北师大版一年级数学下册《6-5 跳绳》教案教学设计小学优秀公开课

1、跳绳。(教材第 7880 页的内容)1. 使学生掌握两位数减两位数(退位)的计算方法,竖式的书写格式,并正确、熟练地进行计算。2. 提高学生的计算水平。3. 培养学生计算认真、仔细的良好习惯。重点:正确掌握计算方法,并熟练地进行计算。难点:正确理解“借一当十”并会计算退位减法。课件。师:同学们,你们喜欢跳绳吗?瞧,这儿有 3 个同学在进行跳绳比赛呢!(出示教材第 78 页情境图课件)师:你了解到了什么信息? 学生可能说: 小红跳了 40 下。 小亮跳了 28 下。 小东跳了 32 下。 小红跳得最多,小亮跳得最少。师:看来同学们都进行了认真地观察,有的同学还思考了一番,比较得出了谁跳得最多,谁

2、 跳得最少。这样有观察有思考就是很好的学习方法。【设计意图:借学生喜欢的活动引入新课,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极 性。】1. 两位数减两位数的退位减。师:由这场跳绳比赛,你想到了什么问题? 生:小红比小亮多跳了多少下?师:这个问题该怎么解决呢?生 1:小红跳了 40 下,小亮跳了 28 下,求小红比小亮跳得多多少下应该用减法算。40-28,可以先从 40 里面减去 20 得 20,再减去 8 是 12。生 2:算式是 40-28,可以像上一节课那样列竖式计算,个位上 0 减 8 不够减向十位借 1,这样就成了 10 减 8 得 2,十位上借走 1 再减 2 得 1,所以是 12。

3、师:能想到上节课学的竖式计算来解决今天的问题,真不错!就这场比赛你还想知道什么 问题?生:小亮比小东少跳多少下?师:同学们自己来解决这个问题好吗?学生尝试自己解答,教师巡视指导,了解学生作答情况。组织交流。2. 算一算,说一说。(出示教材第 78 页习题课件)师:现在请同学们练习用计算这三道题,看谁算得又对又快。并告诉大家你发现了什么。 学生练习竖式计算,教师巡视指导。组织交流,重点引导学生说说发现了什么。师:通过刚才的计算你发现了什么?生:跟加法计算一样都是相同数位对齐,从个位算起。生:也有跟加法计算不一样的地方,就是个位不够减,向十位借 1,借一当十。师:同学们总结得真好。如果老师把两位数

4、变成三位数,你还会算吗?出示:100-48=?生:会。师:那就列竖式计算吧。让老师看看你真的会算吗? 学生用竖式计算,教师巡视。组织交流,重点说一说十位不够减时向百位借 1。【设计意图:在实际教学活动中培养学生的迁移类推能力,并给学生创造机会让他们充分地锻炼自己的自主学习能力。】师:今天这节课的学习,我们知道了用竖式计算减法也要把相同数位对齐,从个位算起,当 不够减时,就向前一位借 1。【设计意图:在充分感知的基础上,培养学生要善于归纳总结,提高学生的综合能力。】跳绳相同数位对齐,· ·从个位算起。100-4852不够减时, 向前一位借一。A 类连一连。(考查知识点:100

5、 以内数的加减法;能力要求:会计算 100 以内数的加减法。)B 类看图自己提出问题并解答。(考查知识点:两位数的退位减法;能力要求:能看懂图意发现问题,并运用所学知识解决问题。)课堂作业新设计A 类:45+17 和 6226-8 和 1832-7 和 2550-13 和 378+29 和 3716+24 和 40B 类:(答案不唯一)松树比柳树多多少棵?83-44=39(棵) 教材习题第 79 页“练一练”1.·85-58·2744-27·1780-55·2564-19452. 50-29=21(元)3. 47824.得数是 44 的:4+4050-672-28得数是 16 的:34-1863-47得数是 40 的:69-2923+17得数是 19 的:56-3774-555.745086315