用师爱构筑幸福的堡垒

1、用师爱构筑幸福的堡垒云阳二班 云安镇毛坝小学 龚秋燕教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水，不能称其为池塘；没有池塘，没有爱，也就没有教育。孩子的心灵成长需要尊严，需要肯定，需要得到别人的赏识。从学校毕业后，我满怀着对教育的憧憬，欣然地走上了三尺讲台，以饱满的热情，面对着讲台下的每一双渴求知识的眼睛。参加工作以来，我一直担任班主任工作，短短几年的班主任生涯，见证了我从一个学生成为教师之后，一路和学生成长的历程，让我深深感受到了为人师的快乐和幸福，同时也让我感受到了班主任肩上神圣的职责，而我一直用爱经营着这份爱的事业。“新学期新气象”，“欢迎师生返校园”，这是我过完春节踏进校门看到的标语

2、，一股暖流融入心田。我唱着欢快的歌儿、踏着轻盈的脚步走进学校。刚进办公室，迎面走来一位年过半百的“老婆婆”，看上去面容憔悴，笑盈盈地向我走来，我不知道怎么回事？只知道当时办公室的气氛有些紧张，她很有礼貌地向我打招呼，后面跟着个十一二岁的小男孩，还要小男孩向我问好。我定睛一看，这不正是五年级最调皮、成绩最差、众人皆知的“捣蛋鬼”朱安建吗？有几个老师在向我轻轻摇头，我似乎已经知道了一些事，等我坐好后，她向我说明了一下情况，原来眼前这个“老婆婆”竟是朱安建的妈妈，两个年龄悬殊这么大的人，居然是母子。让在场所有人都惊讶，大家都议论开来，这时我看着他低着头，不敢抬起，至始至终都没有正视过我。原来他是想留

3、级，从五年级降到三年级来，因为他父母在外打工，体会到没有知识带来的贫困潦倒，想让孩子多学点东西。可是缺少关爱的他贪玩任性、不喜欢学习，成绩一直很差，还经常惹是生非。面对这种情况，初出茅庐的我自然不敢擅自决定，自然不想“自找麻烦”，因为接受了他也就意味着接受了麻烦报名的同学陆续来了，他们被挤到了墙边，对于这种特殊情况，只得暂且放置一边，我也就忙着报名了。在报名之余，我扫视了一下他们母子，母亲脸上的无助，焦急，愁眉紧锁，略带皱纹的脸上多了一份沧桑。孩子眼中的无可奈何，焦虑，担忧，看上去让人格外心痛，我的心也沉甸甸的，不由得震动了。“我们是没有办法啊，我们也不识字，书读得少，管不了他，但是他可是我们

4、的希望啊”母亲过来握着我的手，脸有些红润，眼里擎着泪水，差点向我跪下了，孩子仍然低着头，沉默不语，一股爱怜之情油然而生。犹豫片刻后，我叫孩子过来，“以后要好好学，别辜负母亲对你的殷切期盼。”他连忙点头，从他的眼神里我看到了决心和勇气。从此，朱安建加入了我们这个集体，成为了集体中的一分子。开学之初，他表现很好，对我很有礼貌，上课听讲认真，也能按时完成作业。可过一段时间后，接二连三的有同学告状，什么不爱完成作业，和同学之间相处不融洽，坐在座位上扯女生的头发，说脏粗话、骂人等不良现象接踵而至。我找到他个别谈话，先是追问原因，了解事情的真相，由于我性急，发现他犯错了，让我失望了，就搬出校规班规，依法治

5、人，让风波暂时平息。可这只能治标不能治本啊，班上的人越来越不喜欢他了，渐渐地和他疏远了。有时候看着他的背影，显得那么的孤独、寂寞这种现象确实不行，我得想个法子。那堂特别的语文课，改变了我最初对他的看法。我上语文课，一个孩子因为感冒不舒服呕吐了，一股臭味扑鼻而来，全班同学捂着鼻子议论纷纷。当我刚要开口叫生活委员处理此事的时候，只见他腾地从座位上站起来，冲向卫生角，拿起扫帚认真地清扫。我真正感受到了他内心深处的善良，尽管平时他打架成性。但是他不是十恶不赦的坏蛋，而是个天真的孩子。我真的被他感动了，于是大声说：“我们把掌声送给他，感谢他给我们上了精彩的一课！他今天的表现值得在场每位同学学习。”只见他

6、的眼里满是自豪和神气，因为他得到了老师和同学的掌声。我看见了希望，心里说不出的高兴。接下来的日子，我特别关注朱安建，他的一言一行，在班上的一举一动，让我发现：这个孩子本身并不坏，优点也蛮多的，爱看课外书（就连上课也在看），虽然大都是动画片之内与学习毫无相关的东西，但起码他愿意主动去看；尽管他喜欢打架，欺负同学，但从不欺负比自己小的小朋友；他乐于助人，只要老师有事叫他，他总是跑得比谁都快，谁有困难他都很热心之后的一段时间里，我学会用欣赏的眼光去寻找他的闪光点，他慢慢地发生着改变。一次校运动会之前，我让学生报名。安建同学突然自信满满地说：“老师，我要参加接力赛。”话音刚落，全班同学都用诧异的眼光看

7、着他，其中一个高个子男生鄙夷地说：“你啊，接力赛？不是要拖我们班后腿吧？”他脸红了，垂头丧气地坐了下去。大家都知道，孩子都希望得到老师的关注，班集体的认可，我为什么不能给他一次让大家认可他的机会呢？或许他也行！拿定主意后，我止住大家的议论，告诉孩子们：“每位同学都是班集体的一分子，都期待为班上争光，这是我们班的光荣。我们不能怀疑任何人为集体争光的勇气和决心。看，朱安建同学矫健的身型，老师相信他准行！”或许就因为我的一句“相信我行”，平时一向懒惰的他出乎意料的变得勤快起来，每天一大早他就起来练习跑步，果然，运动会上，他成功完成了接力赛上自己的那一棒，为班级赢得了高段组接力赛第一名，赢得了全班同学

8、由衷的掌声。颁奖时，只见他的脸上洋溢着满足的笑容，我再一次看见了希望。其实孩子的心是善良、纯洁而简单的。从此，语文课上，他经常举手发言，读书很卖力，朗读水平迅速提高，学习进步很快，由不及格上升到了70分。我又在班上宣布：“朱安建是进步最大的孩子！他的朗读是那么动情！”他爱上了语文课，也爱和我说话了。其实孩子的愿望是多么容易满足。那只是我们随时都可以说出口的赞扬！在班上评选“风采之星”时，他被评为“环保小卫士”，学习生活更起劲了。由此我深深体会到，触动心灵的教育才是真正的教育啊！赏识教育正是这样的灵丹妙药。看着朱安建一天天的进步，我的心里满是欢喜。虽然现在的朱安建不能称其为优秀，但是他有了自信，

9、有了战胜困难的决心和勇气，我相信，总有一天他会灿烂绽放！拿出真诚的心，用爱的心雨去浇灌，用赏识去照亮孩子的心灵，给那些艰难跋涉的暂时后进生一份真情，一份关爱，一份赏识。用“你很棒，你能行”这样的甘霖，滋润他们的心灵，在爱的沐浴下开出朵朵与众不同的繁花，构筑我们幸福的堡垒。 评析教育需要爱，爱就是教育，在教会学生学习知识的同时，更应该教会学生做人。教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水，不能称其为池塘；没有池塘，没有爱，也就没有教育。孩子的心灵成长需要尊严，需要肯定，需要得到别人的赏识。正如案例中的朱安建同学，在正确开展教育的影响下，在老师的帮助下，慢慢成长，慢慢进步。尊重他、理解他、赏识他、开导他，真正用心和他沟通，促进他的健康成长。其实，孩子的成长以及转化过程都是缓慢的，教师要耐心地等待，做持久战，采用适合他们的方式方法开展教育，定会取得事半功倍的效果。教师对孩子的关爱，就如同照亮孩子心灵的阳光；如同冬日里一把熊熊燃烧的烈火，给与孩子温暖。学会宽容、理解、尊重孩子，就是给他们一个舞台。