2012高中政治 6.1 人的认识从何而来 1课件 新人教版必修4

1、 人的认识从何而来？这则寓言故事说明了什么哲学道理这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？哲学家问船夫：哲学家问船夫：“你懂数学吗？你懂数学吗？”“不懂。不懂。”船夫说。船夫说。“你的生命价值失去了三分之一，你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，哲学家说，“你懂哲学吗？你懂哲学吗？”“更不懂。更不懂。”哲学家感慨哲学家感慨:“:“那你的生命价值就失去了一半！那你的生命价值就失去了一半！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：船夫问：“你会游泳吗？你会游泳吗？”“不会，不会！不会，不会！”船夫说：船夫说：“那你的生命价值就失去了全部那你的生命价值就失去了全部。”

2、寓言故事寓言故事实践的重要性实践的重要性“嫦娥二号嫦娥二号”三维图像三维图像 中国载人航天工中国载人航天工程新闻发言人宣布程新闻发言人宣布 20112011年年9 9月月2929日日在在酒泉酒泉卫星发射中心成卫星发射中心成功发射载人航天器功发射载人航天器“天宫一号天宫一号”，按照计按照计划，在未来的两年划，在未来的两年神神舟八号、神舟九号、舟八号、神舟九号、神舟十号神舟十号飞船将依次飞船将依次与天宫一号完成无人与天宫一号完成无人或有人交会对接任务或有人交会对接任务，并建立中国首个，并建立中国首个空空间实验室。间实验室。热点播放热点播放“天宫一号天宫一号”成功发成功发射射探究一：探究一：1 1、

3、发射、发射“天宫一号天宫一号” ” 是一种什么活动？是一种什么活动？ 2 2、“天宫一号天宫一号”的成功发射意味着人的成功发射意味着人类对太空的认识又迈出了重要的一步，类对太空的认识又迈出了重要的一步，人类目前获得的对太空的认识从何而来？人类目前获得的对太空的认识从何而来？1 1、实践的含义是什么？、实践的含义是什么？2 2、实践有哪些特点？、实践有哪些特点？3 3、实践的基本形式有哪些？、实践的基本形式有哪些？4 4、实践与认识的辩证关系原、实践与认识的辩证关系原理及其方法论？理及其方法论？学习指导：学习指导：（一）、实践及其特点（一）、实践及其特点一、人的认识从何而来一、人的认识从何而来实

4、实践是践是人们人们改造改造客观世界客观世界的一切的一切物质性活动物质性活动。注意注意3 3点：点：实实践的践的 主主 体体实践实践的的对对 象象自然界自然界人类社会人类社会是直接现是直接现实性活动实性活动非纯主观非纯主观思维活动思维活动1、实践的涵义1 1、大猩猩用树枝钩白蚁、大猩猩用树枝钩白蚁2 2、学生开辩论会、学习理论、学生开辩论会、学习理论3 3、教师、教师讲课讲课4 4、修建长江三峡水利工程、修建长江三峡水利工程5 5、某社区全面建设小康社会、某社区全面建设小康社会6 6、航天专家研制、航天专家研制“天宫一号天宫一号”判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。判断：下列活动中哪些是实

5、践活动并说明理由。生产实践生产实践变变革社会的实践革社会的实践科学实验活动科学实验活动2、实践、实践活动的三活动的三种基本形种基本形式式教育实践教育实践探究二：探究二：第二组第二组: “天宫一号天宫一号”的成的成功发射标志着中国功发射标志着中国迈入中国航天迈入中国航天“三三步走步走”战略的第二战略的第二步第二阶段，发射步第二阶段，发射“天宫一号天宫一号”与燕与燕子筑巢有何本质不子筑巢有何本质不同同?这说明实践具这说明实践具有什么特点？有什么特点？第三组第三组:1、“天宫一号天宫一号”的的成功发射是全体科成功发射是全体科研人员共同努力的研人员共同努力的结果，这说明事件结果，这说明事件具有什么特点

6、？具有什么特点？2、中国的航天战略、中国的航天战略还只走到第二步，还只走到第二步，没有完成第三步，没有完成第三步，这说明实践具有什这说明实践具有什么特点么特点?第一组第一组:1、科学家研制发、科学家研制发射射“天宫一号天宫一号” 这一实践活动由这一实践活动由哪些要素构成？哪些要素构成？2、这些要素的共、这些要素的共同特点是什么同特点是什么?客观物客观物质性质性 举例举例讲解讲解主观能动性主观能动性社会历史性社会历史性（主体、对象、手段）（主体、对象、手段）（实践活动受客观事物和（实践活动受客观事物和 客观规律的制约）客观规律的制约）（实践是有目的、（实践是有目的、 有意识的）有意识的）（处于一

7、定社会关系中）（处于一定社会关系中）（受一定历史条件制约）（受一定历史条件制约）判断：1、学生手拿铁锨在果园栽树 实践的主体： 实践的对象： 实践的手段： 2、昌吉棉纺厂女职工在车间进行纺织操作 实践的主体： 实践的对象： 实践的手段：小结：小结：一、实践及其特点一、实践及其特点 1 1、实践的含义、实践的含义：是人们改造客观世界的物质：是人们改造客观世界的物质性活动。性活动。 2 2、实践的三个特点：实践的三个特点：客观物质性；主观能动客观物质性；主观能动性；社会历史性。性；社会历史性。探究三：探究三：实践和认识有何关系？实践和认识有何关系？ 甲：甲：“不会游泳怎么下水？不会游泳怎么下水？”

8、 乙：乙：“不下水怎么掌握游泳技能？不下水怎么掌握游泳技能？”你赞同谁的观点？为什么？你赞同谁的观点？为什么？（二）、（二）、实践是认实践是认识基识基础础结论：实践是认识的来源结论：实践是认识的来源思考：思考： 1、孙子兵法孙子兵法是怎样产生的？是怎样产生的？ 2、孙子兵法孙子兵法的产生过程说明的产生过程说明了什么哲学道理？了什么哲学道理？军事上的需要军事上的需要在具体的在具体的军事活动军事活动中产生的中产生的（1 1）认识是适应实践的需要而产生的）认识是适应实践的需要而产生的 （2 2）认识是在变革对象的实践中产生的）认识是在变革对象的实践中产生的镜头一：走进军事镜头一：走进军事（1 1）实

9、践是认识的来源）实践是认识的来源近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。不入虎穴，焉得虎子。不入虎穴，焉得虎子。欲知山中事，须问打樵人。欲知山中事，须问打樵人。竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。名言评析名言评析认识是认识是适应实践的需要适应实践的需要而产生的而产生的 认识是在认识是在变革对象的实践变革对象的实践中产生的中产生的认识从哪里来？认识从哪里来？认识的认识的来源来源是是唯一唯一的的 个人知识可以通个人知识可以通过学习获取过学习获取能不能说：认识有两个来源？能不能说：认识有两个来源？一切

10、真知都来源一切真知都来源于实践，实践是于实践，实践是认识的来源。认识的来源。-实践实践认识认识获得获得的的途径途径有两条有两条间接经验间接经验直接经验直接经验启启示示: : 读书与实践相结合读书与实践相结合思考：1、上世纪七十年代女式自行车的产生2、上世纪八十年代商品楼上声控灯的制造3、张家港星级宾馆楼顶出现苍蝇如何消灭？（2 2）实践是认识发展的动力）实践是认识发展的动力人们实践人们实践新问题新问题遇到遇到产生产生新要求新要求推动推动新探索和研究新探索和研究实践的发展实践的发展提供提供认识工具认识工具认识的发展认识的发展促进促进锻炼锻炼人的认识能力人的认识能力实践实践提高提高 我们一般认为蜜

11、蜂发出的嗡嗡声是由于其翅膀震动我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声是由于其翅膀震动导致的。湖北省导致的。湖北省 12 岁的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶岁的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜蜂的叫水粘在木板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜蜂的叫声，该项试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也声，该项试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声能发声。 进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明了蜜用大头针捅

12、破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。蜂的发音器官就是这两个小黑点。 这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？镜头四：走进自然镜头四：走进自然结论：实践是检验认识正确性的唯一标准结论：实践是检验认识正确性的唯一标准 阿勒泰克兰桥上的石狮子20年前掉入河中，现在准备打捞。人们如何选择打捞地点？（上游、原地、下游）为什么？为什么？A A、一种认识是否是、一种认识是否是真理不能由这一认真理不能由这一认识本身回答识本身回答B B、客观事物自身、客观事物自身也不能回答认识是也不能回答认识是否正确地反映了它否正确地反映了它C C、实践是联系

13、主观与客观的桥、实践是联系主观与客观的桥梁。人们把认识和实践的结果梁。人们把认识和实践的结果对照对照, ,相符合相符合, ,认识就正确。认识就正确。名言评析名言评析: :是骡子是马是骡子是马，拉出来遛遛，拉出来遛遛 路路遥知马力，日久见人心遥知马力，日久见人心 思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这说明了什么哲学道理？在？这说明了什么哲学道理？镜头四：走进社会镜头四：走进社会 人们根据万有引力规律和宇宙速度将人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙奥秘的科研活上了

14、太空，为人类探索宇宙奥秘的科研活动做出了巨大的贡献。动做出了巨大的贡献。结论：实践是认识的目的和归宿结论：实践是认识的目的和归宿认识从实践中来，最终还要回到实践中去，认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。指导实践活动。（4 4）实践是认识的目的和归宿）实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去，认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。认识本身不是目的，改造世界指导实践活动。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。才是认识的目的和归宿。名言评析名言评析精通的目的全在于应用精通的目的全在于应用学以致用学以致用造烛为求明，求知为运用，造烛为求明，求

15、知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获学而不用如同耕地不播种，终无所获。( () )实践是认识的来源实践是认识的来源（2 2）实践是认识发展的动力）实践是认识发展的动力（3 3）实践是检验认识真理性的唯一标准）实践是检验认识真理性的唯一标准（4 4）实践是认识目的和归宿）实践是认识目的和归宿、实践是认识的基础、实践是认识的基础（实践决定认识）（实践决定认识） (1)(1)实践是认识的来源实践是认识的来源 (2)(2)是认识发展的动力是认识发展的动力 (3)(3)实践是检验认识正确实践是检验认识正确 与否的唯一标准与否的唯一标准 (4)(4)是认识的最终目的是认识的最终目的（1 1）正确的认

16、识、正确的认识、科学的理论科学的理论对实践对实践有巨大的指导作用；有巨大的指导作用；（2 2）错误的认识、错误的认识、不科学的理论不科学的理论则会则会把实践引向歧途。把实践引向歧途。 原理总结：实践和认识的辩证关系原理总结：实践和认识的辩证关系实践实践认识认识决定（基础）决定（基础）反作用（双重作用）反作用（双重作用） 方法论要求：方法论要求： 1 1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 2 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。作用。原理：原理：2011年 好奇号火星探测器 美国宇航局的好奇美国宇航局的好奇(Curiosity)号火星探测号火星探测器是一个汽车大