认识路线导学案

1、礼泉县实验小学数学导学案年级：二年级班级：1班课题:拨一拨课时：1主备人:米咏梅审核人：学习目标 ：   1 、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。     2 、借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。 学习重难点：    1 、会数、读、写万以内的数。 2 、中间末尾有 0 的多位数的读法。 课前准备：计数器知识链接：通过在

2、计数器上拨珠的活动，了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 学 案导 案一、 预习检测  1、让学生说一说数位顺序表。     从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。     2、各计数单位之间的关系。        10个一是（ 十 ）10；  10个十是（ 百 ）100； 

3、60; 10个百是（ 千 ）1000 ；   10个千是（ 万 ）10000。二、合作探究   1 、读一读。       老师在计数器上拨 298 ，你能读出这个数吗？自己先试一试。 298 是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，百位上是 2 ，就读二百，十位上是 9 ，就读九十，个位上是 8

4、60;，就读八）。 2 、写一写。         298 会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，二百就在百位上写 2 ，九十就在十位上写 9 ， 8 个一就在个位上写 8 。     3 、数一数（三位数）  

5、0;  （ 1 ）如果要接下去一个一个往下数，你会吗？请你们来数一数，从 298 数到 305 。试一试， 298 、 299 后面是多少？后面怎么拨珠呢？同桌说一说，数到 300 时，接下去怎么数呢？     （ 2 ）和同桌数一数， 300 、 301 、 302 、 303 、 304

6、0;、 305 。小组讨论一下，这些数你有什么发现吗？     （ 3 ）数字末尾有 0 的数这两个 0 要读出来吗？中间有 0 的数又怎么读呢？  （    末尾的 0 不读，中间的 0 要读。）         4、 读数时要注意什么？ 

7、; 写数时要注意什么？三、课堂检测 1.试一试        （学生边拨边读）             400           508        700   &#

8、160;      709       605     2.、玩一玩      （ 1 ）学生拨，老师写。      （ 2 ）学生拨，学生写。 四 作业布置：1、 巩固作业： （1）、说一说每件商品的价格。 （ 2）、

9、写出下列各数五百一十三：  四百八十七：六千五百：九千四百三十六：七千七百三十：2、拓展作业：拨出一千零二，一个一个得倒着数，数到九百九十七，并把它们写出来。3、 预习作业：。在里填上“”或“”：1074846 389983 51025184小组交流，动手操作。引导学生总结法则。课后反思学生寄语：自主学习、合作学习、探究学习，提高学习效益，体验成功，收获快乐。礼泉县实验小学数学导学案年级：二年级班级：1班课题:比一比课时：1主备人:米咏梅审核人：学习目标 ： 1、掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。2、通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。 3、

10、通过游戏、活动，培养学生小组合作精神，树立学习数学的自信。学习重难点：1、比较万以内数的大小的方法2、培养学生的迁移能力，发展数感。 课前准备：数字卡片知识链接： 学 案导 案二、 预习检测在里填上“”或“”：1074846 389983 51025184二、合作探究（一）探究新知。老师喜欢去爬山，老师分别到以下的地方去爬山（出示情景图）。今天老师和同学们一起去分享。 同学们，你们觉得老师爬的这两座山， 比较黄山和香山那座山高？（你是怎样比较呢？）学生回答：黄山1873米是四位数，香山575米是三位数，四位数比三位数大，所以1873575（板书）。那么恒山和黄山比较，那座山比较高呢？你能说说理

11、由吗？恒山和黄山都是四位数，在千位上1比2少，所以18732017比较两个数，位数相同的数，从最高位比起，最高位大的那个数就大（板书）。那么恒山和华山比较，那座山比较高呢？引导学生总结经验。位数不同，直接比；位数相同，比首位；首位相同，依次比（二）实践活动。活动“购买电器”：课件出示一些商品及价格。师：“同学们，五一期间各大商场搞促销打折活动，让我们一起去逛一逛商场吧。”1、师：同学们，你们看到了什么？老师想挑选每种商品中最便宜的电器买回家，你们能帮助我吗？2、学生根据商品的价格进行比较，并将结果写在纸上。3、呈现学生反馈材料，交流比较大小的方法。（三）总结延伸。这节课你有哪些收获？你觉得自己表现得怎么样？生活中还有哪些大数呢？课后找一找。三、 作业