纳众而约取厚积而薄发3

1、纳众而约取 厚积而薄发 靖边第四小学教务工作汇报材料为加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，我校从实际出发，坚持常规管理的基本原则，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，教师业务水平不断提升，学生学业成绩常居全县前茅，学校声誉深得人心。现就将我校教务工作做一汇报。 健全各制度 制度促管理 常言道：“没有规矩，不成方圆”。为进一步抓好教育教学工作，全面提升教育教学管理效益，促进我校教育教学质量再上新台阶，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结

2、完善，进一步健全了教育教学管理制度。制度的进一步完善，切实起到督导、激励的作用，一切工作以制度为前提，教务工作明朗化，调动了全体老师的积极性。 抓常规管理落实 学校以常规为基础，以教改为动力，坚持课堂教学为主渠道，一步一个脚印，提高教育教学质量。学校每学期按国家课程标准，严格落实课程方案，严把课程关、课时关。每学期都能科学地规划、设计课程总表，并将“四表”上墙。 加强课堂教学管理，提高课堂教学质量和课堂教学管理制度，是深入开展教育教学改革的重要前提， 是全面提高教学质量的重要保证。 1、 充分发挥教研组长的主体地位，确保教学教研活动的有力落实。开学初在教务处的组织下开教研组长会议，商讨本学期教

3、学目标，商议本学期各项工作、活动的开展，明确了任务。学校领导人人甘做教研组长的助手，为其出谋划策，做好协调工作。学校教学工作实行行政领导包级制，责任到人。教研组长、包级领导按时参加并组织教研组活动，与教务人员共同议各类型的课， 参加业务检查，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完善。制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。 2、严格落实常规考核，狠抓教学常规管理。主要体现在以下几个方面：(1)备课，首先要求坚持“不备课不得上课的原则”，任何人任何课都得备好课，才能进教室授课。其次，要求教师正确理解备课

4、和编写教案的不同。备课类型：集体备课 个体备课集体备课是我校教学常规中常年不变的教研活动，它以授课者说课阐述自己设计理念、同级教师出谋划策、授课者根据自己的授课方式采纳建议改动教案、授课者上课、同级教师集体议课从而达到同课异构共同进步的目标。“新课改”要求教师们不仅要研究教材,更要创造性的使用教材。为了能够运用合适的教学方法体现教学内容,达到提高学生综合素质的目的,我校加强了同学科集体备课,开展“同课异构”活动。由于平行班少，我校集体备课有跨年级集体备课，同级集体备课，教研组全员参加备课。这样每位老师都有机会展示自己的研究思路,达到“资源共享”。同时,同一课的不同构思又为教师们扩展了思路, 教

5、师们从中选择适合自己学生特点的设计, 并适当进行调整,应用于教学实际中,进而带动教师备课、上课、作业设计等各个教学环节的提升。 个体备课要求每位教师要根据自己学生的实际，灵活备写教案，教辅资料只是辅助性教学工具只做参考坚决杜绝机械照搬，力求多一点实质，少一点形式。课改理念下的教案不仅实用而且要求美观，教师可使自己的教案图文并茂，教案内容有创新，教案外观有视觉吸引力。 （2）上课:课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。在教学中，教师与学生积极互动，共同发展，教师成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习

6、。 课堂类型：示范课 汇报课 抽查课 公开课 赛教课 每学期中期前我教务处都会常规性地安排语、数、英学科各两位我校学科带头人上示范课，全体教师及行政领导参与听课，听课后进行授课者与听课者议课互动活动从而起到真正的示范引领作用，带动我校青年教师上高效课、上精品课。 新学期学校都会调入新教师，新教师的上岗汇报课一般安排在2、3周进行。课后参与听课的行政领导、教研组长参与评课活动，对我校新调入的教师课堂授课艺术进行指导，新教师虚心倾听，认真总结自己的得失多听、多学、多看、多悟实实在在提高自己的教学业务。 抽查课也称为推门听课，行政领导以学科分组，每天在上早操时听课组长通知听课小组人员参与观课议课。授

7、课者在不通知的情况下授课，观课者当堂打分，分数作为年终绩效考评的参考。推门听课教师的课如有出入议课小组课后与授课者交流指点不足，组长也可在此安排听此教师课，起到督促作用，促使青年教师不断学习，逐渐进步。公开课在教研组或教务处的组织下进行，授课者精心备课，虚心请教，尽量使自己的课堂学生小手直举，小脸发红，小眼放光。教学思路明确、教学重难点突出，教师授课轻松自如。提倡合理、科学地运用多媒体，真正起到示范引领的作用，课后教研组或教务处组织议课活动，听课者各抒己见指出授课者授课艺术的优与缺，在交流与探讨中资源共享，共同进步。为了督促青年教师向骨干教师、学科带头人看起，也为了衡量我校教师的授课艺术，我校

8、每学年在五月份开展青年教师赛教课，评选出的教坛新秀、学科带头人、骨干教师推荐到县、市进行赛教。本学期我校教师崔红宁、刘小宁、刘冬梅三位老师参加中央教科所组织的课题组赛教活动，均获得一等奖的好成绩；我校教师贺小利、任林芬、殷冬梅三位老师参加县教坛新秀评选活动分别获得综合组三等奖、语文组二等奖、数学组二等奖的好成绩。我校的赛教活动列入每学年的教学常规活动之中，此活动大大带动青年教师的学习积极性，参与性，是提升教师业务的有效途径。 （3）作业：作业是检查学生对当天或近期学习情况掌握的评估，作业的做与作业的批相当关键。 作业类型：当堂作业 课后作业 假期作业练习性作业课内完成，有深度、需思考、查阅性作

9、业课下后完成；课外作业、假期作业以活动性，实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学生的个体差异。提倡教师布置分层作业。作业的批改与评价注重过程评价，习惯的养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价、学生互评、自评相结合，分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。 根据现在学生书写乱，不工整，不注重汉字书写，脱离中国人认真书写中国字的习惯，为加强学生书写意识，体会中华汉字的结构美，形体美，学校在业务检查中评选每级每班优秀作业并进行展评活动,对入选优秀作业行列的学生进行奖励,实行动态评价,学生在相互观摩中,增强了作业的规范意识，同时也对学生进行了无形的养成教育，

10、教务处把此项活动定为常规检查活动。教务处每学期在寒暑假、国庆等节庆假期以学段或级为单位给学生布置实践性的作业。 （4）学生考核。不断地检测才能找到不足，从而寻找方法、改进教学策略，提高学生的学习成绩。我校对学生的考核既重视期末的阶段性考核，又重视各科的单元考核，对学生的学习过程进行评价，阶段性考核后各科教师都能做好试卷质量分析，平时单元考核老师们也能积极分析，及时调整教学方向，并做好学困生的转化工作。对于学生的考核，我校重点放在期末考核上，考试制度、体系不断进行改革，实行类似高考的模式，1,3,5与2,4,6进行交替式考试，单人单桌，考生按号入座，监考按号收卷，密封式阅卷，按号输入成绩，电脑统

11、计成绩。公平，公正，透明的考试，学生、教师彼此竞争更强烈，教育教学质量稳步提升。内外兼修，共同成长教师的成长必将带动学校的成长，我校十分重视教师队伍的培养，在这方面我校重在狠抓校本教研，更新教育教学理念， 重视业务学习，提高教师理论水平课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周做小升中模拟卷与教师基本功作业（钢笔字、毛笔字、粉笔字<科任教师轮流写小黑板并且按时外挂教室门前>简笔画各一份上交教务处，教务人员按时检查反馈，不断督促提升教师自身业务水平。鼓励教师平时学习各种关于新课程的资料、图

12、书、各种教学杂志，并做好业务学习笔记。教师积极参与教研活动，撰写案例、反思、论文。教务处每学期对教师的反思、随笔、论文进行评选，将教师优秀作品编入我校教师论文集儒风和校刊新锐并发放到教师手中传阅，有力激发了教师总结、记录的兴趣。教务处结合我校的实际情况， 每学期都能制定操作性强的教学教研计划， 并按照计划安排开展校本教研活动，要求教师就自己教育教学中碰到的问题，在教研组讨论，找到共性问题，大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案，在交流与讨论中提高教师业务水平。学校搭建平台，教师演主角，开展教学主题沙龙活动。开学初我校就关于“高效课堂的构建”进行了主题讲座，教师们明确认识到实现“高效课堂”方法的重

13、要性；白龙龙，闫韬两位老师的“教师信息技术培训”讲座使我校教师认识到信息技术运用于教学工作的重要性与必要性无形中鞭策我们教师不断学习，紧跟时代步伐;刘玉霞、王丽两位老师的“后进生转化经验交流”讲座让我们在教学与班级管理中有种柳暗花明又一村的感觉，同时使我们的教师感悟到在教学工作中要不断总结，不断反思，逐步成长；杨军山校长的“提升教师素养，创建高效课堂”主题讲座更是让我们茅塞顿开，体会到为人师表、率先垂范的使命感；主题沙龙活动形式多样，内容热门，切实有效地解决了当下我校教师在教学领域中的盲区为教师的成长搭建了有力的平台。常言道：外出取经的利大于闭门造车的功。我校积极组织教师外出学习，外出学习的教

14、师学习回来后自己总结反思在全校做汇报，达到一人学习全校受益的目的。学生的成长离不开老师的引领与课堂，更离不开自身的学习。我校学生入校所接受的学前教育水平低，家长文化水平较低，家庭生活水平低导致学生视野狭窄，所学知识只有靠学校、靠老师、靠课堂。根据我校学生实际情况我校在校园生活方面努力做到丰富多彩，引领学生认识、了解更多的课本外的知识。例如我们响应上级文件精神开展了读书月活动。读书对于成长中的孩子至关重要，我校特别重视培养学生的读书习惯，所以每学期开展读书节活动，让学生在书中增长见识，在书中寻找志向、在书中明事理；我校积极提倡学生在我校图书室借阅书籍并会记简单的读书笔记。学校倡导班主任发动学生给

15、自己班级图书柜捐图书扩大学生的阅读面。每次学校颁发奖品统一定制符合小学生阅读的图书，激发学生的阅读兴趣。我校将每周星期二晨读课定为经典诵读课，一、二年级三字经四至六年级弟子规，教务处督促检查落实学生的阅读情况不断提高我校学生的阅读水平，提升学生的情趣，营造书香校园。本学期在教务处的组织下开展了我校校园文学竞赛系列活动五、六年级口头作文竞赛;三、四年级书写作文竞赛，学生的优秀作品编入我校学生作文集春芽、童心飞扬两本作文集以奖品的形式发放给最佳组织班级在学生中传阅，激发学生爱文、写文的兴趣，提升学生的文化素养。我们还开展了经典诗文诵读比赛，这些活动大大丰富了学生的校园生活，评估了学生的读书情况，也

16、给学生搭建了读书用文的平台，营造了一个浓浓的书香校园。每个假期开展主题实践活动，让学生通过动手、动脑、动情了解生活、参与实践感悟人生独立或是与家长合作完成实践作业，在生活中、玩耍中认识人生，学会知识，开阔眼界。提升自身审美情趣。涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠，只要坚持并且不断创新改进我们的学生定会如其他学校的孩子一样领略书本外更精彩的风景。我们在努力，我们也在探索，收获累累硕果的同时我们也深感我们的不足，我们将明确今后努力的方向不断探索，不断进步。 一、大课题引领，小课题共享课题研究一直是阳春白雪,让人望而生畏,这种自上而下的研究机制并不能解决日常教学中“怎

17、么做”的实际问题,在今天“教师即研究者”，开展小课题研究无疑是最有效最合适的选择，在我校大课题“传统文化与语文教学”的引领下在我校教师中开展小课题研究无疑是提升教师业务能力的好途径。二、总结、记录、反思把教师写教学随笔定为常规检查中的一项重要业务，开学时教务处统一发放笔记本，规定篇数，要求真实记录与学生的点滴、折射教学方法与策略，年终评选出优秀随笔展出，起到示范作用，带动教师多记，多悟不断提升自身业务，更新教学理念。 三、 改革、创新、进步（一）教案备写进行改革，备写有创新、实用、独树一帜，次数降低质量上升的教案。把从前抄教案的时间充分利用在写随笔，同课异构、研究教材，自我反思，提升自我业务魅力中。（二）鼓励教师开展“随机式教研活动”。教研活动的主要目的是解决教学中的实际问题。传统教研活动往往就某一固定话题进行讨论与研究,场所固定,时间固定,人员固定,话题固定,弊端之一是圈定了讨论框架,限制了教师的思维,甚至抹杀了教师的一时之灵感。下学期我们探索实施“随机式”教研活动模式。引导教师从身边的问题起步，在无特定