对话教学的意义和策略_第1页
对话教学的意义和策略_第2页
对话教学的意义和策略_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、对话教学的意义和策略【摘要】 ： 生活世界充满了矛盾和冲突，随着我国市场经济的深入发展 和全球化的进一步推进，矛盾冲突变得更加复杂多样。人类的矛盾冲 突产生于人们在利益需求和对世界的理解两方面客观存在的差异，因此是不可避免的。矛盾冲突既能引发对立、仇恨和战争，也能转化为创造新世界的能量。而对话正是当今世界一把化解矛盾冲突的钥匙。通过对话，人们可以分享并丰富对世界的认识、 对意义的理解，实现 视域的融合”从而站在更高、更新的角度审视社会、他人和自己，发现不 同利益和理解共生共存的更好的方式和途径。但是，并不是任何所谓的对话都能达到预期的效果，很多人有对话的愿望，却缺乏对话的能 力。要想通过对话使

2、矛盾转化为创造世界的能量，必须培养人们的对话力（包括对话意识、对话精神、对话道德、对话技能等等）。为此, 作为培养未来社会公民的学校应该把培养对话力写入教育目标之中，并将对话作为教与学的方法以及整个学校教育的普遍价值和基本原 则,使对话的文化在学校中形成，从而使学生能作为一个公民在对话的 文化中成长。本论文以笔者对日本社会科（SocialStudies）教学实践的长 期研究以及笔者本人与基层教师（中小学教师）共同的实验研究为基础，借鉴哲学社会科学关于对话以及对话教学的理论、公民教育理论 的研究成果，阐述在公民教育中开展对话教学的意义以及实施对话教 学的具体策略。全文分四章：第一章从分析对话的各

3、种定义开始，对有 关对话和对话教学的各种研究成果进行了梳理和评析。在此基础上，yiT论女為表&冢作出笔者关于对话及对话教学的界定。第二章从三个方面论证了对话 教学的意义。第一，对话作为目标的意义，即将对话力的形成作为公民 教育培养目标（即公民课程的目标）的意义；第二,对话作为方法的意义，即对话作为学生建构社会知识（包括事实性知识和价值性知识）的方 法,即作为公民课程的教学方法的意义；第三,对话作为价值之意义，即 将对话如同民主、公正那样作为学校教育所追求的普遍价值、基本原则，在学校中形成对话文化的意义。【关键词】：对话教学公民教育社 会课程德育【学位授予单位】：华东师范大学【学位级别】

4、：博士【学位授予年份】：2005【分类号】：G420【目录】：导言 11-21 第一章关于对话与对话教学的基础研究21-44第一节关于对话的各种阐释 21-33 第二节关于对话教学的研究 33-39 第三节本论文关于对话与对话教学的界定 39-44 第二章对话教学之于 公民教育的意义44-67第一节对话作为目标的意义44-52第二节对话 作为方法的意义 52-62 第三节对话作为价值的意义 62-67 第三章教材 的开发 对话教学策略之一 67-79 第一节以教师为主体的教材开发67-75 第二节以专家为主体的教材开发 以品德与社会教科书为例 75-79 第四章对话过程的指导 一一对话教学策略之二 79-117 第一 节与文本对话的指导策略 79-88 第二节与他者对话的指导策略 88-1

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论