传感器课设布料厚度测量装置的设计

1、目 录第1章 摘要4第2根本原理4第3章 参数设计及运算5 3.1 结构设计5 3.2 电容设计与计算7第4章 误差分析 9第5章 结论 9第6章 心得体会 9参考文献 10 第一章 摘要 在这个信息化高速开展的时代，传感器作为一种最经典的微控制器，传感器技术已经普及到我们生活，工作，科研，各个领域，已经成为一种比拟成熟的技术，作为仪表专业的学生，我们学习了传感器，就应该把它熟练应用到生活之中来。本文将介绍一种基于传感器控制的布料厚度测量装置。电容传感器是电子技术中的三大类无源元件电阻，电容，电感之一，利用电容器的原理，将非电量转化为电容量，进而实现非电量到电量的转换。本次课程设计主要讲解电容

2、式传感器的使用中的一局部，通过变介电常数式电容传感器实现对布料厚度的测量。布料厚度测量是基于变介电常数电容传感器的一种精密测量，它可以实现简单的厚度测量，根据电容电路的特性分析可以知道所测布料的厚度。电容式传感器不但广泛应用于位移、振动、角度、加速度等机械量的精密测量而且还逐步地扩大应用于压力、差压、液面、料面、成分含量等方面的测量。根据可以把电容传感器分为极距变化型电容传感器、面积变化型电容传感器、介质变化型电容传感器。根据实际不同的需求，可以利用不同的电路来实现所需要的功能。介质变化型电容传感器可进行非接触测量。布料厚度测量是基于变介电常数电容传感器的一种精密测量，它可以实现简单的厚度测量

3、，根据电容电路的特性分析可以知道所测布料的厚度。 第二章 根本原理传感器是将能够感受到的及规定的被测量按照一定的规律转换成可用输出信号的器件或装置，通常由敏感元件和转换元件组成，其中敏感元件是指传感器中能直接感受或响应被测量输入量的局部；转换元件是指传感器中能将敏感元件感受的或响应的被探测量转换成适于传输和测量的电信号的局部。电容传感器是将被测非电量的变化转换成电容量变化的一种传感器。实际上，它本身或和被测物就是一个具有可变参数的电容器。在大多数场合，电容器由两平行极板以及中间的电介质组成，当不考虑边缘效应时，其电容量为式中，C：两极板间的电容F； ：真空介电常数，为8.85410-12F/m

4、，空气的介电常数与真空近似； ：极板之间介质的相对介电常数； s：极板的有效面积m2； d：两极板间距m。公式为：式中:S测量电容的极板面积； a测量电容的极板间距离； d插入电容的测量棉布的厚度； 真空介电常数， =8.85；棉布的相对介电常数；布料厚度测量是基于变介电常数电容传感器的一种精密测量，它可以实现简单的厚度测量，根据电容电路的特性分析可以知道所测布料的厚度。布料厚度改变那么d变换，随之电容变化，电压变化。本次课设宗旨就是找到d变化与电压变化之间的关系。然后我们最后会用图表的形式将这种关系表现出来，第3章 参数设计及运算 3.1 结构设计所需元件清单：1信号发生器1V交流电源，频率

5、100HZ 2仪用放大器OPAMP一个 33.5PF电容一个 4自制0.9PF电容一个 5数字万用表一个0-10V 6开关一个 7布料：棉布含化纤表2.1-1 各种布料介电常数测试数据表信号发生器：信号发生器是一种能提供各种频率、波形和输出电平电信号，常用作测试的信号源或鼓励源的设备。利用信号发生器可以后的测量电路所需要的100HZ、1V的电压。运算放大器：可以对电信号进行运算，一般具有高增益、高输入阻抗和低输出阻抗的放大器。利用放大器可以对电信号进行放大电容式传感器是以各种类型的电容器作为传感元件，通过电容传感元件，将被测物理量的变化转换为物理量的变化。因此电容式传感器的根本工作原理可以用图

6、1-1所示的平板电容器来说明。当忽略边缘效应时，平板电容器的电容为 1-1式中：S极板面积； 极板间距离； 真空介电常数， =8.85； 相对介电常数； 电容极板间介质的介电常数。当极板面积S、极板间间距保持不变，而插入相对介电常数为的介质，此时构成的电容传感器为变介电常数电容传感器，保持介电常数不变而改变介质的厚度，如下列图所示。 1-2 式中:S测量电容的极板面积； a测量电容的极板间距离； d插入电容的测量纸张的厚度；真空介电常数， =8.85；纸张的相对介电常数； 3.2 电容设计与计算自制电容参数: 极板面积9，极板间距近似a=8.85mm，网上查询资料得棉布的相对介电常数=2.75

7、，棉布厚度 d=02mm。改变C2的阻值来得到电压的变化，当布料厚度d=0时：=0.9pf=1.664V当布料厚度d=0.05时：=0.9033pf=1.658 运用同样的算法可得到其余36组数据，所得数据如下表：将数据统计后得到如下d变化与u的关系：根据上面的表3-1，我们用Matlab绘制了厚度d与电压u的关系图线如下：图3-8 厚度d与电压u的仿真图由表3-1及图3-8可知布料厚度d与输出电压u呈线性关系由公式1.3-2和2.2-3得： 3.2-1即： 3.2-2由公式(3.2-2)知厚度d与输出电压u的理论值也为线性关系。第四章 误差分析误差分析：由于没有进行实际电路操作，故没有方法进

8、行误差分析。不过下面我们可以采用这些来消除误差：1、消除和减少边缘效应设计带保护环的电容传感器； 2、提高设计结构的绝缘性能； 3、消除和减少寄生电容的影响 增加传感器的原始电容值； 集成化； 运算放大器法； 采用“驱动电缆技术。第五章 结论课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，经过两周的课程设计，锻炼了我运用课本根底理论根底与解决实际问题相结合的能力，锻炼了我的动手操作能力，使我对课本的根底知识有了更深一步的了解，也使我熟悉了visio软件和multisim软件的使用，使我以后可以利用此软件模拟课本自己不懂的电路，为以后的学习打下了根底。第六章 心得体会这次课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，经过一周的课程设计，它不仅是稳固了之前所学的知识，加深了对学过的知识的印象，锻炼了我运用课本根底理论根底与解决实际问题相结合的能力，锻炼了我的动手操作能力，使我对课本的根底知识有了更深一步的了解，也使我熟悉了Multisim软件和visio软件的使用，使我以后可以利用此软件模拟课本自己不懂的电路，为以后的学习打下了根底。在完成课程设计过程中，每一处都凝聚了老师和同学对我