中班语言活动起床啦修改第7遍

1、中班语言活动：趣味散文诗起床啦活动目标：1、理解散文诗的内容，感受散文诗的美。体验散文诗中生动、有趣的情节，喜爱诗中活泼、可爱的角色形象。2、学习朗诵散文诗，在表演中尝试变换声调和动作表现角色形象。活动准备：1、经验准备：引导幼儿观看日出的图片，感受大自然苏醒，小鸟欢叫，人们晨练的情景。2、挂图、头饰、轻音乐“春姑娘的美”、小猪睡觉声音、诗歌配音。活动过程：一、生活情景：起床啦！孩子做睡觉状（播放轻音乐“春姑娘的美”）师：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦！老师带领幼儿做打哈欠，伸懒腰的动作。二、创设优美的情景，在情景中引导幼儿欣赏、学习散文诗。1、创设情境：（播放小猪睡觉发出的声音）师：诶！你们

2、听，是哪个大懒虫还在睡呀？（做听的动作）是谁的声音啊？我们找个地方坐下来猜一猜（播放小猪睡觉发出的声音）幼儿猜猜，（出示小猪）猜出来了吗，是谁啊？“哦，原来是小猪呀”“有几只小猪呢？我们一起数数”（1、2、3、7）7只，7只小猪排成一排，趴在树底下睡觉。真是太懒啦，我们一起喊他们起床吧，“起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦！”小猪醒来了吗？2、欣赏散文诗：我们一起来听一听吧！（播放轻音乐“春姑娘的美”，教师表演朗诵散文诗）完后问：你们听了这首散文诗感觉怎么样？(幼儿自由回答：甜甜的、好美、好玩、舒服、感动、好听、优美)师：这首诗很有趣、很优美，哪一句最好听呢？我们再来欣赏一遍！不过，这一次小朋友要

3、一边听一边把你觉得最好听的一句、最喜欢的一句记在心里，呆会和大家一起分享。（演示课件，播放诗歌配音）师：你最喜欢哪一句？（幼儿各自说，教师用简单的语言表扬、回应幼儿）3、学习散文诗，引导幼儿体验散文诗的有趣和美。师：老师也喜欢这首有趣、好听的散文诗，我们学学乌鸦和小猪，和它们一起做游戏吧！（逐句学习，同时一边学习，一边表演。）（1）“早晨，太阳爬上了树梢。树梢上有7个鸟窝，鸟窝里住着7只乌鸦。7只小猪排成一排，趴在树底下睡觉。”（2）7只乌鸦是怎样叫小猪起床的呢？（个别幼儿回答）诗歌里是怎么说的，我们一起来学学吧！“7只乌鸦飞下来，落在7只小猪的屁股上，笃、笃、笃、笃、笃、笃、笃。7只乌鸦啄7

4、只小猪的屁股。”学的真好，我们再来一次。第二遍学完后师：“乌鸦喊 “起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。（3）师：小猪是怎么起床的？我们一起说，“骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，7只小猪翻个身，醒来了。”唉！我们来学一学小猪起床吧。（幼儿自由发挥，边学边表演：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，7只小猪翻个身，醒来了。）完后，师：孩子们学得真好，赶快起来坐好吧，看谁动作快！（你快，第一名）诗歌里说，7只小猪排成一排，趴在树底下睡觉，我们请几个小朋友来当小猪排成一排，趴在树底下睡觉，（有的睡着的，有的趴着的）师：小朋友们看他是趴着的吗？（不是，是睡着的）他是趴着的吗？我喜欢他的动作，

5、你们几个学一学。（7个幼儿学一学）他们趴着好玩吗？你也想来试一下吧，跟着我大声地念，呆会就轮到你了。（7个幼儿表演。）（骨碌、骨碌.）师：哎！乌鸦没有啄到你，怎么你就起床啦，你要等乌鸦啄到你才能起床哟，记住：啄一个起一个。（7个幼儿又趴着，啄一个起一个）师：他们表演得好不好？掌声送给他们，你们刚才的声音都很洪亮，我都不知道该叫谁了，来，我们都来趴在自己的座位旁边，一起来玩玩吧！（全体幼儿趴着，啄一个起一个）师：小猪，你好！（幼儿回答：乌鸦，你好！）啊，美好的一天开始啦！（表演的真好，小猪们赶快起来坐好吧！）（4）尝试变换声调和动作表现角色形象。师：小猪说话怎么样？（粗、慢）乌鸦说话怎么样？（哑

6、、快）我们先学一学小猪是怎样问好的？“乌鸦，你好！”乌鸦又是怎样问好的呢？“小猪，你好！”？（是否坐着）（5）真好玩，我们完整的表演一次。（播放轻音乐“春姑娘的美”，再次引导幼儿完整的一边表演一边朗诵散文诗。）三、散文诗表演。进一步让幼儿体验散文诗中生动、有趣的情节。1、师：谁想当小猪和乌鸦来表演一下？（幼儿说我我我.）大家都想，请想当乌鸦的到这边来戴上头饰，飞到鸟窝里准备好，请想当小猪的到这边来戴上头饰，排成一排趴在树底下睡觉准备好，开始表演。（全体幼儿自选角色，播放散文诗配音表演一次。）表演后师讲解小结表演的不好的地方。2、师：小猪和乌鸦交换角色，刚才是乌鸦的当小猪，刚才是小猪的当乌鸦，我们交换角色，把头饰交