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文档简介

1、认识平周和周角教学内容：课本66、67页的内容，课堂活动的1、2、3题。教学目标：1、认识平角和周角，初步建立平角和周角的概念。2、进一步认识锐角、直角和钝角，并建立锐角、直角、钝角的概念。3、认识直角、平角、周角之间的关系。4、培养学生操作、观察、抽象概括能力，发展学生的空间观念。教学重点：认识平角和周角教学难点：认识周角教具准备：三角板一副、量角器、活动角、一张纸片、剪刀、多媒体课件教学过程：一、辅助环节1、板书课题师：我们已经认识过的角有哪些？师：怎样辨别呢？（用三角板上的直角去比）课件显示下图师：这节课我们来继续认识一些特殊角。（板书课题：认识平角和周角）2、出示教学目标教学目标：认识

2、平角和周角，知道什么是平角，什么是周角。进一步认识锐角、直角和钝角，建立多姿多彩、直角和钝角的概念。认识直角、平角、周角之间的关系。3、出示自学指导用5分钟的时间自学66页中间部分的内容。利用你手中的三角板摆一摆，并结合书上老师的提示感受什么时平角。再在小组内交流：平角有什么特征？怎么表示平角？平角有多少度？平角与直角有什么联系？再用4分钟的时间去量66页下面三个角，并判断它们各是什么角？在67页找出锐角、钝角的概念。最后用5分钟的时间自学67页上半部分的内容。自学后小组内交流：什么是周角？周角有什么特征？怎样表示周角？周角跟平角、直角有什么关系？周角是多少度？二、“先学”环节1、学生看书、操

3、作、小组交流。2、出示检测题填空。小于90度的角是（）角。（）的角是钝角。一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角是（），一个周角是（）。1个平角是（）度。1平角=（）平角=（）直角根据角的度数判断下面各角是什么角？170度 93度 45度 98度 135度 181度 91度 89度（）是锐角（）是直角（）是钝角三、“后教”环节1、两人板演，其余的学生在下面练习。2、提示台下的学生看台上的学生有无问题，准备参与更正或讨论。3、先请中等生来评判，如有疑议，再请优等生来解疑。四、当堂训练环节1、判断。（对的打“V”，错的打“x”）平角就是一条直线。 （ ）周角就是一条射线。 （ ）两个直角可以拼成一射线。 （ ）大于90度的角一定是钝角。 （ ）360度的角和0度的角是一样大的。 （ ）两个锐角的和一定比直角大。 （ ）2、选择。（将正确答案的序号填在括号里）6：00时，时针和分针的夹角是（）A、锐角B、直角C、平角D、钝角周角、直角、锐角、平角、钝角的排列顺序正确的是（）A、周角平角直角钝角锐角 B、平角周角直角锐角钝角C、周角平角

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