幼儿园小班科学教案 (2)

1、幼儿园小班科学教案：给种子宝宝盖房子活动由来及设计思路：    我院园内有开阔的种植园地，每到春天老师会带孩子们到种植园亲自体验并参与种植活动，实地观察种子的生长过程，通过种植活动让孩子们喜欢和爱护植物，并获得相关的种植经验。同时引导幼儿在观察的同时，逐步学会有目的地观察，并用自己的方式记录观察中的的问题，本次种植活动分三步：种植前的准备、种植过程中的护理及收获。活动目标：    1、引导幼儿喜欢参与种植活动并在活动中获得愉快体验。    2、在游戏中初步了解种植的方法。活动准备：  

2、  1、物质准备：铲子、盘子、萝卜种子、故事图片。    2、经验准备：带幼儿参观过大班幼儿的种植活动，他们对大班幼儿洇地、种种子等种植过程获得了感知经验，认识了相关的几种种子，并对种植工具怎么使用有了初步的认识和了解。重点、难点：    引导幼儿掌握种植过程的基本技能，如每个小坑之间要留一定的距离、每个坑里的种子撒得不要太多等。活动过程：    1、以游戏的口吻提问激发幼儿种植的兴趣。    教师：听，是谁在呜呜地哭呀?哦，是小种子在哭。种子宝宝你为什么哭呀?原来

3、它们没有房子住，所以很伤心。那我们小朋友该怎样帮帮种子宝宝呀?    幼儿：我们给它盖个房子。    教师：你们还记得故事中种子宝宝的房子是什么样子的吗?    幼儿：像小鸟用的那样(她指的是故事中小坑的样子)。像给小蚂蚁挖的洞那样。    从孩子们的话语中我们可以看到他们获得的经验。他们的答案都来自种植活动前的经验准备。    教师：“对，种子宝宝的家就像一个小坑。”(教师出示图片)    2、给种子宝宝盖房子。&

4、#160;   (1)带着幼儿边说儿歌走在田埂上边走到本班种植园地的田埂间。    (2)给种子宝宝盖房子(挖小坑)。    教师提出要求：用铲子时要小心，不要碰到手；房子与房子之间不要离得太近。由于有了前期经验的铺垫，孩子们已经掌握了握铲的要求。    3、请种子宝宝住新家。    教师：孩子们，咱们给种子宝宝盖好了家，请种子宝宝搬到你盖好的房子里吧，但是，一定要注意一间房子里不要住太多啊!    先挖好坑的几名幼儿捏了好几

5、粒种子放到一个小坑里。老师看到了马上用种子宝宝的口吻说：“哎呦，太挤了，太挤了，我们想4个好朋友住在一起，再给我们盖问新房吧!”    4、给种子宝宝盖被子。    教师：种子宝宝说他们有点冷，想请我们帮他们盖上被子吧!  “请小朋友轻轻盖，再用小手帮它按一按，把被子盖严了。”教师又引导幼儿将土踏平。    5、小结。    教师：今天我们给种子宝宝盖了房子，让它们住进了新家，还给他们盖了被子，它们可以安心地住在里面了。它们都说，谢谢小朋友，希望过几天来看看我们，我

6、们会伸出头来的。个人反思：    1、活动中的优点：    分组活动，幼儿的人数较少，能及时发现幼儿不正确种植方法，并以“种子宝宝”的身份给予引导，让孩子们能从心里很自然地接受。同时，为了让孩子们更加了解种子宝宝房子的模样，我将图片放在土地的旁边，让幼儿有一个很直观的认识，并随时给幼儿的活动以正确的支持。    2、活动中的不足：    如果在活动小结加入让孩子们与他人共同分享种植经验的环节，不仅能达到进一步巩固孩子们种植经验的目的，同时也培养了孩子们的语言表达能力。主要内容

7、：    1、教师活动之前有效组织了多种体验活动，为本次活动的开展奠定了知识经验的基础。在幼儿进行种植活动前，老师鼓励幼儿运用多种方式、多种感官进行不同的体验活动。不仅用“蚂蚁钻洞”的游戏让幼儿体验、尝试各种种植工具的操作，同时还运用“看”“听”“摸”“闻”等手段来让幼儿感受土的干湿、软硬。    2、利用儿歌指导幼儿正确的行为。如在进入到种植园地后，李老师用自己创编的童谣游戏，提示幼儿要走在田埂上，不要踩踏大家的种植园地，从而增强了幼儿的规则意识，在游戏中将教育的要求转化为幼儿自身的行为。综合评析：   

8、; 活动前的充分准备和必要铺垫是本次活动顺利开展的前提条件。如活动之前教师带领幼儿参观过大班的种植活动，让幼儿积累了初步的种植经验。再如在体验种植之前，带幼儿一起认识了种植要用的耙子、铲子，在认识中知道了它们的作用，还学习了它们的使用方法，这些都是必要的，可以避免幼儿在种植过程中因不会使用工具所出现的问题。建议教师在指导幼儿种植的过程中，可以多用提问方式引导幼儿尝试表达自己在种植活动中的感受、想法和发现。    附：    小脚丫，要注意，    种子宝宝要睡觉，    它们睡哪里?    他们睡这里    睡在软软的土地里。   儿歌：走在田埂上    小脚丫，要注意，    轻轻抬脚慢慢走，