美术测试培训稿(刘小民)

1、中小学美术学科测试中小学美术学科测试评价标准评价标准马畅初中 刘小民陕西省义务教育均衡发展及陕西省义务教育均衡发展及“双高双普双高双普” 1、部室器材配备不足；、部室器材配备不足； 2、专业教师严重缺乏；、专业教师严重缺乏； 3、体音美学科被挤占的现象比较严重；、体音美学科被挤占的现象比较严重； 4、对学生的测试合格率很低；对学生的测试合格率很低； 5、学校美术教学管理薄弱；、学校美术教学管理薄弱； 6、基本都没有开展美术学科教研活动，各类活动、基本都没有开展美术学科教研活动，各类活动开展较少。开展较少。 美术学科现状一、反馈意见测试方法二、陕西省 “双高双普”美术测试评价1、现场笔答基础知识

2、现场笔答基础知识；2、进行随机命题创作进行随机命题创作；3、现场考察欣赏评述能力现场考察欣赏评述能力；4、查看课堂美术作业等方式进行。查看课堂美术作业等方式进行。三、陕西省义务教育均衡发展及“双高双普”美术测试评价标准及要求 省上测试评估是根据美术课程标准要求制定标准的，美术学科测试主要从美术美术基础知识基础知识、造型表现能力造型表现能力、欣赏评述能力欣赏评述能力三方面对学生进行测试。 主要目的是了解学校美术教学的开展情况、美术教师的专业水平及学生的美术素养 等。测试部分三、陕西省义务教育均衡发展及“双高双普”美术测试评价标准及要求1、基础知识部分基础知识部分“基础知识”是美术学习的基础，是为

3、了考察学生在平时的美术学习中对线条、形状、色彩、空间、明暗等一些基础造型元素的掌握情况。2、造型表现能力测试、造型表现能力测试“造型表现”是考察学生用已掌握的美术知识，选择不同绘画媒介，用不同的创作方法，自由表现、大胆创作的能力。3、欣赏评述能力测试、欣赏评述能力测试“欣赏评述”是考察学生运用平时学习中所具有审美能力，依据自己的生活经验、见闻认识，对鉴赏的作品进行多元化的分析、欣赏和评述情况。 根据陕西省素质教育督导评估要求，以上三项不应低于90%，所以在平时的教学中教师应积极渗透美术基础知识的教学，教给学生欣赏评述的方法，鼓励学生采取不同的表现方法，根据自己的生活经验，大胆想象进行创作。测试

4、样表应对措施应对措施四、陕西省义务教育均衡发展及“双高双普”美术测试 1、钻研教材，研究课程标准。依据测评内容和要求查钻研教材，研究课程标准。依据测评内容和要求查漏补缺，做好迎验准备。漏补缺，做好迎验准备。2、依据教材内容备好每一节课，收集教学素材，做好、依据教材内容备好每一节课，收集教学素材，做好教学准备；教学准备；3、美术知识与基本技法并重，注重专业术语和教师个美术知识与基本技法并重，注重专业术语和教师个人技能展示；人技能展示；4、做好学生作业评价、单元测试工作；做好学生作业评价、单元测试工作；5、加强教育理论与教学方法的学习，加强个人专业水、加强教育理论与教学方法的学习，加强个人专业水平

5、，不断学习，掌握多媒体。平，不断学习，掌握多媒体。（一）教学建议（一）教学建议四、陕西省义务教育均衡发展及“双高双普”美术测试评价 1、美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动

6、中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。3、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量， 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。（一）教学建议（一）教学建议四、陕西省义务教育均衡发展及“双高双普”美术测试评价建议 4、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。 5、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养

7、学生的综合思维和综合探究的能力。6、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。7、教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游， 甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力， 激发学生学习美术的兴趣。8、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。（二二）课程资源的开发与利用）课程资源的开发与利用四、陕西省义务教育均衡发展及“双高双普”美术测试评价

8、建议 1、各校应配齐美术教学设备与器材，配置美术专用教室，并提供储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所。有条件的学校应配置可供美术课使用的多媒体教学设备。2、学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源，包括教师参考书、学生参考书、美术杂志、美术教育杂志、幻灯片和光盘等，供教师备课及上课、学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。3、广泛利用校外的各种课程资源，包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等。学校与美术馆、博物馆以及社区携手，开展多种形式的美术教育活动。4、有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源

9、，开发新的教学内容， 探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间和省市之间的学生作品、教师教学成果等方面的交流。5、尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。美术学科测试内容四、陕西省义务教育均衡发展及“双高双普”美术测试评价标准及要求美术学科测试内容四、陕西省义务教育均衡发展及“双高双普”美术测试评价标准及要求美术学科测试内容四、陕西省义务教育均衡发展及“双高双普”美术测试评价标准及要求美术学科测试内容四、陕西省义务教育均衡发展及“双高双普”美术测试评价标准及要求美术学科测试内容四、陕西省义务教育均衡发展及“双高双普”美术测试评价标