七年级历史上册 第3课 传说时代的文明曙光教学1 北师大版

1、第第3 3课课 传说时代的文传说时代的文明曙光明曙光北师大版义务教育课程标准实验教科书北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册课件七年级上册课件什么是传说时代？什么是传说时代？在文字发明之前，人类的历在文字发明之前，人类的历史靠史靠口耳相传口耳相传的方式流传下来，的方式流传下来，成为成为古史传说古史传说。古史中所描述的远古时代被古史中所描述的远古时代被称为称为传说时代传说时代。炎炎 帝帝 黄黄 帝帝 神农氏神农氏炎帝，姜姓，号称神农氏，是居住在我国西方（今陕西南部一带）的一个部落联盟首领。黄帝，姬姓，号轩辕氏、有熊氏，是居住在我国西北（今陕西北部一带）的一个部落联盟首领n你能说出传说中的

2、炎你能说出传说中的炎帝和黄帝对中华文明帝和黄帝对中华文明做出了哪些贡献？做出了哪些贡献？动动 脑脑 筋筋传说中炎帝的功绩传说中炎帝的功绩n改进农具改进农具, ,教人农耕教人农耕n尝遍百草尝遍百草, ,发明医药发明医药n发明陶器发明陶器开辟集市开辟集市黄帝黄帝建造宫室建造宫室尝百草尝百草,创医术创医术仓颉造字仓颉造字养蚕织布养蚕织布共鼓造船共鼓造船制造指南车制造指南车 观察天观察天文星座文星座 你能对照上图说说传说中黄帝对中华文明的贡献吗？你能对照上图说说传说中黄帝对中华文明的贡献吗？嫘嫘 祖祖养蚕抽丝技术养蚕抽丝技术传说中黄帝的功绩 造宫室、车船、造宫室、车船、衣裳和兵器衣裳和兵器 发明文字发

3、明文字 发明历法、算术发明历法、算术和音乐和音乐想一想：想一想：但这些技术是不是都是炎帝或黄帝发明但这些技术是不是都是炎帝或黄帝发明的呢？的呢？ 远古时期的任何一件发明或创造都是经过远古时期的任何一件发明或创造都是经过长年累月，积无数人经历漫长的岁月摸索的结长年累月，积无数人经历漫长的岁月摸索的结果，绝非一个人的功劳。将这些重要发明记到果，绝非一个人的功劳。将这些重要发明记到杰出人物名下，主要是由于这些人物是华夏族杰出人物名下，主要是由于这些人物是华夏族的杰出代表，古人借此表达对他们的崇敬之情的杰出代表，古人借此表达对他们的崇敬之情，所以，这些发明应该主要是在这两位首领领，所以，这些发明应该主

4、要是在这两位首领领导下的人民发明的。导下的人民发明的。 会纺织会纺织, ,养蚕养蚕, ,制造陶器制造陶器, ,以船为交通工具以船为交通工具, ,还出现了原还出现了原始音乐。始音乐。相互印证相互印证,都是很重要的历史资料都是很重要的历史资料,可以从不同侧面揭可以从不同侧面揭示历史事实示历史事实,帮助我们了解没有文字记载的历史发展与沿帮助我们了解没有文字记载的历史发展与沿革。革。炎帝、黄帝、蚩尤之间的战争炎帝、黄帝、蚩尤之间的战争、炎黄战蚩尤、炎黄战蚩尤炎黄胜炎黄胜、阪泉之战、阪泉之战黄帝胜黄帝胜 炎帝炎帝黄帝黄帝战争战争联合联合华夏族华夏族汉族汉族（涿鹿之战 ）炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的炎帝和

5、黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖人文始祖 全世界的华人都自全世界的华人都自称是称是”炎黄炎黄子孙子孙”？除此之外，还自称什除此之外，还自称什么？么？想一想想一想龙的形象喻示着什么龙的形象喻示着什么 ？ 这一形象喻示着龙是众多部落图腾的融合体，反映出不同部落之间从战争走向联合，进而构成华夏族主体的历程。炎黄二帝是通过战争的方式争夺部落联盟首领，炎黄二帝是通过战争的方式争夺部落联盟首领，那尧、舜、禹是通过什么方式推选继承人的呢？那尧、舜、禹是通过什么方式推选继承人的呢？阅读课文中尧舜禹的传说阅读课文中尧舜禹的传说,说说什么是禅让制说说什么是禅让制?谈谈对禅让制的看法谈谈对禅让制的看法?作用：这种原始

6、的民主制度，能把各个氏族的微弱力量汇作用：这种原始的民主制度，能把各个氏族的微弱力量汇集起来，跟自然界进行斗争，促进生产力的发展。但是，集起来，跟自然界进行斗争，促进生产力的发展。但是，当时人类社会处在最低的发展阶段，原始的民主制度还有当时人类社会处在最低的发展阶段，原始的民主制度还有很大的局限性。很大的局限性。大禹治水大禹治水大禹治水“三过家门而不入”大禹治水反映当时哪些社会情况？大禹治水反映当时哪些社会情况？黄河流域是我国古代人民的聚居地黄河流域是我国古代人民的聚居地 ，黄河经常泛滥，我国人，黄河经常泛滥，我国人民自古就有同洪水等自然灾害长期斗争的历史；民自古就有同洪水等自然灾害长期斗争的历史；大禹治水是历史上人们顺应自然规律，成功改造自然的事例。大禹治水是历史上人们顺应自然规律，成功改造自然的事例。我们应该学习大禹的什么精神？我们应该学习大禹的什么精神？大禹精神：大禹精神：v先公后私，公而忘私；先公后私，公而忘私；v善于动脑，寻找办法，敢于同大善于动脑，寻找办法，敢于同大自然作斗争；自然作斗争；v以身作则，兢兢