消费中有很多令人迷惑不解的问题, ,擅长发现问题、提出问题，是进展科学探求擅长发现问题、提出问题，是进展科学探求的第一步。的第一步。; 2、 作出假设： 假设是对问题的一种能够的解释。;3、实验：、实验： 实验是验证假设的根本途径，包括制定实验是验证假设的根本途径，包括制定方案、实施方案包括实验、察看、调查方案、实施方案包括实验、察看、调查及搜集证据等方面。及搜集证据等方面。 一切

3、的实验都有变量，科学探求经常要一切的实验都有变量，科学探求经常要进展对照实验。进展对照实验。; 4、得出结论：、得出结论： 分析景象、处置数据，得出结论。分析景象、处置数据，得出结论。;一个科学探求的实例：蛆是从哪儿一个科学探求的实例：蛆是从哪儿来的来的提出问题：蛆是从哪儿来的？;作出假设：蛆作出假设：蛆是由腐烂的肉是由腐烂的肉变来的或蛆是变来的或蛆是由蝇产生的。由蝇产生的。;实验：、景象：用纱布覆景象：用纱布覆盖玻璃碗中的肉盖玻璃碗中的肉腐烂了，但是没腐烂了，但是没有产生蛆。有产生蛆。;得出结论：蛆不得出结论：蛆不是有腐烂的肉变是有腐烂的肉变来的。来的。;提出问题提出问题 作出假设作出假设

4、实实 验验得出结论得出结论对生活和消费中发现的令人迷对生活和消费中发现的令人迷惑不解的景象提出问题。惑不解的景象提出问题。假设是对问题的一种能够的解假设是对问题的一种能够的解释。释。是验证假设的根本是验证假设的根本途径。途径。分析景象、处置数据，得出结分析景象、处置数据，得出结论。论。变量对照实验对照实验;探求探求背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表潮湿身体由许多体节构成，体表潮湿并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依托肌肉和刚毛运动。托肌肉和刚毛运动。;探求指点1. 察看蚯蚓

5、的形状构造。用手指在蚯蚓察看蚯蚓的形状构造。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。; 2. 尝试探求尝试探求1探求问题：探求问题： 2作出假设：作出假设：3实验：分工协作，进展实验，搜集实验实验：分工协作，进展实验，搜集实验证据。证据。4得出结论：分析证据，各抒己见，得出得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。结论。蚯蚓在什么样的物体外表爬得快？蚯蚓在什么样的物体外表爬得快？蚯蚓在硬纸板玻璃上爬得快。蚯蚓在硬纸板玻璃上爬得快。; 蚯蚓在纸上蠕动时，可听到细微的沙沙声，蚯蚓在纸上蠕动时，可听到细微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，这是蚯蚓体表

6、的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。刚毛能在运动中起支撑和固定作用。 当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在收当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在收缩、变粗和变细，却不能前进，这是由于玻璃缩、变粗和变细，却不能前进，这是由于玻璃的外表光滑，刚毛无法支撑和固定身体。的外表光滑，刚毛无法支撑和固定身体。;1 1以下关于科学探求过程的排序中以下关于科学探求过程的排序中正确的选项是正确的选项是 作出假设作出假设 制定方案制定方案 提出问题提出问题 得出结论得出结论 实施实验实施实验 A A B B C C D D2.2.在设计对照实验时，应留意的问题是在设计对照实验时，应留意的问题是

7、 A A一切变量都一样一切变量都一样 B B一切变量都不一样一切变量都不一样C C实验变量一样实验变量一样 D D除实验变量外，其他要素都一样除实验变量外，其他要素都一样稳定练习：稳定练习：;3. 市场上某一防晒霜声称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步游览，预备利用此时机做一个关于防晒霜的实验，看它能否有效。设计实验方案如下表：学生学生实实 验验 方方 案案甲甲脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸与手背被灼伤的程度。与手背被灼伤的程度。乙乙第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比较第一

8、天与第二天被灼伤的程度。较第一天与第二天被灼伤的程度。丙丙一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较两只手背被灼伤的程度两只手背被灼伤的程度丁丁在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度。一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度。 他以为4人中谁的实验方案最好： A.甲 B.乙 C.丙 D.丁;4、为了探求、为了探求“花生果实大小的变异能否受环境条件花生果实大小的变异能否受环境条件的影响。的影响。某同窗设计了如下实验：某同窗设计了如下实验：在在A、

9、B两个花盆中分别装入贫瘠的土壤和两个花盆中分别装入贫瘠的土壤和肥沃的土壤，并分别种入肥沃的土壤，并分别种入1粒大花生种子。粒大花生种子。适时浇清水，察看两个花盆中花生生长成适时浇清水，察看两个花盆中花生生长成熟后所结花生果实的大小情况。熟后所结花生果实的大小情况。请据实验设计回答：请据实验设计回答：(1)本实验中设计的变量是本实验中设计的变量是 。(2)他以为该同窗设计的他以为该同窗设计的A、B两组实验能两组实验能起到对照作用吗起到对照作用吗?(3)假设他以为该实验方案还可进一步改良，假设他以为该实验方案还可进一步改良，请他提出他的修正意见。请他提出他的修正意见。;提出问题提出问题 作出假设作出假设 实实 验验得出结论得出结