爱的教育 (2)

1、爱的教育王晓萍 几年的教学工作使我深深体会到：搞好班级工作的最大秘诀是“爱”，这个爱是对学生的爱，这个爱包含着师爱、母爱和友爱。一、师爱，学生成长中的导航灯“为人师表”这个“表”体现一个教育工作者的魂。“言行育人”是我几年来的工作准则。做学生成长的导航灯，培养学生健全的人格这是一个教师对学生的负责，这种负责是师爱的核心，它决不是心血来潮的一次班会，一次活动，而是来自班主任平时细致的工作。农村学校条件差，班主任的工作复杂、繁重。记得这学期开学初，学校分配我班清理男女生厕所。一走进去，真让我大吃一惊，垃圾满地，屎尿水满墙。学生们看到这种情况，也都站着不动。那时我的颈椎病刚有好转，但我也顾不得疼和脏

2、，便接过学生手中抹布，开始擦起了墙壁上的屎尿。学生见我亲自动手，也都赶紧过来，有的用抹布擦墙，有的用扫帚扫地，我不愿让他们弄脏衣裤，便一面干，一面指挥他们抬来水冲，无奈有几个墙壁污垢时间太长，怎么擦也擦不掉，家近的学生就去家里拿来锅擦，我们师生就热火朝天的干了起来，我这个平时爱干净的教师，今天竟成了“臭”教师，可我从他们眼中似乎又看到了什么.从那天之后，无论是学校打扫除还是我班扫厕所，班里学生都主动去扫，不再嫌脏、嫌累。当今社会，诚信已渐远离孩子，诚信这种美德决不是一个“狼来了”就能培养出来。作为班主任的我，总以自己的一言一行履行诚信，把“诚信”的种子播撒到学生的心田。做班主任这几年，班费这个

3、名词早已取消，班里水桶坏了，玻璃破了，钥匙丢了，我自然不会再让学生凑钱去买。每次考试或举行活动后，我总想发些奖品给表现突出的孩子。像这次期中考试，为了让学生努力取得好成绩，我在考前鼓励他们，谁这次考试进步我就奖励他。结果有10名学生成绩优秀，10名学生成绩进步大，还有5名班干部对工作负责。不奖了吗？不！我还是奖了，尽管这一次花得钱比上几次多了，但至少在学生心目中我是一个说话算话的老师，用自己的行动教他们也要做一个说话算话的学生。诚信这种美德也许就在这次在他们身上铸就。“润物细无声”让学生的思想在我言行的影响下，在师爱的感召下发生良性变化，良好的班风自然形成。二、母爱，学生心灵中的一缕阳光。常言

4、说“娘不嫌儿丑”，我总把自己班里的学生看成自己的孩子，去关心，爱护每一个人。喜欢聪明，听话的孩子是人之常情。但对那些智力、性格条件差的孩子进行特别的关爱，我认为这才是人性中母爱的伟大。我班有个男生叫金少帅，他幼小时就失去了父亲，从小和母亲相依为命，过着贫困的日子。这样的家庭使他的性格孤僻，自卑。总把别人对他的关心，当成是别人对他的同情和鄙视。记得有一次，下午放学了，我找金少帅谈话，告诉他，学校有一个贫困助学的活动，我了解到他的家里情况，准备报他，我的话音刚一落，他好像发了疯一样，使劲推了我一拳，并且睁大眼睛对我说，我们家的事不用你管，我当时都蒙了，学生们看见了，都在安慰我，有好几个男生都在批评

5、他，而他却狠狠的留下一句话“滚开”就气狠狠的跑了，我的心里好像刀割一样难受，委屈的眼泪流了出来，学生们围了一圈，都在劝我，安慰我。第二天早上，我正准备给他妈妈打电话，他却来学校了。我还是很生气，不理他。他从早场跟到了办公室，当我正气愤的跟他谈话时，他流着眼泪，大声的对我说，老师对不起，我昨天不该骂你，不该推你。听到他诚恳的道歉，看到他泪流满面的样子，我的心更难受，眼泪哗哗的流了下来，哭着对他说：“我昨天，也是为你好，你怎么能那样对我呢？”。听到这些话，她哭的更厉害，哽咽的说：“老师，我不想让别人看不起我，我要和他们一样，和他们一样”。听到这些话，我才意识到，这个孩子多么需要人关心和理解啊。我哭

6、着说：“老师原谅你，老师知道你心里难受，你以后心里有什么事，可以找老师聊聊，家里有什么困难也可以告诉老师，我可以保密，只有我和你知道，好吗？听到这些话，他哭的更厉害，只是一直的跟我说对不起。从那次之后，我就常找他谈话，鼓励他好好学习，将来长大了，给妈妈好的生活，并私下教育同学们不要嘲笑他，孤立他，多帮助他，让他感受这个大家庭带给他的温暖。这些孩子，他们的心灵更需要我们去呵护，我总会用这缕“母爱”的阳光去照亮学生的心灵，使我们班里的学生互帮互助，让我们的班集体总是保持团结向上的精神。三、友爱，师生之间的一条常春藤努力成为学生的朋友，这是我的工作追求。学习中，和学生共同合作，共同探究，营造民主、和

7、谐的学习氛围；游戏中，做他们的玩伴，和他们一起游戏，一起开怀大笑；生活中成为他们的知心朋友，互相倾诉心中的想法。让我这份友爱天天伴随着他们的生活、学习。新课改后，我的语文课堂更让学生真正做好学习的主人，使学生面对教材，面对老师，敢于发表自己的看法和见解。从这学期开始，我为了鼓励学生多读书，培养他们的口头表达能力。就开展了课前三分钟活动，上课时有的学生讲故事，有的讲笑话，还有的讲名著，一到上语文课，我和同学们都很高兴，因为在语文课上他们可以大声的讲，可以开怀的笑，还可以学到好多的哲理。我也从他们的故事中学到了好多知识。在教学中，我和学生总处于这种十分和谐的共同学习的氛围中，课堂气氛活跃，学生质疑频繁，同学们相互传递着聪明才华，学生学会了合作，学会了学习。活动中，我放下老师的架子，深入到他们中间，让他们把我看作一个与他们一起玩大朋友。还记得伊索寓言中太阳和风争论哪个更强壮的结果吗