高中政治《收入分配与社会公平》说课稿课件 新人教版必修1

1、 说课流程：说课流程： 一、说教材一、说教材 二、说教学方法二、说教学方法 三、三、说教学过程说教学过程 四、四、说板书设计说板书设计 五、说教学反思五、说教学反思 1. .教材的地位、构成和作用教材的地位、构成和作用 2.说学情说学情 3.说学习目标说学习目标 4.教学的重点和难点教学的重点和难点 构成构成: 社会公平的重要体现社会公平的重要体现 处理好效率和公平的关系处理好效率和公平的关系作用：作用： 承上启下承上启下地位：地位：经济生活经济生活第三单元第三单元第七课第二框的内容第七课第二框的内容 高一学生有一定的理解能高一学生有一定的理解能力，比较关注社会热点问题，力，比较关注社会热点问

2、题，对本框知识有较高的学习兴趣；对本框知识有较高的学习兴趣； 但由于学生本身生活阅历但由于学生本身生活阅历和视野的局限性，要全面确切和视野的局限性，要全面确切理解本框知识起还有一定难度。理解本框知识起还有一定难度。1、知识目标、知识目标（1）理解效率、公平的含义，二者的辩证关系和）理解效率、公平的含义，二者的辩证关系和我国处理二者关系所采取的政策措施（我国处理二者关系所采取的政策措施（2）理解收）理解收入分配公平的意义和实现入分配公平的意义和实现收入分配收入分配公平的措施公平的措施2、能力目标、能力目标（1）通过准确把握效率与公平之间）通过准确把握效率与公平之间的的关系，培养关系，培养学生的辩

3、证思维能力（学生的辩证思维能力（2）通过学习如何提高效率、）通过学习如何提高效率、如何更加注重公平，培养学学生对社会问题提出如何更加注重公平，培养学学生对社会问题提出合理建议的实践能力。合理建议的实践能力。 3、情感、态度和价值观目标、情感、态度和价值观目标通过正确认识和处理效率与公平的关系，使学生通过正确认识和处理效率与公平的关系，使学生自觉树立效率意识，培养公平精神。自觉树立效率意识，培养公平精神。教学重点：关于公平的问题教学重点：关于公平的问题 依据：是社会主义分配原则和分配依据：是社会主义分配原则和分配制度优越性的体现。是社会主义与资本制度优越性的体现。是社会主义与资本主义显著标志之一

4、主义显著标志之一教学难点：如何正确处理效率与公平关教学难点：如何正确处理效率与公平关 依据：人类最基本的两难选择，如何处理两者关系，依据：人类最基本的两难选择，如何处理两者关系，在理论和实践上都有一定的难度在理论和实践上都有一定的难度系问题系问题1.1.活动探究法活动探究法: : 学生通过亲历体验，情景探究等活动获学生通过亲历体验，情景探究等活动获取知识，提高学习热情，培养思维能力，活取知识，提高学习热情，培养思维能力，活动组织能力。动组织能力。 2.2.合作交流法法合作交流法法: : 组织学生进行分组讨论，小组交流，提组织学生进行分组讨论，小组交流，提高学生语言表达能力，培养学生的团结协作高

5、学生语言表达能力，培养学生的团结协作的精神。的精神。我的教学过程分为三个环节：我的教学过程分为三个环节：（一）环节一：活动探究，学习新知（一）环节一：活动探究，学习新知（二）（二）环节环节二：自悟总结，构建体系二：自悟总结，构建体系（三）（三）环节环节三：践行体验，感悟升化三：践行体验，感悟升化 【活动内容】【活动内容】 学生分为若干组，用老师提供的学生分为若干组，用老师提供的统一纸张折纸船，每组抽派一名学统一纸张折纸船，每组抽派一名学生作统计员，计时生作统计员，计时3分钟。分钟。环节一：活动探究，学习新知环节一：活动探究，学习新知方案内容方案内容一：不计数量，平均每组一：不计数量，平均每组1

6、0元元二：统计数量，折最多的一组二：统计数量，折最多的一组60元，其元，其 他各组他各组6毛毛三：数量和质量相结合，外形美观的一三：数量和质量相结合，外形美观的一 只只2元，其他定价在元，其他定价在1元到元到1.5元之间元之间【问题探究】【问题探究】 老师要统一收购各组的小船，有以老师要统一收购各组的小船，有以 下三种方案，要求各小组组内讨论，评下三种方案，要求各小组组内讨论，评 价每一种方案的可行性。说出理由。价每一种方案的可行性。说出理由。【所获新知】【所获新知】1.效率和公平的含义及二者的效率和公平的含义及二者的辩证关系辩证关系2.当前我国处理二者关系采取当前我国处理二者关系采取的政策措

7、施的政策措施 改革开放以来改革开放以来, ,在效率优先原则的指在效率优先原则的指导下，一方面我国经济持续、快速发展，导下，一方面我国经济持续、快速发展，另一方收入分配不公、收入分配差距逐另一方收入分配不公、收入分配差距逐渐拉大渐拉大, ,已经积累了许多社会矛盾已经积累了许多社会矛盾, ,有些有些甚至到了一触即发的严重程度甚至到了一触即发的严重程度, ,以至于成以至于成为构建和谐社会的重大障碍。为构建和谐社会的重大障碍。 因此因此, ,必须针对收入分配不公、收入必须针对收入分配不公、收入分配差距拉大产生的原因分配差距拉大产生的原因, ,必须采取强有必须采取强有力的措施改变这种现状。力的措施改变这

8、种现状。繁华的都市繁华的都市简陋的泥土房简陋的泥土房3000万一辆的汽车万一辆的汽车100万一张的木床万一张的木床300万的一块手表万的一块手表新建了教学楼新建了教学楼 无力添加桌椅无力添加桌椅1.坚持和完善按劳分配为主体，多坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度种分配方式并存的分配制度方式：复习提问方式：复习提问“分配制度的内容和分配制度的内容和意意 义义”依据：前一框题依据：前一框题按劳分配为主体多按劳分配为主体多种分配方式并存种分配方式并存已学过已学过2.保证保证“两个合理比重两个合理比重”是实是实现社会公平的重要举措。现社会公平的重要举措。情景探究情景探究思考归纳思考归纳

9、两个情景分别反映了收入分配的什两个情景分别反映了收入分配的什么问题？么问题？该如何解决？请举例说明该如何解决？请举例说明 2010全国两会报道全国两会报道 全国政协委员、河北省总工会主席马全国政协委员、河北省总工会主席马兰翠表示，从现实情况看，我国居民收入兰翠表示，从现实情况看，我国居民收入在国民收入中偏低，劳动者报酬在初次分在国民收入中偏低，劳动者报酬在初次分配中的比重偏低。她提供了一组数据，配中的比重偏低。她提供了一组数据，1995年到年到2007年，在收入初次分配中，年，在收入初次分配中，收入不断向政府和企业倾斜，政府和企业收入不断向政府和企业倾斜，政府和企业收入比重分别提高了收入比重分

10、别提高了4.3和和2.9个百分点。个百分点。而居民收入所占比重则下降了而居民收入所占比重则下降了7.2个百分个百分点，居民收入在初次分配中的比例，从点，居民收入在初次分配中的比例，从2000年的年的65%下降到下降到2007年的年的57.5%。老总：豪宅靓车全有啦，副总吃吃喝老总：豪宅靓车全有啦，副总吃吃喝喝洗桑拿，科长精打细算全家花，职喝洗桑拿，科长精打细算全家花，职工这俩钱儿咋拿回家？工这俩钱儿咋拿回家？ 观察与思考观察与思考收入分配不收入分配不公，公平问公，公平问题突出题突出国国民民收收入入国家国家企业企业劳动者劳动者初次分配初次分配财政、财政、保障等保障等在全社会范在全社会范围内分配围

11、内分配提供服务提供服务的劳动者的劳动者消费消费其他生产者其他生产者再分配再分配税收税收3.再分配更加注重公平是促进社会再分配更加注重公平是促进社会公平的另一重要举措。公平的另一重要举措。情景探究情景探究思考归纳思考归纳国家应不应该对姚明的收入征收高国家应不应该对姚明的收入征收高额所得税？为什么？额所得税？为什么？假如他的巨额财富以后留给他的后假如他的巨额财富以后留给他的后代，该不该征收遗产税？为什么？代，该不该征收遗产税？为什么？著名财富媒体福布斯公布了2008年名人收入排行百强榜单，中国球员姚明强势入围该榜单，姚明成为了NBA联盟收入最高的球员。“个人财富的积聚个人财富的积聚常常有赖于社会的

12、常常有赖于社会的帮助，社会赋予的帮助，社会赋予的个人财富应由个人个人财富应由个人回馈给社会。继承回馈给社会。继承人应当自立自强，人应当自立自强，而不应该依赖祖先而不应该依赖祖先的庇荫。的庇荫。” 环节二：自悟总结，构建体系环节二：自悟总结，构建体系课堂小结：课堂小结： 要求学生自主完成，体现知识要求学生自主完成，体现知识纵横联系，将新知纳入到以掌握的纵横联系，将新知纳入到以掌握的知识体系中。构建知识体系的过程知识体系中。构建知识体系的过程中，培养了学生归纳和概括能力。中，培养了学生归纳和概括能力。环节三：践行体验，感悟生化环节三：践行体验，感悟生化课后作业：课后作业： 要求学生通过现实生活或网络查阅邢台市要求学生通过现实生活或网络查阅邢台市事业单位正在实行的绩效工资制度。运用本课事业单位正在实行的绩效工资制度。运用本课所学效率与公平的有关知识谈谈你对这一制度所学效率与公平的有关知识谈谈你对这一制度的认识。的认识。设计依据：设计依据： 可评价学生知识掌握程度；引导学生关注可评价学生知识掌握程度；引导学生关注社会，关注生活，使学生树立效率意识，公平社会，关注生活，使学生树立效率意识，公平精神。精神。收入收入分配分配公平公平是什么？是什么？为什么？为什么？*如何实现如何实现？一个制度保证一个制度保证两个举措两个举措效率：效率：