(部编)人教语文2011课标版一年级下册16一分钟

1、一分钟教学设计【教学目标】1、 认识9个生字。会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。【教学流程】一、游戏导入，感知“一分钟”1 1、 师：同学们知道一天有几个小时吗？（ 1 1 天=24=24 小时） 一个小时有几分钟呢？（ 1 1 小时 =60=60 分钟） 那你知道一天有多少分钟吗？ （ 1 1 天=1440=1440 分钟）你觉得一分钟久不久？2 2、 设疑：我们每天都有这么多分钟可以使用，那么一分钟到底有多久呢？现在我们一 起来做一个小游戏。全体起立， 像警察叔叔一样站得直直的， 双手向前平举，不许发出 任何声音， 一丁点也不许动。 现在闭

2、上眼睛， 让我们一起来感受一下一分钟有多久。 （一 分钟后）时间到，谁来说说，刚刚这一分钟你觉得久不久？预设生：久。3 3、 师：好奇怪，一分钟看起来很短，有时却又很长。让我们一起来看看一分钟能做多少事。 （课件演示）二、谈话揭题，书写指导1、 师：一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但刚才的一分钟，使我们深深体会到一分钟也 可以做很多事情。今天， 我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。 （师板书：“一分”， 板贴“钟” 。 ）2、 读课题。3、 认识并书写“钟” ： “钟”是生字，谁来读一读？读得再标准一点。这个字你会怎样记？（金字旁加中） 我们不仅要记住它， 还要写好它。 看看“我会写”

3、中的“钟”，你们发现书写时要注意什么？ （生反馈：左窄右宽、悬针竖等。 ） 师范写，生手书空。三、初读课文，愉快识字1 1、师：这短短一分钟，能做的事真不少。想要好好掌握它可不容易，今天我们要认识 一位小朋友元元他就是因为一分钟而上学迟到了2020 分钟。这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！2 2、师：请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子并标出自然段序号。3 3、师：课文中的生字你们都认识了吗？（出示带拼音生字）。指名读，指导读好“钟、迟”的翘舌音， “零”的后鼻音。男女生赛读、齐读认读词语， 特别指导朗读“丁零零” 、“哈欠”，注意轻声。4 4、师：这些生字宝宝，你有什么好办法记住它们

4、？a.a. 熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟b.b. 熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。c.c. 组词识记。四、再读课文，感知大意学生分自然段朗读课文，想一想：听了课文，你知道了什么? ?（ 学生自由谈 ）五、首尾对比，朗读感悟1、 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到2020 分钟呢？原因就藏在课文的句子里。听，丁零零,闹钟响了，该起床了，可元元呢？（出示第一自然段）1 1）指名读。2 2）师：读了这一段，你知道了些什么？（起床时间到了，元元还想睡一分钟，觉得 不会迟到的。）3 3）师：在这里元元认为一分钟重要吗？（不重要）你觉得他当时的心情怎样？（不在 乎，无所谓）谁能把元元当时的心情读出来？（

5、出示元元心想句）2 2、 再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上 课了，说说你看到了什么？观察书上 2424 页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的 心情。（投影显示句子：“元元非常后悔。”）（1 1）理解“后悔”的意思。后悔：后悔是说明自己对以前做过的事或说过的话自责和 愧疚。（2 2）看着图，你能读出元元当时的心情吗？4 4、元元是直到进了教室才开始后悔的吗？（不是）课文当中哪句话让你觉得元元一直在后悔？出示：1 1）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”2 2）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”师：元元说的这同样的两句话中，哪个词最能让人感觉到元元心里的后悔？ 读这两句话的语气？谁也能用“要是”造一个句子？（学生造句） 5 5、一分钟说话同桌之间相互练习说话，再指名说第二天的元元 .闹钟又响了.要是）谁来读六、总结课文1 1、师：唉，元元由于多睡了