人教版高中历史必修3 2.5《西方人文主义思想的起源》同步导学课件

1、理解教材新知第5课西方人文主义思想的起源第二单元西方人文精神的起源及其发展NO.1教材全解读晨背关键信息应用创新演练把握热点考向考向一考向二NO.2知识大迁移随堂基础巩固课时跟踪训练返回返回第第5课课 西方人文主义思想的起源西方人文主义思想的起源返回返回 1 1智者学派以人和人类社会为探索主题，强调智者学派以人和人类社会为探索主题，强调“人是万人是万物的尺度物的尺度”，充分肯定了人的尊严和权威。，充分肯定了人的尊严和权威。 2 2苏格拉底关注人的伦理道德，提出苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识美德即知识”。苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表苏格拉底对人性本身的研究，是

2、人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究现，使哲学真正成为一门研究“人人”的学问。的学问。 3 3柏拉图和亚里士多德进一步发展了人文主义思想。柏柏拉图和亚里士多德进一步发展了人文主义思想。柏拉图鼓励人们独立理性思考，亚里士多德特别强调在自然界拉图鼓励人们独立理性思考，亚里士多德特别强调在自然界中，人类是最高级的。中，人类是最高级的。返回返回返回返回一、人是万物的尺度一、人是万物的尺度1 1历史背景历史背景(1)(1)公元前公元前5 5世纪，雅典奴隶制世纪，雅典奴隶制 发展到顶峰。发展到顶峰。(2)(2)人们参与政治生活，人在社会中的地位日益突出。人们参与政治生活，人在社会中的地位日益

3、突出。(3)(3)有些学者的研究越来越关注有些学者的研究越来越关注“ ”本身。本身。民主政治民主政治人人返回2 2智者学派智者学派(1)(1)研究领域：以人和人类社会为探索主题，研究人类。研究领域：以人和人类社会为探索主题，研究人类。(2)(2)代表人物：普罗泰格拉。代表人物：普罗泰格拉。返回(3)(3)主要观点：主要观点：特别强调人的价值，提出特别强调人的价值，提出“ ”。反对迷信，强调自由。反对迷信，强调自由。一切制度、法律和一切制度、法律和 兴废都要以人为尺度。兴废都要以人为尺度。每个人都应有自己的道德标准。每个人都应有自己的道德标准。人是万物的尺度人是万物的尺度道德道德返回探究升华探究

4、升华 关于神，我无法知道它们存在还是不存在。因为有关于神，我无法知道它们存在还是不存在。因为有许多障碍使我们得不到这种知识，一则这个问题晦涩不许多障碍使我们得不到这种知识，一则这个问题晦涩不明，再则人生是短促的。明，再则人生是短促的。 普罗泰格拉普罗泰格拉 (1) (1)普罗泰格拉与古希腊人崇拜、敬畏神的意识的区普罗泰格拉与古希腊人崇拜、敬畏神的意识的区别是什么？别是什么？ (2) (2)材料中的观点有什么影响？材料中的观点有什么影响？返回 提示：提示：(1)(1)对神提出质疑，而且将精力投入到对对神提出质疑，而且将精力投入到对人的研究上。人的研究上。 (2) (2)这些思想挑战了神学的权威地

5、位，在当时起这些思想挑战了神学的权威地位，在当时起到了思想启蒙和解放的作用，是西方思想史上人文主到了思想启蒙和解放的作用，是西方思想史上人文主义精神的最初体现。义精神的最初体现。返回 教材教材P23“P23“学思之窗学思之窗”问题提示问题提示 这句话在当时有什么积极意义？它的局限性是什么？这句话在当时有什么积极意义？它的局限性是什么？ 提示：提示：(1)(1)积极意义：树立了人的尊严和权威，否定积极意义：树立了人的尊严和权威，否定了神的意志是衡量一切的标准，强调人的主观感受，重视了神的意志是衡量一切的标准，强调人的主观感受，重视人的作用，体现了希腊文化人文主义的本质。人的作用，体现了希腊文化人

6、文主义的本质。 (2) (2)局限性：忽视人的道德，导致主观随意性和极端个局限性：忽视人的道德，导致主观随意性和极端个人主义泛滥。人主义泛滥。返回二、二、“美德即知识美德即知识”1 1背景背景(1)(1)智者学派重视人的作用，忽视智者学派重视人的作用，忽视 。(2)(2)雅典社会世风日下、道德沦丧的现象严重。雅典社会世风日下、道德沦丧的现象严重。2 2提出者提出者苏格拉底。苏格拉底。3 3目的目的重建重建 价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。道德道德道德道德返回 4 4思想思想 (1) (1)倡导倡导“有有 的人是万物的尺度，提出的人是万物的尺度，提出“美德即知识美

7、德即知识”。 (2) (2)提出善是人的内在灵魂，人之所以作恶是出提出善是人的内在灵魂，人之所以作恶是出于于 。 (3) (3)指出教育可以使人认识自己灵魂之内已有的指出教育可以使人认识自己灵魂之内已有的 。 5 5意义意义 (1) (1)促使人类精神觉醒。促使人类精神觉醒。 (2) (2)使使 真正成为研究真正成为研究“人人”的学问。的学问。 思想力思想力无知无知美德美德哲学哲学返回比较智者学派和苏格拉底思想的异同比较智者学派和苏格拉底思想的异同 (1) (1)相同点：都以人和人类社会为探索的主题，都否相同点：都以人和人类社会为探索的主题，都否定神的意志，强调人的价值。定神的意志，强调人的价

8、值。 (2) (2)不同点：不同点：智者学派：强调人的感性、自由，完智者学派：强调人的感性、自由，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功利；全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功利；苏苏格拉底：强调道德哲学，认为人生的最高目标是追求正义格拉底：强调道德哲学，认为人生的最高目标是追求正义和真理；强调人的理性，重视教育。和真理；强调人的理性，重视教育。返回 三、柏拉图和亚里士多德三、柏拉图和亚里士多德 1 1柏拉图柏拉图 关注的焦点是人类社会。关注的焦点是人类社会。 (1) (1)著作：著作： 。 (2) (2)主张：根据主张：根据 而不是出身，把每个人而不是出身，把每个人明确分工，各司

9、其职。明确分工，各司其职。理想国理想国智慧品德智慧品德返回 (3) (3)评价：评价： 柏拉图在柏拉图在理想国理想国中有很多错误的想法。中有很多错误的想法。 柏拉图鼓励人们独立理性思考，为柏拉图鼓励人们独立理性思考，为 的的发展奠定了基础。发展奠定了基础。 2 2亚里士多德亚里士多德 关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中， 是最高级的。是最高级的。理性主义理性主义人类人类返回返回 古希腊哲学中人文精神的基本内涵和具体表现古希腊哲学中人文精神的基本内涵和具体表现 1 1基本内涵基本内涵 以人为本，洞察宇宙，探索人生，强调人的价值、人以人为本，洞察宇宙

10、，探索人生，强调人的价值、人的决定作用。的决定作用。 2 2具体表现具体表现 (1) (1)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，主张人是认识客观事物的提倡怀疑精神，强调人的价值，主张人是认识客观事物的主体，否定了神或命运等超自然的力量对社会、人生的作主体，否定了神或命运等超自然的力量对社会、人生的作用，树立了人的尊严。用，树立了人的尊严。返回 (2) (2)苏格拉底主张认识人自己，强调苏格拉底主张认识人自己，强调“美德即知识美德即知识”，他进一步提出要加强人的精神修养，改造自己的灵魂。苏格他进一步提出要加强人的

11、精神修养，改造自己的灵魂。苏格拉底使哲学真正成为一门研究拉底使哲学真正成为一门研究“人人”的学问，他崇尚知识和的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。 (3) (3)亚里士多德特别强调在整个自然界中，人类是最高亚里士多德特别强调在整个自然界中，人类是最高级的；他使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智级的；他使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产。罗宏富的文化遗产。返回返回返回 例例11智者

12、学派有这样一段话：关于神，我不可能智者学派有这样一段话：关于神，我不可能感受他们如何存在或如何不存在感受他们如何存在或如何不存在人们不可能亲身体验人们不可能亲身体验到神，最重要的是人生是那么短促。这表明智者学派认为到神，最重要的是人生是那么短促。这表明智者学派认为 ( () ) A A神是存在的事物存在的尺度神是存在的事物存在的尺度 B B神对社会人生起着超自然作用神对社会人生起着超自然作用 C C人要摆脱基督教的统治人要摆脱基督教的统治 D D神在人的感知范围之外神在人的感知范围之外 返回 解析解析 解答本题首先应读懂材料中人对神的态度，解答本题首先应读懂材料中人对神的态度，再结合智者学派的

13、基本主张进行判断。再结合智者学派的基本主张进行判断。A A明显不符合智者明显不符合智者学派学派“人是万物的尺度人是万物的尺度”的含义；的含义；C C项基督教是项基督教是1 1世纪才有世纪才有的，不可能出现在古希腊；的，不可能出现在古希腊；B B不能准确反映材料的意思。不能准确反映材料的意思。 答案答案 D D返回 本题属于材料型选择题。解决这类材料型选择题的本题属于材料型选择题。解决这类材料型选择题的关键是结合教材知识，然后从材料出发，读懂材料，弄关键是结合教材知识，然后从材料出发，读懂材料，弄清题干与选项之间的关系，才能做出正确判断。例如，清题干与选项之间的关系，才能做出正确判断。例如，解答

14、本题有的学生会误选解答本题有的学生会误选B B项。误选的原因是对材料中项。误选的原因是对材料中的信息未深入分析，错误地认为材料的主题是的信息未深入分析，错误地认为材料的主题是“神神”，神对社会、人生起着超自然作用，而没有正确认识材料神对社会、人生起着超自然作用，而没有正确认识材料的主题是谈的主题是谈“人人”。返回1 1(2012(2012黄山高二检测黄山高二检测) )普罗泰格拉说：普罗泰格拉说：“人是万物的人是万物的 尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物 不存在的尺度。不存在的尺度。”这一名言这一名言 ( () ) A A关注人类道德关注

15、人类道德 B B批评苏格拉底批评苏格拉底 C C探究社会正义探究社会正义 D D否定神的意志否定神的意志返回 解析：解析：本题考查分析判断能力。普罗泰格拉这句本题考查分析判断能力。普罗泰格拉这句话是说人是衡量万物的尺度，这是对以神的意志作为话是说人是衡量万物的尺度，这是对以神的意志作为衡量标准的否定。衡量标准的否定。A A、B B、C C三项都与题干的意思不相符。三项都与题干的意思不相符。故选故选D D项。项。 答案：答案：D D返回返回 例例22(2011(2011沈阳高二检测沈阳高二检测)“)“未经检讨反省的生未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。命是没有生存价值的生命。”表明苏格拉底表

16、明苏格拉底 ( () ) A A探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向 B B强调生命的伟大意义及决定作用强调生命的伟大意义及决定作用 C C追求美德、教化人民、改善人类的灵魂追求美德、教化人民、改善人类的灵魂 D D主张不断认识自我，追求生命真谛主张不断认识自我，追求生命真谛返回 解析解析 苏格拉底是西方著名的思想家，提出了许苏格拉底是西方著名的思想家，提出了许多思想主张，多思想主张，“认识你自己认识你自己”是他在哲学上的重要思想。是他在哲学上的重要思想。材料反映了他主张不断认识自我，追求生命的真谛，故材料反映了他主张不断认识自我，追求生命的真谛，故D D符合题

17、意。符合题意。A A、B B、C C在材料中无法体现。在材料中无法体现。 答案答案 D D返回“美德即知识美德即知识”的含义的含义 “ “美德即知识美德即知识”是苏格拉底道德哲学的一个基本命题，是苏格拉底道德哲学的一个基本命题，它表明美德的本性是知识，人的理智本性和道德本性是统它表明美德的本性是知识，人的理智本性和道德本性是统一的。一的。“美德即知识美德即知识”的意思并不仅限于肯定美德是获得的意思并不仅限于肯定美德是获得知识的前提，这句话中的知识的前提，这句话中的“即即”表示表示“等于等于”，美德是知，美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者互为前识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者互为前提和条件。提和条件。返回2 2(2012(2012南京高二检测南京高二检测) )苏格拉底开创了希腊哲学的新苏格拉底开创了希腊哲学的新 方向，方向，“新新”的含义是的含义是 ( () ) A A开始重视人的作用开始重视人的作用 B B把哲学讨论的重点从认识自然转移到认识人类社把哲学讨论的重点从认识自然转移到认识人类社 会上去会上去 C C使哲学真正成为一门研究使哲学真正成为一门研究“人人”的学问的学问 D D创立了逻辑学，使哲学真正成为一门独立的学科创立了逻辑学，使哲学真正成为一门独立的学科返回 解析：解析：本题