总把玩具拿回家的明明

1、第i页总把玩具拿回家的明明明明非常喜欢幼儿园的玩具，经常悄悄地把各种小玩具带回 家，有时是一块橡皮泥，有时是几块积木，张老师对明明进行了 多次教育，明明总是心悦诚服地点头，可事后还是照拿不误。张 老师和明明的妈妈进行了交流， 妈妈马上对明明说：快向老师道 歉，以后不要拿了！可明明还是老拿幼儿园的东西。如果你是老 师，你会怎么做？面对爱拿幼儿园玩具的明明，你有什么好方法 吗？（江苏钱志芳）*孩子将幼儿园的玩具拿回家的原因一、家里缺少玩具。这种情况，家长要给孩子多准备几件玩 具，供他在家时玩儿，以满足孩子的需要。二、以自我为中心。孩子看到自己喜欢的玩具，就想据为己 有。因此，成人要教育孩子懂得分享

2、，要告诉他，把玩具带回家，小朋友就没有玩具玩了第2页三、没有正确的是非观念。 有时孩子在看到周围的同伴有类 似的行为，或看到周围有些大人有顺手牵羊的行为时， 就会模仿。 这时，成人要教育孩子不能这样做。四、希望通过自己的行为来引起老师的关注。 对于这样的孩 子，教师要多关注和呵护他。五、控制能力较差。孩子可能还没有玩够这个玩具，又不能 控制自己的行为，就将玩具拿回家了。*找到原因后，教师还要注意为孩子保密。在归还玩具时， 教师应帮助孩子避开其他小朋友， 以免挫伤孩子的自尊心， 给孩 子今后的心理发展带来负面影响。（山东 包维娟）宽容接纳，淡化处理我认为，教师和家长对待幼儿将玩具拿回家的事儿应宽

3、容接 纳，淡化处理。第3页我也遇到过类似这样的事。 丫丫将班里的塑料拼插玩具拿回 了家。第二天，妈妈刚把她送到活动室，就气呼呼地说：你又偷 幼儿园的玩具!我立即将家长请到办公室。然后，我悄悄地对丫 丫说：没事的，老师知道你很喜欢这些玩具。 玩具的家在幼儿园， 你现在送它们回家来了，对吗?丫丫使劲地点了点头。事后我与家长进行沟通， 告诉家长斥责孩子的处理方式只会 强化她的错误意识，我们还是淡化处理吧。从此以后，丫丫再也 没有把玩具带回家。幼儿由于年龄小， 凡事以自我为中心， 对自己喜欢的东西就 想拥有，这是很正常的。 教师和家长应多站在孩子的立场上思考， 要理解他，切不可斥责、侮辱他，以免对他的

4、成长造成负面影响。（安徽 郭莉莉）*借玩具我班上有一个小朋友， 经常把幼儿园的玩具拿回家， 我也曾 多次教育他，可没有效果。一次，我在商场里替儿子租玩具汽车 时，忽然产生第4页了一个想法：商场里的玩具汽车可以租着玩儿，那 幼儿园里的玩具为什么不能借着玩呢?为此，我特意召开了一次 家长会，把我的想法、目的和家长们做了交流，家长们很支持我 的想法。小朋友一听幼儿园的玩具可以拿回家玩儿， 也都很高兴。 我组织孩子们一起讨论，制订了借玩具的规则，共三点：1.周一、 周三为借玩具日，周二、周四为返还日，当周借的玩具必须当周 还。2.每次最多借10个玩具。3.把自己的姓名、玩具个数、借的时间、预计返还时间

5、详细记在记录册上。一段时间下来， 孩子们都能做到按期归还玩具， 同时比以前 更守信用了。 家长们再也没有向我反映过孩子悄悄把玩具拿回家 的问题。这个办法很有效，您可以试一试。（河北魏向艳）*用故事改变孩子我认为， 老师应根据明明的性格特点， 用他比较容易接受的 方法（如讲故事、做游戏等）来帮助他。记得儿子刚上幼儿园时， 一天，他从幼儿园拿回了一块积木。 临睡第5页前，我特意给他讲了小象要回家的故事。故事内容大致 是：欢欢上幼儿园小班，他非常喜欢幼儿园里的布绒玩具小象。 有一天，他悄悄地把小象带回了家，小象很高兴地和欢欢玩儿， 可是天黑了，小象哭着要回家。欢欢看小象哭得很伤心，也很难 过，第二天把小象送回了幼儿园。小象高兴地笑了。讲完故事，我问儿子：你把积木带回家，天黑了它要回家， 要找爸爸妈妈怎么办呢?它哭了怎么办呢?儿子说： 妈妈，明天我就把它送回幼儿园。第二天，我和他一起把积木送了回去。老师可以给孩子们讲故事，并让