202X202X学年高中语文7诗三首课件新人教版必修2

1、7 7诗三首小河弯弯,兰草青青,看,是谁在涉江采摘芙蓉?蓦然回首,银月满地,听,是谁在对酒当歌?一腔建功立业的壮志,一片渴慕贤才之雄心,都寄托在“明明如月,何时可掇的吟唱中。檐后种榆柳,堂前栽桃李,把酒望南山,菊花开满园。一代诗宗陶渊明毅然归隐田园,留下了多少感人的诗篇!三首诗歌,三种风格,三种心情。学习本课,重点了解五言诗的特点,体会不同诗人的作品风格。新课助读自主梳理汉魏晋南北朝时期,诗歌、散文、辞赋、骈文等都取得了显著的成就。汉末魏初,在“世积乱离,风衰俗怨的社会背景下,诗歌创作进入了“五言腾涌的大开展时期。东汉桓帝、灵帝时,宦官外戚勾结擅权,官僚集团垄断仕途,上层士流结党标榜。在这样的

2、形势和风气下,中下层士子为了谋求前程,只得奔波交游。他们背井离乡,辞别父母,然而往往一事无成,落得满腹牢骚和乡愁。?古诗十九首?就诞生在这个时期,这些诗歌,篇幅长短不一,主要是抒写游子羁旅愁怀和思妇离别相思之情,突出地表现了当时中下层士子的不满不平以及玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪,从侧面真实地反映了东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。新课助读自主梳理东汉以后,文人开场仿制乐府,至建安时期,此风渐盛,这些乐府诗体制较为自由,多为长篇,如曹操存诗二十一首皆为乐府诗。曹操的诗一扫两汉以歌功颂德为主旨的腐朽诗风,而代之以新鲜的现实内容。其中绝大局部或描述丧乱时代兵祸的惨状,或抒写对苦难人民的深切同

3、情,或表现自己的政治理想与宏伟抱负。在士节不振、玄风煽炽的时代环境下,陶渊明以其特立独行的高洁品格和旷逸清真、质真淳朴的诗歌作品,跻身古代最伟大的诗人之列。魏晋以来的诗歌创作至此到达一个顶峰。陶渊明的诗歌内容与东晋时期的社会生活有着严密的联系,当时门阀士族把持特权,社会黑暗,官场腐败。故而诗人抛弃官场,毅然走入清新的大自然。新课助读自主梳理?古诗十九首?是东汉末年文人五言诗的选辑,最早见于南朝(梁)萧统的?文选?。曹操(155220),字孟德,东汉末期出色的政治家、军事家,重要诗人。陶渊明(365427),字元亮,一说名潜,字渊明,浔阳柴桑(今江西九江)人,东晋诗人。陶渊明的作品现存的有诗12

4、5首、辞赋3篇、韵文5篇、散文4篇。新课助读自主梳理1.注字音 新课助读自主梳理2.识通假识通假契阔谈契阔谈(“通通“宴宴)新课助读自主梳理3.解多义 新课助读自主梳理新课助读自主梳理4.辨活用辨活用(1)忧伤以终老忧伤以终老(“老老,形容词用作名词形容词用作名词,晚年晚年)(2)暧暧远人村暧暧远人村,依依墟里烟依依墟里烟(“远远,形容词用作动词形容词用作动词,远离远离)5.分古今分古今新课助读自主梳理6.积名句积名句(1)涉江采芙蓉涉江采芙蓉,兰泽多芳草。兰泽多芳草。(?古诗十九首古诗十九首涉江采芙蓉涉江采芙蓉?)(2)明明如月明明如月,何时可掇何时可掇?忧从中来忧从中来,不可断绝。不可断绝

5、。(曹操曹操?短歌行短歌行?)(3)但为君故但为君故,沉吟至今。沉吟至今。(曹操曹操?短歌行短歌行?)(4)月明星稀月明星稀,乌鹊南飞。乌鹊南飞。(曹操曹操?短歌行短歌行?)(5)开荒南野际开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。草屋八九间。(陶渊明陶渊明?归园田居归园田居(其一其一)?)(6)还顾望旧乡还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。忧伤以终老。(?古诗古诗十九首十九首涉江采芙蓉涉江采芙蓉?)(7)狗吠深巷中狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。鸡鸣桑树颠。(陶渊明陶渊明?归园田居归园田居(其一其一)?)(8)羁鸟恋旧林羁鸟恋旧林,池鱼思

6、故渊。池鱼思故渊。(陶渊明陶渊明?归园田居归园田居(其一其一)?)(9)户庭无尘杂户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。复得返自然。(陶渊明陶渊明?归园田居归园田居(其一其一)?)句段点评多维探究构造图解审美鉴赏1.涉江采芙蓉涉江采芙蓉,兰泽多芳草。兰泽多芳草。点评点评:这两句描绘了一幅美好的画面这两句描绘了一幅美好的画面:夏秋之交夏秋之交,荷花盛开。风和荷花盛开。风和日丽日丽,荡一叶小舟荡一叶小舟,穿行在穿行在“莲叶何田田莲叶何田田“莲花过人头的湖泽之莲花过人头的湖泽之上上,开场一年一度的采莲活动开场一年一度的采莲活动,这可是江南农家女子的乐事这可是江南农家女

7、子的乐事!采莲之采莲之际际,摘几枝红莹得意的莲花摘几枝红莹得意的莲花,归去送给各自的心上人归去送给各自的心上人,难说这不是女难说这不是女子们真挚情谊的表露。何况在湖岸泽畔子们真挚情谊的表露。何况在湖岸泽畔,还有着数不清的兰蕙芳草还有着数不清的兰蕙芳草,一并搁置袖中一并搁置袖中,插上发际插上发际,幽香袭人幽香袭人,岂不要让人心醉岂不要让人心醉?这就是这就是“涉江涉江采芙蓉采芙蓉,兰泽多芳草两句吟叹所展示的如画之境。倘假设倾耳细兰泽多芳草两句吟叹所展示的如画之境。倘假设倾耳细听听,想必你还能听到湖面上、想必你还能听到湖面上、“兰泽间传来的阵阵戏谑、欢笑之兰泽间传来的阵阵戏谑、欢笑之声吧声吧!句段点

8、评多维探究构造图解审美鉴赏2.还顾望旧乡还顾望旧乡,长路漫浩浩。长路漫浩浩。点评点评:这是诗歌中意思陡转的两句这是诗歌中意思陡转的两句,前面的四句写采芙蓉的女子前面的四句写采芙蓉的女子,这两句空间突然转换这两句空间突然转换,出现在画面上的出现在画面上的,似乎已不是拈花沉思的女似乎已不是拈花沉思的女主人公主人公,而是那身在而是那身在“远道的丈夫远道的丈夫:他此刻正带着无限忧愁他此刻正带着无限忧愁,回望着回望着妻子所在的故土。展现在他眼前的妻子所在的故土。展现在他眼前的,是漫漫是漫漫“长路和山隔水绕的长路和山隔水绕的浩浩烟云浩浩烟云!实际上实际上,这两句的这两句的“视点仍在江南视点仍在江南,表现的

9、依然是那位采表现的依然是那位采莲女子的痛苦情思。不过在写法上采用了莲女子的痛苦情思。不过在写法上采用了“悬想方式悬想方式,从而创造从而创造出了出了“诗从对面飞来的绝妙虚境。一边是云烟缥缈的远空诗从对面飞来的绝妙虚境。一边是云烟缥缈的远空,隐隐隐隐约约闪烁着丈夫跋涉的身影约约闪烁着丈夫跋涉的身影;一边是手持芙蓉怅然遥望的女子一边是手持芙蓉怅然遥望的女子;两两者之间是层叠的山峦和浩荡的江河。这样虚实结合者之间是层叠的山峦和浩荡的江河。这样虚实结合,创造了无限的创造了无限的想象空间。想象空间。句段点评多维探究构造图解审美鉴赏3.青青子衿青青子衿,悠悠我心。但为君故悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿

10、鸣沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之食野之苹。我有嘉宾苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。鼓瑟吹笙。点评点评:“青青子衿青青子衿,悠悠我心二句是悠悠我心二句是?诗经诗经郑风郑风子衿子衿?中的原句中的原句,此诗的第一章是此诗的第一章是:“青青子衿青青子衿,悠悠我心。纵我不往悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音子宁不嗣音?意思是意思是:“你那青青的衣领啊你那青青的衣领啊,深深萦绕在我的心间。虽然我不能去深深萦绕在我的心间。虽然我不能去找你找你,你为什么不主动给我音信呢你为什么不主动给我音信呢?诗人用这两句古诗诗人用这两句古诗,表达了对表达了对贤才的渴求。诗句语气婉转贤才的渴求。诗句语气婉转,情味深长情味深长,表现了诗人内心

11、深处的活表现了诗人内心深处的活动动,与他曾公布与他曾公布?求贤令求贤令?的愿望一样。后四句直接引用的愿望一样。后四句直接引用?诗经诗经小小雅雅鹿鸣鹿鸣?中的四句中的四句,描写宾主欢宴的情景描写宾主欢宴的情景,意思是意思是:“只要你们来到我只要你们来到我这里这里,我是一定会待以我是一定会待以嘉宾嘉宾之礼的之礼的,我们是能够欢快融洽地相处合我们是能够欢快融洽地相处合作的。总之作的。总之,诗人引用古诗自然妥帖诗人引用古诗自然妥帖,宛如己出宛如己出,恰到好处地表达恰到好处地表达了求贤假设渴的心愿。了求贤假设渴的心愿。句段点评多维探究构造图解审美鉴赏4.山不厌高山不厌高,海不厌深。周公吐哺海不厌深。周公

12、吐哺,天下归心。天下归心。点评点评:前两句借用前两句借用?管子管子形势解形势解?中的话中的话:“海不辞水海不辞水,故能成其大故能成其大;山不辞土石山不辞土石,故能成其高故能成其高;明主不厌人明主不厌人,故能成其众故能成其众后两句借后两句借用典故用典故,据据?史记史记鲁周公世家鲁周公世家?记载记载,周公说他周公说他“一沐三捉发一沐三捉发,一饭三一饭三吐哺吐哺,起以待士起以待士,犹恐失天下之贤人。犹恐失天下之贤人。这四句的意思是这四句的意思是:“山不以它的高而满足山不以它的高而满足,海不以它的深而满足。海不以它的深而满足。周公热切殷勤地接待贤才周公热切殷勤地接待贤才,使天下的人才都能心悦诚服地来归

13、顺。使天下的人才都能心悦诚服地来归顺。诗人用诗人用“山不厌高山不厌高,海不厌深比喻贤才多多益善。以周公自比海不厌深比喻贤才多多益善。以周公自比,说明自己决心礼贤下士说明自己决心礼贤下士,希望贤才全部归己希望贤才全部归己,帮助自己建功立业帮助自己建功立业,实实现统一天下的宏图大愿。现统一天下的宏图大愿。句段点评多维探究构造图解审美鉴赏5.羁鸟恋旧林羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。守拙归园田。点评点评:“羁鸟就是笼子中受羁绊的鸟羁鸟就是笼子中受羁绊的鸟,“池鱼就是养在池子里池鱼就是养在池子里供人欣赏的鱼供人欣赏的鱼,二者都是误落尘网之人的象征。二者都是误落尘网

14、之人的象征。“恋旧林恋旧林“思故渊思故渊正是鸟、鱼的本性正是鸟、鱼的本性,这两句诗形容诗人归园田居的愉快心情。鸟这两句诗形容诗人归园田居的愉快心情。鸟归山林归山林,鱼得潭水鱼得潭水,故旧相逢故旧相逢,怡然自得怡然自得,分外亲切。分外亲切。“开荒南野际开荒南野际,守拙归园田那么是回归田园之后生活的真实写守拙归园田那么是回归田园之后生活的真实写照。归田园后照。归田园后,要要“开荒开荒,要要“守拙守拙,而这与居官场、吃俸禄形成而这与居官场、吃俸禄形成鲜明的对照。这样的对照正突出了诗人躬耕自食、安贫乐道的高鲜明的对照。这样的对照正突出了诗人躬耕自食、安贫乐道的高贵品格。贵品格。句段点评多维探究构造图解

15、审美鉴赏6.户庭无尘杂户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。复得返自然。点评点评:“无尘杂无尘杂,是说户庭安静是说户庭安静,无车马喧闹无车马喧闹,没人来打搅没人来打搅,其实也其实也是说心情恬静。是说心情恬静。“有余闲有余闲,即心情舒畅即心情舒畅,所有的时间和空间都是自所有的时间和空间都是自己的了己的了,任由自己支配。任由自己支配。“久在樊笼里久在樊笼里,复得返自然是对全篇的概复得返自然是对全篇的概括总结括总结,是诗人高贵是诗人高贵“本性和愉快心情的充分表露。这两句同开本性和愉快心情的充分表露。这两句同开头头“少无适俗韵少无适俗韵,性本爱丘山相照应性本爱丘山相照应

16、,同时又是点题之笔同时又是点题之笔,提醒出全提醒出全诗的主旨。诗的主旨。句段点评多维探究构造图解审美鉴赏1.关于关于?涉江采芙蓉涉江采芙蓉?一诗的主人公是谁一诗的主人公是谁,不同的读者有不同的理不同的读者有不同的理解。你认为这首诗的主人公是谁解。你认为这首诗的主人公是谁?谈谈你的理解。谈谈你的理解。提示提示:对这首诗的主人公可以有不同的理解。从女子思夫的角度对这首诗的主人公可以有不同的理解。从女子思夫的角度可以做如下理解可以做如下理解:“夏秋之交夏秋之交,正是荷花盛开的美好季节。在风和日正是荷花盛开的美好季节。在风和日丽中丽中,荡一叶小舟荡一叶小舟,开场一年一度的采莲活动。但这美好欢乐的情开场

17、一年一度的采莲活动。但这美好欢乐的情景景,刹那间被充满于诗行间的叹息声改变了。她手中的芙蓉幻出了刹那间被充满于诗行间的叹息声改变了。她手中的芙蓉幻出了丈夫亲切的笑脸丈夫亲切的笑脸,而这日思夜想的丈夫而这日思夜想的丈夫,却正远在天涯却正远在天涯!于是她设想于是她设想此刻的丈夫也此刻的丈夫也还顾望旧乡还顾望旧乡,长路漫浩浩长路漫浩浩。句段点评多维探究构造图解审美鉴赏也可以把?涉江采芙蓉?理解为游子思乡之作,只是在表现游子的苦闷、忧伤时,采用了“思妇调的“虚拟方式:“在穷愁潦倒的客愁中,通过自身的感受,设想到家室的离思,因而把一己的苦闷,从两种不同角度表现出来。(马茂元?论?)从这一点看,?涉江采芙

18、蓉?为表现游子思乡的苦闷,不仅虚拟了全篇的“思妇之词,而且在虚拟中又借思妇口吻,“悬想出游子“还顾望旧乡的情景。句段点评多维探究构造图解审美鉴赏2.如何理解如何理解?短歌行短歌行?中中“对酒当歌对酒当歌,人生几何人生几何!譬如朝露譬如朝露,去日苦多去日苦多这四句诗表达的思想感情这四句诗表达的思想感情?提示提示:这四句诗表达了诗人发奋进取、不懈追求的精神。这四句诗表达了诗人发奋进取、不懈追求的精神。“对酒对酒当歌当歌,外表上看很像是外表上看很像是?古诗十九首古诗十九首?中的消极调子中的消极调子,而其实不然。而其实不然。这里并不是让人这里并不是让人“及时行乐及时行乐,而是要及时地建功立业。人生就像

19、而是要及时地建功立业。人生就像“朝露那样易于消逝朝露那样易于消逝,我们应该珍惜时间我们应该珍惜时间,及时施展才华。我们读及时施展才华。我们读过全诗过全诗,就会感到就会感到,诗人发此感慨诗人发此感慨,是因为他感到年事渐高是因为他感到年事渐高,时日渐少时日渐少,而眼下大业未成而眼下大业未成,匡时济世之才又极为难得匡时济世之才又极为难得,是紧迫感、焦灼感使是紧迫感、焦灼感使然。正是因为有这种思想然。正是因为有这种思想,诗人对那些尚在诗人对那些尚在“绕树三匝、徘徊不绕树三匝、徘徊不定的贤士定的贤士,发出发出“山不厌高山不厌高,海不厌深的呼唤海不厌深的呼唤,袒露自己求贤假设渴袒露自己求贤假设渴的心迹。的

20、心迹。句段点评多维探究构造图解审美鉴赏3.陶渊明在陶渊明在?归园田居归园田居(其一其一)?中着重描写了怎样的一幅图景中着重描写了怎样的一幅图景?表表现了诗人怎样的情感现了诗人怎样的情感?提示提示:诗人对田园生活的描写突出了纯洁、优美的田园景物诗人对田园生活的描写突出了纯洁、优美的田园景物:土土地、草房地、草房,榆柳、桃李榆柳、桃李,村庄、炊烟村庄、炊烟,狗吠、鸡鸣狗吠、鸡鸣这些平平常常这些平平常常的景物的景物,在诗人笔下在诗人笔下,构成了一幅恬静优美、清新喜人的图景。在构成了一幅恬静优美、清新喜人的图景。在这画面上这画面上,田园风光以其清淡朴素的、毫无矫揉造作的天然之美田园风光以其清淡朴素的、

21、毫无矫揉造作的天然之美,呈现在我们面前呈现在我们面前,使人悠然神往。因此使人悠然神往。因此,?归园田居归园田居(其一其一)?不仅流露不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱出诗人对田园风光的由衷喜爱,而且这幽静的田园风光与虚伪欺诈、而且这幽静的田园风光与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的比照互相倾轧的上层社会形成鲜明的比照,表达了诗人对田园生活发自表达了诗人对田园生活发自内心的热爱。内心的热爱。句段点评多维探究构造图解审美鉴赏句段点评多维探究构造图解审美鉴赏句段点评多维探究构造图解审美鉴赏意境高洁,含蓄不尽?涉江采芙蓉?赏析?涉江采芙蓉?一诗意境高洁、清幽,含蓄不尽,余味悠长。“还顾一词,动作性

22、和画面感很强,清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩一词是写主人公与环顾所见“旧乡的距离,给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情。可是,这两句并没有直接点明主人公的痛苦,这样就给读者留下了很大的想象空间,具有含蓄不尽的艺术效果。句段点评多维探究构造图解审美鉴赏大方悲歌,思贤假设渴?短歌行?赏析?短歌行?一诗通过在宴会上的歌唱来表达诗人求贤假设渴的思想和统一天下的雄心壮志。诗的开头,写诗人人生苦短的忧叹,接着两次引用?诗经?中的成句来表达自己的求贤思想:一那么求之不得而沉吟忧思,再那么求之既得而以笙瑟酒宴加以礼待。最后设想贤才到来,自己披肝沥胆,容纳

23、贤才,成就霸业。这首小诗,气格高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。诗人以感人的真诚和大方悲凉的情感咏叹生命的忧患,以貌似颓放的意态表达及时进取的精神,以放歌纵酒的行为表现对人生哲理的严肃思考,以觥筹交织之景抒发心忧天下和渴慕贤才之情。全诗洋溢着积极进取的精神,激荡着大方激昂的感情,给人以鼓舞和力量。句段点评多维探究构造图解审美鉴赏语言质朴,平中见奇?归园田居(其一)?赏析在?归园田居(其一)?中,陶渊明笔下的田园风光以其清淡朴素的、毫无矫揉造作的天然之美,呈现在我们面前,使人悠然神往。诗人用自然之笔,写自然情趣:土地、草房,榆柳、桃李,村庄、炊烟,狗吠、鸡鸣正是这些平平常常的景物,构成了

24、一幅恬静优美、清新喜人的图画。诗中描绘的田园生活,让我们感到一种世外桃源的悠闲,也让我们明白诗人天真纯朴、固守寒庐、寄意田园、超凡脱俗的人生境界。平常的农村景象被饶有兴致地写入诗中,而它们一经入诗,便和诗人的感情相互交融,相互生发,构成一个完整的诗境,其中蕴含着盎然的诗意。此诗可谓平中见奇,淡中有味。元好问在?论诗三十首?中评价此诗说:“一语天然万古新,豪华落尽见真淳。美文品读素材积累品读曹操金弦玉翎射苍穹,挟雏龙,慑群雄。与雁同征,铁骑踏春红。汉室江山如残月,观沧海,傲意浓。登上九五至尊的宝座君临天下,是每一个有雄心的政治家一生的渴望,那种“谈笑间人头落地,挥袖间千万人膜拜的诱惑不是每个人都

25、可以抗拒的。美文品读素材积累从“许田射鹿到“挟天子以令诸侯,这个功高震主的丞相最终也没有实现君临天下的愿望。拥兵自强,他完全有实力去废天子而自立,但这个一直让史学家们争议的举措也只是后人遗憾的推测,具体实施,却已到了其子曹丕的时候。究其原因,恐怕要从文化的角度来论定了。在中国历史文学中,曹操也有相当的地位,其自身就是一个了不起的文学家,?蒿里行?龟虽寿?短歌行?等都有很大的价值。既然他对文学有如此深的造诣,那么他就始终摆脱不了那种忌讳被史书臧否的羁绊。虽无帝王之名,却有帝王之实,这一举措是否明智,我们很难用对错来做简单的评价,但是从这一点,我们却可以看到曹操在政治上犹豫的一面,这也就注定了他曹

26、氏天下的命运。一生的辛劳,一世的戎马,换来的结果却是驷(司)马分槽(曹),为他人作嫁衣裳。美文品读素材积累去过官渡之战的遗址,一千八百多年后的今天,那里已是荒烟蔓草,断壁残垣上的余晖早已映射不出当年的往事。风,在空气中轻轻地滑过,是热的,不知道千百年前,这风是否扬起过群雄逐鹿中原的锦旗,是否传送了千军万马震天动地的呐喊声,是否见证了一千多年的历史。不消说,这场历史闻名的战争更让他坚决了平定天下的信心。然而赤壁之战的惨败又彻底粉碎了他实现大一统的梦想,“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔也只是他的一厢情愿,那场噩梦般的大火烧掉的不仅仅是数十年积蓄的力量,他眼中的自信也变成了无奈的迷惘,试想,穷毕生精力积累的资本在刹那间灰飞烟灭,谁,可以承受?华容泥泞的道路上,一辆惊慌的马车,一队毫无秩序的败兵,背负着那轮被金戈铁马映红了的太阳,仓皇北去。美文品读素材积累那一役之后,他便退居二