读《做最好的班主任》

1、读李镇西老师的做最好的班主任 花了几天时间，我终于把李镇西老师的做最好的班主任读完了。虽然有一些重复的内容，不过总体来说，还是给人一种耳目一新的感觉。这本书分为五辑十三节，下面我就分章节将读到的点点滴滴记录下来。第一辑题目是“班主任的专业素养”，这一辑分为三节。第一节：“做班主任，让我的生活如此精彩”。语录1：“只要我们善于思考、勤于实践、勇于创新，就会比单纯的科任老师取得更丰硕的教育科研成果。”语录2：“班主任工作穷尽了校长管理的全部奥妙。”语录3：“判断一个老师是不是真正优秀，就看他对待后进生的态度与技能。”语录4：“全身心地投入丰富多彩的教育生活，使我们每每有一种写作的冲动；而写作之中的

2、思考与写作之后的成功又激起我们投入教育生活的更大的热情。教育写作，让我们成为一个头脑清醒的教育者。”感悟：李镇西老师组织学生编写班刊的方法值得学习。我之前也组织学生编过班刊，但是花费了不少时间，如何能在节省时间的前提下编写一本厚重的班刊？李老师为我们提供了新的思路，那就是通过搜集学生平时的周记里的好文章，然后组织学生进行“班刊征文”性质的活动，这样就会搜集到大量的稿件。搜集完之后再进行分类汇编，形成完整的刊物。第二节：“寻找班主任工作的幸福感”语录1：“如果你对自己的职业不满意，有两个办法可以选择要么改变职业，要么改变职业心态。”语录2：“解放班主任的途径主要有二：学校领导对班主任的科学使用与

3、科学评价；班主任在思想上、行动上的自我解放。”感受：李老师谆谆告诫我们“对待同事的议论要宽容”，确实应该这样。我一直感觉到，做成一件事是很不容易的，但做成之后迎接你的可能不是鲜花和掌声，而是嫉妒和中伤，面对这种情况，一方面要反思自己在为人处世方面的问题，同时也要宽容大度，不要因为一两句恶言俗语影响到自己的工作热情。第三节：“班主任应该有怎样的素养”语录1：“优秀的班主任，应该具备童心、爱心和责任心。”语录2：“优秀的班主任还应该是专家、思想家和心理学家。”语录3：“离开了情感，一切教育都无从谈起。”语录4：“在今天的中国，需要什么样的理想的教育？我认为，需要一种把人当成人的教育！我们向往并为之

4、奋斗的教育，应该是目中有人的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满着民主精神、散发着科学芬芳、闪烁着个性光芒的教育！”语录5：“在这个特定的语境中，专家的含义是：第一，课上得很棒；第二，还在某些方面有较深的造诣或一技之长。”语录6：“我始终认为，真正的教师（首先是对学生影响最大的班主任）应该是一个思想触觉十分灵敏的人；追求真理，崇尚科学，独立思考，保持个性，应该是每一个教育者坚定的人生信念。”感受：李镇西老师提出要“做一个反思型的教师”，我觉得非常正确。反思，不仅是反思自己的教学，同时也要反思自己的班主任工作的点点滴滴。第二辑：“科学民主的班级管理”语录1：总统

5、是靠不住的，班主任也是靠不住的，唯有集体的智慧和意志，以及体现这智慧和意志的制度，也就是班规，才能保证我们班逐步成为一个优秀的班集体！语录2：教育中的惩罚最好是学生自己对自己的惩罚，这样带有自我约束色彩的惩罚实际上是学生自我教育的一种形式，我认为应该提倡。感受：李老师有一些做法我觉得很有启发意义。比如“给学生写一封热情洋溢的欢迎信”、“给学生一份有意义的见面礼”、“开一个记者招待会”，这些都是走进学生心灵的方法。以后再接手新的班级，我也应该给学生或者家长写一封欢迎信。第三辑：“如何赢得学生的心灵”语录1：教育中有时需要学生的这种“意外”，一切都在学生的意料之中，教育很难收到效果。语录2：任何一

6、个人的灵魂都是自由而独立的，只要在行为上不妨碍他人的生活，都应该得到尊重，而不是人为地去“塑造”别人的“灵魂”。“沟通”本身就是目的彼此做一个倾诉者，同时又是倾听者师生双方都不要想着把自己的观点强加给对方，同时又不知不觉地走进对方的心灵，并且不知不觉地受着对方的影响教育的成功，也许正在这“不知不觉”之中。对一个教师来说，这更是一种幸福。语录3：学生不必在每一个具体情况下知道教师是在教育他，教育目的要隐蔽在友好的、无拘无束的相互关系氛围中。语录4：教师宽容学生谅解学生，这首先不是一种技巧，甚至首先也不是一种智慧，而是一种胸襟，一种气度，一种境界。感受：给学生写信是一个不错的主意，能够将语言无法表达的内容转化为文字沟通的艺术。这种方法可能会花费一些时间，但很值得！第四辑：“培养优等生，转化后进生”感受：仔细阅读了李镇西老师的两篇教育日志，是与转化后进生有关的，一篇是凌飞：从颓唐走向优秀。一篇是转化张超威：三个月“较量”日记。两篇教育日志不仅体现了李镇西老师的超强的教育耐心和爱心，同时也见证了教育的复杂性、反复性和艰巨性。一次谈话、一次沟通绝对不会转化一个后进生，班主任要做好