步伐之歌--进行曲

1、课题:步伐之歌进行曲教学目标： 一、通过学习了解进行曲的音乐体裁，掌握进行曲风格的一般特点。 二、通过几首进行曲不同的速度、形式和情感对比欣赏，让学生体会到不同题材内容的进行曲风格各异，感受其所表达的不同情感，扩大学生的欣赏视野，提高独立分析乐曲的能力。教学重点： 了解进行曲的基本特征，通过情境教学法、参与体验法，感受并体验进行曲的风格。 教学难点：通过对比感受不同速度、形式表达不同情感对比欣赏，让学生体会到不同题材内容的进行曲风格各异，感受其所表达的不同情感，从而能够分辨出典型步伐的进行曲，与音乐会等类型的进行曲风格。教学过程 ： 一、 导入新课：播放义勇军进行曲和运动员进行曲，请

2、同学回答刚播放的曲谱的名称,并且说出这两首曲子的共同点.生：都是进行曲引出进行曲的概念（播放多媒体）二、进行曲的概念： 进行曲，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等，一般为二拍子。师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。三、感受体验 活动一： 由八位学生组成二组到讲台前表演。当兵的人 桑塔露琪亚对表演学生的要求:跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；尽最大能力表现音乐的情绪。 师：哪一首

3、曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二首。 师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。 师：变换速度演唱进行曲的主题。生：进行曲已不像进行曲了。 师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。（播放乐曲） 师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？ 生：2/4拍子； 师：进行曲还有4/4拍子。3/4拍子行不行？ 师：（播放三拍子曲子，教师表演）。生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。 师：是什么感觉？这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有

4、高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。 活动二： 身体跟随音乐律动。1.听中国人民解放军进行曲的乐曲。生：情绪：激越、昂扬 速度：中速。节拍：24拍子。  2.听婚礼进行曲生：情绪：欢乐、幸福。速度：稍快的中板。步伐 ：轻快。节拍：2/4拍子。 3.听葬礼进行曲   生：情绪：悲哀、悲伤。速度：慢速。节拍：4/4拍子。 师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。进行曲是由步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。有一定的实用

5、目的可以统一行进着的队列的步伐和速度，同时也可以创造一定的情绪与气氛，演变为在音乐会上演奏的音乐会风格的进行曲。 小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？ A节奏鲜明， 点音符节奏较多。 B. 速度平稳，常用于队列行进,具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。 四、拓展欣赏团结友谊进行曲 迎宾曲 欢迎进行曲五环旗下进行曲 军队进行曲 土耳其进行曲 请学生说一说，这些曲子适合的场合。五、总结：今天的学习,同学们知道了什么是进行曲,感受体验进行曲的风格魅力。同学们美好未来属于勇于创新，积极进取的人，愿我们共同努力谱写出人生进行曲 教学反思：1、注重学科综合，将知识与技能的学习结合于音乐的鉴赏、表现与创造的全过程，使学生对“进行曲”有较深刻的感悟与体验。2、通过现代教育媒体，对所选的音乐进行整合，提高了音乐欣赏的针对性，为重点的突破、难点的解决构建了平台，增强学生对音乐的体验。3、体现学生学习的主体性，尊重学生感受与见解，并以多样化的感受与体验方式实现学生音乐欣赏（学习）