《把句子写具体生动》教学设计_第1页
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文档简介

1、把句子写具体生动教学设计学习目标1、通过比较，学生明白什么是生动具体；什么样的句子才是生动的句子，什么样的句子才是具体的句子。2、通过练习，进一步领会把句子写生动具体的方法，写出生动具体的句子。教学方法讨论、比较教学过程一、导入。1、同学们，你们想写出好的、美的文章吗？2、文章是由一段一段组成的，段是由一句一句写成的，所以，把句子写好，就是写好文章的基本功，今天，我们就来学习怎样把句子写得具体而生动。板书，读课题，质疑：具体、生动3、答案就在这些句子中间，下面请自己读读这些句子。找找它们的不同。二、比较领会。1、多媒体：秋天，银杏树的叶子黄了。秋天，把黄色给了银杏树。秋天，把黄色给了银杏树，黄

2、色的叶子，就像一把把小扇子。秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。2、引导比较第二句和第一句比较，写出了银杏树的哪个特点？这两句哪一句优美？（这就是生动）板书：生动就是句子写得优美。第二句里使用了一种方法把句子写生动了，你们找到吗？聪明极了，就是拟人手法，把秋天当作人来写。我们也来试一试：（改写）秋天到了。树叶落了。第二句再和第三句比较，哪一句更优美？（对极了，是第三句，那么使用了什么方法把句子写得比第二句更优美了？）真会发现，就是比喻句。再想想，第三句，除了写出了叶子的颜色外，还写出了叶子的什么？（形状）对啊，他把叶子的形状也写出来了，这就是具体，你能吗？试试看：板书：具体就是能写出食物或人更多的特点。秋天的树叶形状各异，有的树叶像有的树叶像有的树叶像再看看第四句和第三句相比，又写出了叶子哪一方面？（叶子被风吹动时的样子。）这就更加具体了，又用了什么方法写生动，把叶子当作人来写。3、小结：可见，要把句子写生动，就要用比喻、拟人、还有夸张等方法法，要把句子写具体，就要写出多个的特点。下面让我们学以致用，把这两个句子写生动，写具体。（同学交流）4、练习。秋天，枫树的叶子红了。秋天，苹果熟了。三、作业：秋天，树上结了很多果子。

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