沈娟慧：寻找消逝的历史9.26

1、一、一、选题背景选题背景1 1、你认为传统节日、你认为传统节日 A.A.太多，没意义太多，没意义 B.B.应该延续应该延续 C.C.无所谓无所谓2 2、你认为当代很多青年是否因热衷于西方节日而冷落了、你认为当代很多青年是否因热衷于西方节日而冷落了中国传统文化。中国传统文化。 A.A.是的，崇洋媚外是的，崇洋媚外 B. B. 洋节流行只是表面现象洋节流行只是表面现象 C. C.没什么，个人兴趣不同没什么，个人兴趣不同 3 3、您家里备有笔墨纸砚文房四宝吗？、您家里备有笔墨纸砚文房四宝吗？ A.A.有一部分有一部分 B.B.全部没有全部没有 C.C.有有 4 4、你以往过生日的时候，是吃面多呢？还

2、是吃蛋糕多？、你以往过生日的时候，是吃面多呢？还是吃蛋糕多？ A A、蛋糕、蛋糕 B B、长寿面、长寿面( (另加鸡蛋另加鸡蛋) ) 5 5、1212月月2525日前是否已经早早为西方的圣诞节而欢欣鼓舞，日前是否已经早早为西方的圣诞节而欢欣鼓舞，同学朋友间互寄贺卡，同学朋友间互寄贺卡，Say：Merry Christmas? A A、是、是 B B、不是、不是1.A48%、B26%、C26%1、问卷调查、问卷调查2.A24%、B39%、C37%3.A44%、B48%、C8%4.A95%、B5%5.A98%、B2%令人担忧的结果：令人担忧的结果：1 1、中国传统文化面临危机，大多数中学生对中国、

3、中国传统文化面临危机，大多数中学生对中国传统文化传统文化了解不多；了解不多；2 2、大多数人知道传统文化的重要，但、大多数人知道传统文化的重要，但不知道怎样不知道怎样保护和传承；保护和传承；3 3、中学生对待传统文化之所以不屑和迷茫是因为、中学生对待传统文化之所以不屑和迷茫是因为不了解其中深意不了解其中深意的缘故，而且现在的社会很是急的缘故，而且现在的社会很是急功近利，对学生的影响也极为负面，使得学生没功近利，对学生的影响也极为负面，使得学生没有耐心去学习蕴含着更深智慧的传统文化；有耐心去学习蕴含着更深智慧的传统文化；4 4、更多传统文化正、更多传统文化正慢慢走向消亡慢慢走向消亡，挽救迫在眉睫

4、。，挽救迫在眉睫。一个民族没传统文化就没根！一个民族没传统文化就没根！ 冯其庸冯其庸2 2、今昔校貌、今昔校貌教学楼的前世今生教学楼的前世今生“你看夜空中闪烁你看夜空中闪烁的星星，它们就是的星星，它们就是那些死去的国王们。那些死去的国王们。有一天，我也会到有一天，我也会到那上面去的，但我那上面去的，但我将永远俯视着你，将永远俯视着你，指引你生活的方指引你生活的方向。向。” ” 狮子王狮子王正在消逝的，即将成为历史。我们会心正在消逝的，即将成为历史。我们会心痛吗痛吗?或者你会不会献出一份力量阻止它或者你会不会献出一份力量阻止它成为历史成为历史?二、课程简介二、课程简介 【引言引言】 “行走在江南

5、，江南也在行走。行走行走在江南，江南也在行走。行走在小镇，小镇正在走远。在小镇，小镇正在走远。” 千百年来，古老的运河从杭州逶迤而来，穿千百年来，古老的运河从杭州逶迤而来，穿越桐乡的时候，沿河两岸就崛起了一个个越桐乡的时候，沿河两岸就崛起了一个个江南江南小镇：大麻、崇福、石门、炉头、乌镇、梧桐、小镇：大麻、崇福、石门、炉头、乌镇、梧桐、濮院、屠甸、洲泉濮院、屠甸、洲泉古镇民居临河而建、傍古镇民居临河而建、傍桥而市。历代文人雅士且歌且吟，留下了无数桥而市。历代文人雅士且歌且吟，留下了无数词赋华章、佳话轶闻。词赋华章、佳话轶闻。 一个个江南小镇因运河而生而荣，一弯深沉一个个江南小镇因运河而生而荣，

6、一弯深沉悠长的河水，徐徐诉说着悠远的历史。运河与悠长的河水，徐徐诉说着悠远的历史。运河与小镇相伴相生；而今天的水乡古镇，面临一个小镇相伴相生；而今天的水乡古镇，面临一个最严峻的课题是：最严峻的课题是：文化的保护与传承文化的保护与传承。 寻找消逝的历史寻找消逝的历史桐乡古镇文化遗产桐乡古镇文化遗产作为作为一门融一门融历史地理、人文风情于一体历史地理、人文风情于一体的的知识拓展类知识拓展类校本选修课程，富有知识性，兼具思想性，融入校本选修课程，富有知识性，兼具思想性，融入趣味性。趣味性。 课程着重介绍有代表性的课程着重介绍有代表性的桐乡文化遗产桐乡文化遗产桐桐乡古镇及其古桥文化乡古镇及其古桥文化。

7、桐乡历代文化遗产凝聚了。桐乡历代文化遗产凝聚了桐乡先民的智慧与才能，自成体系、独具特色，桐乡先民的智慧与才能，自成体系、独具特色，实乃几千年中国历史的见证与缩影。实乃几千年中国历史的见证与缩影。 课程旨在以桐乡课程旨在以桐乡古镇古桥古镇古桥为视角，以丰富的为视角，以丰富的实实物考察物考察为依托，以为依托，以史籍、方志资料、人文景观史籍、方志资料、人文景观为为基础，联系现实生活，引导学生走进文化遗产的基础，联系现实生活，引导学生走进文化遗产的历史，了解其中所蕴含的丰厚的文化内涵，并进历史，了解其中所蕴含的丰厚的文化内涵，并进一步激发学生的学习兴趣和探索求知欲望，培养一步激发学生的学习兴趣和探索求

8、知欲望，培养其对桐乡文化遗产乃至中华传统文化遗产的热爱其对桐乡文化遗产乃至中华传统文化遗产的热爱之情。之情。三、课程设置三、课程设置第一篇第一篇 古镇文化遗产概述古镇文化遗产概述 1课时课时第二篇第二篇 水乡古镇水乡古镇 9课时课时 1 1、梧桐：有凤来栖、梧桐：有凤来栖 2 2、大麻：麻姑仙迹、大麻：麻姑仙迹 3 3、崇福：吴越御儿、崇福：吴越御儿 4 4、石门：垒石为门、石门：垒石为门 5 5、炉头：柞溪炉火、炉头：柞溪炉火 6 6、乌镇：水墨江南、乌镇：水墨江南 7 7、濮院：梅泾濮绸、濮院：梅泾濮绸 8 8、屠甸：寂照名山、屠甸：寂照名山 9 9、洲泉：湘溪洲钱、洲泉：湘溪洲钱 第三篇

9、第三篇 小桥流水小桥流水 7 7课时课时 1 1、崇福：司马高桥、崇福：司马高桥 2 2、乌镇：桥里桥、乌镇：桥里桥 3 3、洲泉：聚宝桥、洲泉：聚宝桥 4 4、洲泉：淳安桥、洲泉：淳安桥 5 5、濮院古桥群、濮院古桥群 6 6、现存古桥欣赏、现存古桥欣赏 7 7、古桥桥联文化、古桥桥联文化第四篇：古镇文化传承第四篇：古镇文化传承 1 1课时课时1 1本章提要：本章提要：撷取最符合本篇章主旨的具有代表撷取最符合本篇章主旨的具有代表性的细节、情景等性的细节、情景等2 2引引 言：言：以古诗词的形式诠释古镇或古桥的以古诗词的形式诠释古镇或古桥的名称由来名称由来3 3知识链接：知识链接：结合主题，补

10、充一些史料以丰富教结合主题，补充一些史料以丰富教材内容材内容4 4资料卡片：资料卡片：结合主题补充相关的资料结合主题补充相关的资料古诗古诗词、图片词、图片( (文字说明文字说明) )5 5问题探究：问题探究：推荐实地考察并进一步了解古镇古推荐实地考察并进一步了解古镇古桥的现状、挖掘历史的痕迹、设计将来保存的思路或桥的现状、挖掘历史的痕迹、设计将来保存的思路或走访当地政府，了解政府的相关政策和法规走访当地政府，了解政府的相关政策和法规编写细节编写细节【本章提要本章提要】以时间为轴追溯，那些拥有近百年、以时间为轴追溯，那些拥有近百年、数百年、逾千年历史的镇，我们称之为古镇。展数百年、逾千年历史的镇

11、，我们称之为古镇。展开开“杭嘉湖苏杭嘉湖苏”区域地图，众多小圈小点似繁星区域地图，众多小圈小点似繁星般呈现眼前，那是江南大地上一个个生机勃勃的般呈现眼前，那是江南大地上一个个生机勃勃的城镇的高比例缩影。不少熟悉的地名，背后都隐城镇的高比例缩影。不少熟悉的地名，背后都隐含着可圈可点的史章和精彩动人的故事。本课主含着可圈可点的史章和精彩动人的故事。本课主要介绍桐乡著名古镇：梧桐、大麻、崇福、石门、要介绍桐乡著名古镇：梧桐、大麻、崇福、石门、炉头、乌镇、濮院、屠甸、洲泉炉头、乌镇、濮院、屠甸、洲泉梧桐梧桐镇镇：“桐乡一中校歌：桐乡一中校歌：凤栖梧桐凤栖梧桐， 啦啦啦啦啦啦啦。书声朗朗。花样年华，在校

12、园绽放啦。书声朗朗。花样年华，在校园绽放”崇福镇：崇福镇：“几处天边见新月，经过草市忆西施。几处天边见新月，经过草市忆西施。娟娟水宿初三夜，曾伴愁娥到娟娟水宿初三夜，曾伴愁娥到语儿语儿。”炉头镇炉头镇：家住：家住炉溪曲水炉溪曲水前，铸金成釜旧相传。前，铸金成釜旧相传。 沿塘时有商船泊，夜半惊看沿塘时有商船泊，夜半惊看火烛天火烛天。洲泉洲泉镇镇：探花巷里散轻烟，紫燕飞飞花正鲜，却：探花巷里散轻烟，紫燕飞飞花正鲜，却忆沈郎诗句好，翠蛾环坐忆忆沈郎诗句好，翠蛾环坐忆洲钱洲钱。【知识链接知识链接】明清时期，在农业和手工业发展的明清时期，在农业和手工业发展的基础上，商品经济日渐繁荣，棉布丝绸行销南北，基础上，商品经济日渐繁荣，棉布丝绸行销南北，远至海外，嘉兴王江泾镇的丝绸有远至海外，嘉兴王江泾镇的丝绸有“衣被天下衣被天下”的美誉，嘉善有的美誉，嘉善有“收不完的魏塘纱收不完的魏塘纱”的谚语，桐的谚语，桐乡濮院镇丝绸乡濮院镇丝绸“日产万匹日产万匹”，名闻遐迩。明弘治，名闻遐迩。明弘治嘉兴府志记载：嘉兴府志记载：“嘉兴为浙西大府嘉兴为浙西大府”，“江江东一都会也东一都会也”。四、教学建议四、教学建议1、与研究性