综编五年级综合实1-3单元教案

1、单元1 我自信 我会成功确定活动主题有个同学问他自己的老师：“老师，我每次考试总认为自己考不好，越担心越害怕考试，怎样做才能考好呢？”他的老师告诉他：“你要信任自己，在考试前几分钟，放松一下自己，心中默想：我能行，我一定能行，我一定能考好，我会成功的。”这位同学在以后的考试中战胜了自己，取得了好成绩。2004年8月28日北京时间凌晨2：40分，那是一个另每一个中国人激动万分的时刻。自信的刘翔，在雅典奥运会男子110米跨栏比赛中，第一个冲向胜利之线。他以创奥运会记录、平世界纪录的骄人成绩，改写了中国人在奥运会赛场上田径金牌零的历史。2008年8月中国北京奥运会，他脚受伤未能参加比赛，但在开赛前，

2、他还忍着疼痛跑了一段。他自信了，所以能参加比赛。正由于自信，中国运动员在北京奥运会金牌总数居世界第一，共计52枚金牌。活动的具体目标1、了解什么叫自信，知道有关自信的名人故事，增强自信心。2、通过调查和询问他人，了解增强自信的方法，增强自信感。3、通过查阅资料，收集有关自信的名言、佳句，相信自己会成功。 第一课时活动目标1、知道什么叫自信，自信在人生历程上有什么重要意义。2、通过自信测验题，确定自己有没有自信心。活动过程：一、引入成功离不开自信。“我能行”已经成为新世纪青少年战胜自我，超越自我的响亮回答！那么什么是自信？自信自信是人一生中的心理素质，标志是相信自己能够战胜一切困难，在不同场合下

3、能表现出自己的能力，是成功的动力所在。二、分析下列表示他缺乏哪些自信力：1、小明：我在课堂上不敢举手发言，担心自己会说错话。2、小强：我见了陌生人很拘束，一说话就紧张。 小组讨论，并说一说你本人和小组成员有什么自信的表现？小结：缺乏自信的同学，打消你的自卑心理，一个人拥有了自信，才有战胜各种困难的勇气。三、检测自己是否有自信心。检测题112道，在括号里填是、否。（课本22页）如果答案有912个选是，说明你的自信里很强，干事业就会成功。如果答案有58个选是，你就比较自信，不过有的时候不自信的感觉也会出来捣乱。 如果答案不足4个是，这可得认真对待，你需要找一些增强自信心的方法。四、布置活动作业调查

4、小组同学对自信的认识，不自信的表现和原因有哪些，填入记录卡片中。 调查记录卡姓 名： 对自信的认识： 不自信的具体表现： 原 因： 第二课时活动目标：了解增强自信的方法，能听从其他同学的指导，把认为值得学习的方法变为己用，以便增强自信力。活动过程：一、引入1、阅读短文自信让卓别林走向成功2、卓别林是闻名世界的喜剧表演大师，他靠自信走向了成功，用自己的表演方法开创了独俱特色的表演艺术风格，最终享誉世界。二、点拨台1、小组合作交流，展开讨论，谈一谈对自信的认识，不自信的表现和原因有哪些，并整理调查记录卡。2、了解增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的地方记录下来。3、归纳方法：（

5、1）阅读名人传记，从名人对待生活的态度和方法中汲取精华。（2）在生活中自己的事情自己做，一次又一次的成功会让你充满自信。（3）多和自信心较强的同学接触，向他们学习。（4）自愿在公共场合下表现自己，锻炼自己的胆量和才能。（5）遇到困难主动迎难而上，不畏怯，有克服困难的自信心。（6）正视自己的不足，看到别人的长处并学习才会走向成功。（7）在灰心失望的时候有生活的信心，重新站起来的信心。三、帮助别人找自信（1）别人有哪些优点： （2）别人有哪些特长： （）别人曾经取得过哪些成绩和荣誉： （）他有什么潜力： （）我想和他说的话： 四、布置实践活动作业1、收集自信名言和故事。2、谈一谈你对自信的收获和感

6、想。第三课时活动目标：通过收集自信名言和故事，增强对自己的自信力；通过谈收获和感想，认识自信力是成功的动力所在。活动过程：一、小组交流自信的名言和故事，然后全班欣赏。A名言： 1、有志者，事竟成。2、自信是向成功迈出的第一步。-爱因斯坦3、天生我材必有用。-李白4、自信人生二百年，会当击水三千里。-毛泽东5、先相信自己，然后别人才会相信你。 -罗曼罗兰B故事： 世界著名的音乐家贝多芬在失聪的毁灭性打击下，仍创作出命运交响曲等颠峰之作，是顽强和自信让他获得了成功。著名数学家华罗庚、“杂交水稻之父”袁隆平他们的成功给了你什么启示？二、自由发言，总结收获。1、小组推荐。2、全班总结收获。（1）自信不

7、是孤芳自赏，也不是夜郎自大，而是激励自己奋发进取的一种心理素质。（2）自信，并不意味着不费吹灰之力就获得成功。（3）“给我一个支点，我将撬动整个地球。”这是阿基米德激励人们的豪迈的自信。（4）先相信自己，然后才能被别人相信你。三、课堂总结我们本次的活动口号：自信吧，朋友！有了自信，才会拥有自我，才会拥有成功，才会拥有辉煌灿烂的人生！单元2 零用钱该怎么花 一、活动目标：1. 学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。2.通过搜集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。3.

8、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，形成正确的消费观和理财观。二、活动要点：1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。2、引导学生搜集信息的各种方法。3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。三、活动方法：教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。四、课堂活动流程：（一）创设情境，揭示主题（引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣）1、请大家仔细观察录象，认真思考。（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来

9、。请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无食品往嘴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。）2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究零花钱怎么花，并围绕主题展开一系列的综合实践活动。（二）提出问题、筛选、归纳问题1.对于零用钱，你们

10、想了解哪些方面的问题？2、学生自由提问，师生共同来作答，老师梳理学生的问题。3、指导学生要选择适合的、有价值的问题来研究。如“零用钱的来源和数目”需要通过调查，学生总结得到答案，“怎么花”、“宣传节约”等，都需要学生亲身体验参与讨论，有一定的活动广度与深度，可以进行深入的研究。4、小组讨论，把各自的问题说一说，互相听一听，琢磨琢磨，再归纳出一至二个小组内认为符合研究原则的问题，请记录员记录好。（教师深入学生中，指导学生问题的表述等，及时发现学生中的亮点。）学生讨论可以从哪些方面入手展开研究，师生归纳：（1）零用钱的来源和数目（2）学生使用零用钱的现状 （3）零用钱的来源（4）零用钱该怎么花（5

11、）怎样开展活动倡议和宣传节约、合理消费（三）指导表述，变为课题教师：总的来说，同学们的问题很有创意，但作为课题研究，有些不够规范，怎样把问题变得更加规范呢？我们需要把这些问题转化为研究和思考的内容。老师有一些规范的形式给大家（幻灯展示）我们只要选择一种适当的形式，把你刚才的问题填充进去，就可以使问题变得更加规范。_的现状_的调查研究关于如何_的思考关于_的研究_对_的影响（研究）教师：教师选择一个同学的问题，让学生试着填充。同学们，这样的方法你们学会了吗？学生小组讨论，把这些问题填充为研究课题。（四）自主选题，重新分组教师：同学们已经学会了将问题变为课题，请同学们根据自己的兴趣，选择其中的一个

12、课题，并做到相应的位置。要求：安静、迅速。现在开始行动！学生：找位置教师：同学们已经根据自己的爱好选择了新的组员，也要产生新的组长了。小组内讨论并推荐一名组长。课后，请组长带领组员就下节课的方案设计先做讨论。并根据自己的研究内容设计好调查表。（五）课堂小结1、老师：通过对零用钱使用的研究，大家掌握哪些学习方法？2、学生：(1)如何提问题。 (2)如何制定计划。 (3)如何与其他人合作。 (4)如何发现问题和研究问题的途径和方法。3、老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。第三单元死海不“死”的秘密一、教学目标

13、：1、细心观察大自然，培养从大自然现象中发现问题并提出问题的能力2、与同学交流发现的问题，并学习有条理地表达问题3、培养学生的动手操作能力二、养成教育训练点培养学生对大自然的兴趣与热爱之情三、参考主题（1）死海不“死”的秘密（2）蚂蚁世界（3）动手防身术四、实践方式信息的收集与处理；实验研究与观察；简单的设计与制作五、方法引导如何表述研究主题;如何制订实验方案;什么是实验法;实验的原则六、实施年级：五年级七、教学过程（一）导课神奇的外太空，会换“衣服”的变色龙，团结一致的蚂蚁家族大自然充满了神奇。只要我们用心观察，就会有许多新的发现。师做实验：三个量杯分别加入清水、盐、糖，放入鸡蛋，提出问题。

14、（二）确定方案和小伙伴商量商量，选择一个你们感兴趣的研究主题，开展探究活动吧。如：死海不“死”的秘密研究方案主题研究时间研究目的1了解死海不“死”的原因，从而揭开死海不“死”的秘密研究方法小组成员分工研究步骤1收集与死海有关的资料23注意事项1记录实验数据时应认真核对2（三）实验验证（1）引导学生采用各种方法了解死海名称地理位置主要成分水中生物奇特之处专家观点资料出徙（2）死海不“死”的原因探寻1方法引导结合研究问题准备实验材料。如：盐、水、鸡蛋等考虑实验中条件的变化带来的影响。确定实验步骤，设计实验记录表。实验方案实验名称完成时间实验小组成员指导老师实验设备与材料实验步骤实验结果2加盐实验(

15、注意水量不变,且不宜过多,能淹没鸡蛋即可)加盐实验记录食盐的质量(毫克)水的体积(毫升)沉浮情况10010010010003加糖实验加糖实验记录糖的质量(毫克)水的体积(毫升)沉浮情况1001001001000【4】鸡蛋改土豆实验（表格同上）(四)形成结论通过实验,你们发现其中的奥秘了吗?把它写下来,让更多的同学了解。（通过实验，我发现了）（五）小结：通过这节课的学习和实验，我们从提出问题、确定方案、实验验证、形成结论四个环节发现了：淡水的比重比鸡蛋的小，所以鸡蛋会沉下去；盐水的比重比鸡蛋的大，所以鸡蛋会浮上来。在远古时代，我们的祖先曾经俯瞰大地，探求山川河流、原野万物的内在规律；也曾仰观天象,搜寻日月星期辰、宇宙太空的奥秘。随着科学技术的发展，人类对自然的探索也不不断深入。许多科学家深入蛮荒丛林,考察地球生态,宇宙飞船已经向太空进发,海底机器人也深潜洋。更多的奥秘等待着我们用发现的眼睛、善于实验的双手和充满智慧的头脑一一去解答，所以同学们让我们努力学习、积极探究诸多奥秘吧！（六）作业布置实验原理的运用（1）教师介绍小资料（2）学生谈