《全神贯注》教学设计_第1页
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文档简介

1、26、*全神贯注学习目标1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品 质的写法。教学过程课前互动：1、同学们，现在我们先做个互动小游戏，这个小游戏叫“逆向 思维”。听清老师的要求：老师说动作，你要做得与老师说的动作相 反。明白了吗？比一比，谁的反应快。2、 注意力集中，我们开始啦！ （起立、坐下、向左转、向右转、 睁大眼、起立）3、 游戏结束。一、游戏导入新课1、同学们，从刚才的游戏中我们不难发现，要想把这个游戏做 好，除了反应快以外，还需要我们把全部精神集中在一起，也就是说 注意力要高度集中。“把全

2、部精神集中在一起” ，你能用一个成语来概 括吗？（板书：全神贯注）能说说与它意思相近的成语吗？（专心致 志、聚精会神）2、 今天，我们就来学习一篇与“全神贯注”有关的文章，齐读课 题。知道课文写谁吗？ （法国著名雕塑家罗丹） 想了解他吗？请大家 打开课本126页的资料袋。3、 现在我们来欣赏罗丹的传世杰作。 同学们能用一个成语来说说这些雕像吗？（栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现）是啊！罗丹之所以能成为法国著名的雕塑家，他的作品能在欧洲 近代产生巨大影响， 这与他全神贯注的工作态度分不开的。 这节课让 我们走近这位名人，去感受、学习他的精神。二、出示学习目标师：请看大屏幕，我们先来了解一下本节课的学

3、习目标。 （指名 学生读）过渡语： 对于本节课的学习内容， 同学们已经做了前置性学习， 现在，我先来抽查一下同学们对生词的认读情况。 （指名读）课文讲 了一件什么事？三、合作探究（前置性探究展示）过渡语：每次学习都会有新的震撼与感动，同学们，让我们再次 走进课文。快速浏览，看文中哪些地方写出了罗丹的全神贯注引起你 的震撼与感动，先在小组内交流一下。1、小组交流。2、班级展示。3、总结：（1）同学们，的确，人类的一切工作，如果值得去做，而且要做 得好，就应该全神贯注。大凡有成就的人都是这样的。老师希望同学 们课外好好读一读中外名人故事，了解名人精神，学习名人的精 神，在自己的学习、生活中发扬他们的精神。（2）同学们，学习了课文，你有什么收获？（文

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