高中二年级历史必修3第二单元西方人文精神的起源及其发第5课西方人文主义思想的起源课件

1、12 2掌握人文主义、智者学派、知德合一慨念。掌握人文主义、智者学派、知德合一慨念。重点重点:智者学派、苏格拉底。智者学派、苏格拉底。难点难点:哲学观点比较抽象、难懂。哲学观点比较抽象、难懂。3智智慧慧女女神神雅雅典典娜娜美美神神维维纳纳斯斯希腊是众神的故乡，你认识下面的人物吗？希腊是众神的故乡，你认识下面的人物吗？情境导入：情境导入：希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人，谜面是：个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只脚走早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。

2、”许多许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底出了正确的谜底“人人”。斯芬克斯听了答案，就。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。51.智者学派智者学派含义含义： 公元前五世纪，雅典出现了一批有偿传授辩公元前五世纪，雅典出现了一批有偿传授辩论、演说、修辞的技巧和参政知识的职业教师。论、演说、修辞的技巧和参政知识的职业教师。他们自称为他们自称为“智者智者”，形成了智者学派。，形成了智者学派。一、一、人是万物的尺度人是万物的尺度6 2 2、智者学派出现的背景、智者学派出现的背景（

3、1 1）古希腊经济的繁荣）古希腊经济的繁荣（2 2）民主政治的发展）民主政治的发展（3 3）人的地位的提高）人的地位的提高（4 4）公元前）公元前6 6世纪开始出现的自然哲学家们奠世纪开始出现的自然哲学家们奠 定了思想基础定了思想基础7 3、智者学派代表人物和主张、智者学派代表人物和主张 普罗泰格拉普罗泰格拉（1）提出“人是万物的尺度”，强调人的价值,否定神的意志是衡量一切的尺度，树立人的尊严和权威。（2）反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，其约束力是相对的，兴废都是以人为尺度的。（3）每个人都应该有自己的判断标准，不应强求一律。8（1）思想启蒙和解放作用；）思想启蒙和

4、解放作用；4 4、影响：、影响：（2）人文主义精神的最初体现；）人文主义精神的最初体现；（3）促进文化的发展；）促进文化的发展；（4 ）强调人的作用，但忽视了人的道德作用强调人的作用，但忽视了人的道德作用9二、二、“美德即是知识美德即是知识”1、苏格拉底简介、苏格拉底简介 著名的古希腊哲学著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为亚里士多德被并称为“希腊三贤希腊三贤”。他被。他被后人广泛认为是西方后人广泛认为是西方哲学的奠基者哲学的奠基者 102、苏格拉底的主张、苏格拉底的主张（1 1）“知识即是美德知识即是美德”( (知德合一）

5、知德合一） 有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度 认为人应该具备美德，美德来自于知识认为人应该具备美德，美德来自于知识 完美的完美的“人人”应具备的条件：心地善良、知识渊博、应具备的条件：心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性等富于教养、崇尚理性等（2）“美德由教育而来美德由教育而来” ，强调教育的重要，强调教育的重要113、苏格拉底主张的影响、苏格拉底主张的影响（1 1）它是人类精神觉醒的一个重要表现；）它是人类精神觉醒的一个重要表现；（2 2）他使哲学真正成为一门研究）他使哲学真正成为一门研究“人人”的学问。的学问。（3 3）崇尚真、善、美。对西方哲学和科学教育起）崇尚真、善、

6、美。对西方哲学和科学教育起了重要的启蒙作用。了重要的启蒙作用。12苏格拉底教学生也从不给他们现成的答案，而是用反问和反驳的方法使学生在不知不觉中接受他的思想影响。请看一个他和学生问答的有趣的例子。 生：苏格拉底，请问什么是善行？ 苏：盗窃、欺骗、把人当奴隶贩卖，这几种行为是善行还是恶行？ 生：是恶行。 苏：欺骗敌人是恶行吗，把俘虏来的敌人卖作奴隶是恶行吗？ 生：这是善行。不过，我说的是朋友而不是敌人。苏：照你说，盗窃对朋友是恶行。但是，如果朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具，这是恶行吗？生：是善行。苏：你说对朋友行骗是恶行，可是，在战争中，军队的统帅为了鼓舞士气，对士兵说，援军就要到了。

7、但实际上并无援军，这种欺骗是恶行吗？ 生：这是善行。 这种教学方法有其可取之处，它可以启发人的思想，使人主动地去分析、思考问题、他用辩证的方法证明真理是具体的，具有相对性，在一定条件下可以向自己的反面转化。这一认识论在欧洲思想史上具有巨大的意义。13 苏格拉底之死的启示：苏格拉底之死的启示：公元前399年，雅典哲人苏格拉底被指控腐蚀青年人，经公民陪审法庭投票判决死刑。这种判决并不公正，以致许多人建议苏格拉底逃亡海外。但，苏格拉底以关于遵守法律的深邃的哲理思考指导自己的行动，以“服从法律”为由，拒绝逃亡，慨然赴死。 14思考思考 ：孔子与苏格拉底孔子与苏格拉底1、主张的不同点、主张的不同点都关注

8、人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。但是，目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了但是，目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位权利人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。责任，有利于个性发展。152、相似之处、相似之处第一、第一、他们都是伟大教师的典型。他们都是伟大教师的典型。孔子那种忧道不忧贫的精神，和正人心辟孔子那种忧道不忧贫的精神，和正人心辟邪说的毅力，深印在每个中国人的心中。苏格拉底在世时，经常批评政治，攻击诡辩邪说的毅力，深印在每个中国人的心中。苏格拉

9、底在世时，经常批评政治，攻击诡辩学派，那种至死不屈的精神，同样深为世人所景仰。孔子的学派，那种至死不屈的精神，同样深为世人所景仰。孔子的“学不厌，教不倦学不厌，教不倦”的精的精神，苏格拉底终日苦口婆心教导雅典青年的热忱，都不愧是古今教师的楷模！神，苏格拉底终日苦口婆心教导雅典青年的热忱，都不愧是古今教师的楷模！第二、第二、他们本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中。他们本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中。第三、第三、他们俩出生的时代很接近。他们俩出生的时代很接近。苏格拉底生于公元前苏格拉底生于公元前469年（我国周元王年（我国周元王七年），正是中国孔子死后十年的光景，两人活

10、的岁数几乎相同，孔子享年七十三岁，七年），正是中国孔子死后十年的光景，两人活的岁数几乎相同，孔子享年七十三岁，死于周敬王四十一年（即公元前死于周敬王四十一年（即公元前479年）；苏格拉底于公元前年）；苏格拉底于公元前399年（周安王三年），年（周安王三年），七十岁的时候被迫服毒而死。七十岁的时候被迫服毒而死。第四、第四、他们生的时代也很相似。他们生的时代也很相似。孔子生在周室衰微的春秋时代，五霸跋扈，孔子生在周室衰微的春秋时代，五霸跋扈，诸侯兼并，动乱频仍，民不聊生，他寝不安席，栖栖遑遑，周游列国，思所以行其道。诸侯兼并，动乱频仍，民不聊生，他寝不安席，栖栖遑遑，周游列国，思所以行其道。苏格拉

11、底出生在雅典，当时的希腊半岛，也是城邦纷立的时代，较强的是雅典和斯巴苏格拉底出生在雅典，当时的希腊半岛，也是城邦纷立的时代，较强的是雅典和斯巴达，如果没有外侮的入侵，各城邦间的纷争总是接连不断。达，如果没有外侮的入侵，各城邦间的纷争总是接连不断。16三、三、柏拉图和亚里士多德柏拉图和亚里士多德1、柏拉图简介、柏拉图简介柏拉图柏拉图(约公元前427年前347年）古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。柏拉图才思敏捷，研究广泛，著述颇丰。以他的名义流传下来的著作有40多篇，另有13封书信。柏拉图的主要哲学思想都是通过对话的形式记载下来的。作品有理想国等。17（2）

12、柏拉图思想）柏拉图思想关注人类社会并划分人的等级；鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定。认为肉体的结合是不纯洁的是肮脏的，认为爱情和情欲是互相对立的两种状态，因此，当一个人确实在爱着的时候，他完全不可能想到要在肉体上同他所爱的对象结合。 （3）柏拉图名言）柏拉图名言在短暂的生命里寻找永恒 。不知道自己的无知，乃是双倍的无知。 我们应该尽量使孩子们开始听到的一些故事必定是有道德影响的最好的一课。 18柏拉图有一天问老师苏格拉底什么是爱情爱情苏格拉底叫他到麦田走一次要不回头地走在途中要摘一棵最大最好的麦穗但只可以摘一次柏拉图觉得很容易充满信心地出去谁知过了半天他仍没有回去最后，他垂头丧气出现

13、在老师跟前诉说空手而回的原因很难得看见一株看似不错的却不知道是不是最好的不得已，因为只可以摘一株只好放弃，再看看有没有更好的到发现已经走道尽头时才发觉手上一棵麦穗也没有这时，苏格拉底告诉他”那就是爱情！”之后又有一天，柏拉图问他的老师什么是婚姻婚姻他的老师就叫他先到树林里砍下一棵全树林最大，最茂盛，最适合放在家作圣诞树的树其间同样只能砍一次，以及同样只可以向前走，不能回头柏拉图于是照着老师的话做这次，他带了一棵普普通通不是很茂盛，亦不算太差的树回来老师问他，怎么带这棵普普通通的树回来他说：”有了上一次经验，当我走到打扮哭成还两手空空时，看到这棵树也不太差，便砍下来免得错过了后，最后又什么也带不

14、出来”老师说：这就是婚姻！” 19（1）亚里士多德简介）亚里士多德简介(公元前384年公元前322年)是古希腊最著名的哲学家、渊博的学者。他总结了泰勒斯以来古希腊哲学发展的结果。 他从十八岁到三十八岁在雅典跟柏拉图学习哲学的二十年，这一时期的学习和生活对他一生产生了决定性的影响。2、亚里士多德、亚里士多德亚里士多德被马其顿国王聘为亚历山大的教师。数年后，他回雅典开办学校，边教学边著述。他的著作丰富，内容广泛，现存47部著作。他最大的哲学贡献在于创立了逻辑学。20（2）亚里士多德思想）亚里士多德思想关注自然界和人类的生活，强调在自然界中人是最高级的。强调理性，但也承认感觉是认识的起源。 “吾爱吾

15、师，吾尤爱真理吾爱吾师，吾尤爱真理”。21公元前多年前的雅典城郊外，常常可以看到一位多岁的老人，身边跟随着十多位青年，他们或是在树林中逍遥自在地漫步交谈，或是坐在山谷溪旁的大石块上，热烈地讨论着。“老师，您再讲讲三段论大前提、小前提、结论”老人捋了捋胡须，缓缓地说到：“我们希腊人有个很有趣的谚语：如果你的钱包在你的口袋里，而你的钱又在你的钱包里，那么，你的钱肯定在你的口袋里，这不正是一个非常完整的三段论吗 ”22“人文精神人文精神” 也叫人文主义、人本主义、人道主义。也叫人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一

16、、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，广义指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尊重人的价值。尊重人的价值。 什么是什么是“人文主义人文主义”呢？呢？231、萌芽：西方奴隶制时代（公

17、元前5世纪中叶以后）人文精神的萌芽古希腊思想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想；2、发展：1417世纪人文主义的兴起与发展文艺复兴和宗教改革所体现的思想；3、成熟：1718世纪人文主义思想的进一步弘扬启蒙运动。 24 1 1、下列观点不属于智者学派的是、下列观点不属于智者学派的是: ( ): ( ) A A、正义、美德、真理等价值标准是由人制定的、正义、美德、真理等价值标准是由人制定的 B B、世间没有客观的评价标准和永恒的真理、世间没有客观的评价标准和永恒的真理 C C、否定神或命运等自然力量的作用、否定神或命运等自然力量的作用 D D、无知是一切罪恶的首要根源、无知是一切罪恶的首要根源D252 2、下列观点属于智者学派的是（、下列观点属于智者学派的是（ ） 万物由水生成，又复归于水；万物由水生成，又复归于水；“人是万物的尺度人是万物的尺度”； 强调人的价值、人的决定作用；强调人的价值、人的决定作用；“知识就是道德知识就是道德”。A A、 B B、 C C、 D D、 D 2627 苏格拉底的妻子： “苏格拉底的妻子”是悍妇、坏老婆的代名词。她是个心胸狭窄，性格冥顽不化，喜欢唠叨不休，动辄破口大骂的女人，常使古希腊著名的哲学家苏