5、《古诗词三首》

1、 1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。4.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。学习重难点：联系上下文理解诗句的意思，体会作者思乡的情感。洛洛 榆榆 畔畔 帐帐（y）（榆关）（榆关）（zh ng）（千帐）（千帐）（lu）（洛阳）（洛阳）（p n）（那畔）（那畔） 王安石：（10211086）字介甫，晚号半山，抚州临川（今江西抚州）人。21岁中进士，当过十多年地方官，曾于宋神宗时担任宰相推行变法改革，是北宋著

2、名有名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。“泊”：停船靠岸。“泊船瓜洲”：把船停靠在瓜洲的江岸上。 间间：只只 隔隔：数重山数重山： 又又： 绿绿：何何 时时： 还还 ：间隔，隔开。只，仅仅；仅仅隔着。几重山。再一次。吹绿，染绿。什么时候。回家。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山 意思是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，钟山到京口也只隔着几座山春风又绿江南岸，明月何时照我还。 意思是：春风又吹绿了长江两岸，明月啊，什么时候才能照着我回到家乡？京 口 瓜 洲 一 水 间 ，钟 山 只 隔 数 重 山 。京 口 瓜 洲 一 水 间 ，钟 山 只 隔 数 重 山 。京 口 瓜 洲 一 水 间 ，钟 山 只

3、隔 数 重 山 。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景象？他是怎样描写的？请读全诗，用“”标画出不理解的词语，用“”画出寓有深情的词语。 理解本诗的特色：前两行看是写眼前景象，但在诗中却饱含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，却不能回金陵去，可见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的。 第三句第三句“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”以一个以一个“绿绿”字写字写活了初春江南万物复苏，生机盎然的景色。活了初春江南万物复苏，生机盎然的景色。“绿绿”形容词活用作动词，是吹绿的意思，用得绝妙。春形容词活用作动词，是吹绿的意思，用得绝妙。春风所到之处无不染绿，这就使看不见、摸不着的春风所到之处无不

4、染绿，这就使看不见、摸不着的春风被拟人化了，正是风被拟人化了，正是“绿绿”的妙处。的妙处。 传说王安石先后用了传说王安石先后用了“到到”“”“过过”“”“入入”“”“满满”等十多个动词，总感觉诗歌不够鲜活，最后选定了等十多个动词，总感觉诗歌不够鲜活，最后选定了“绿绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”则不仅叙述出春风已来到江南，则不仅叙述出春风已来到江南，而且描绘出绿草如茵的江南之春，这怎能不让游子而且描绘出绿草如茵的江南之春，这怎能不让

5、游子长叹一声长叹一声“明月何时照我还明月何时照我还”呢？呢？ “绿绿”的故事的故事返回返回 板书设计： 写景-所见所想泊船瓜洲： 思乡 抒情-触景生情 同学们，你们由秋想到什么？学过写秋的诗句有那些？何处秋风至，萧萧送雁群 -刘禹锡秋色五远近，出门尽寒山 -李白 秋思 唐 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 秋思 唐 张籍洛阳/城里/见秋风，欲作/家书/意万重。复恐/匆匆/说不尽，行人/临发/又开封。 张籍张籍，768830，字文昌，唐朝人，祖居苏州，后居和州乌江（安徽和县乌江镇），曾任水部员外郎、国子司业，故世称张水部、张司业。为诗手法活泼圆转，有张司业集。

6、 打开已封的家书，惟恐遗漏什么，一再补充。开封：开封：行人：行人：形容要表达的意思很多形容要表达的意思很多意万重：意万重：文中之捎信的人文中之捎信的人 烽火连三月，家书抵万金。 -杜甫 想一想： 古诗写了什么事 家 书 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 同学们，让我们一起 走进诗人的心里，选择一项内容写一写：1、我想对年迈的父母说.2、我想对劳累的妻子说.3、我想对年幼的儿女说.4、我想对兄弟姐妹说.5、我想. -小练笔 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。想一想，张籍开封了几次？故事再现 长相思长相思 清清 纳兰性德纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。畔

7、行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。不成，故园无此声。gng gu 纳兰性德（纳兰性德（1655-16851655-1685），原名成德，字容若，），原名成德，字容若，纳兰氏，世居开原东之叶赫河畔，满洲正黄旗人。其纳兰氏，世居开原东之叶赫河畔，满洲正黄旗人。其父为康熙朝太傅明珠。康熙十四年（父为康熙朝太傅明珠。康熙十四年（16751675），年方二），年方二十岁的纳兰性德科考应殿试，赐进士出身。选授一等十岁的纳兰性德科考应殿试，赐进士出身。选授一等侍卫。凡康熙出行，其必扈从。纳兰性德虽为皇帝近侍卫。凡康熙出行，其必扈从。纳兰性德虽为皇帝近侍，

8、却以诗文名世，侍，却以诗文名世，中国文学史中国文学史将其列为清代最将其列为清代最有成就的词人之一。词风清新自然，全无矫揉造作之有成就的词人之一。词风清新自然，全无矫揉造作之痕。其所作痕。其所作出榆关出榆关被列为高等学校古文学范文。被列为高等学校古文学范文。国学大师王国维称其国学大师王国维称其 北宋以来，一人而已北宋以来，一人而已 。指风雪交加的声音。程: 道路、路程，山一程、水一程，即山长水远也。榆关:即今山海关。那畔:即山海关的另一边，指身处关外。帐:军营的帐篷，千帐言军营之多。更:旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即整夜风雪交加。聒: 声音嘈杂，使人厌烦。故园: 故乡。此声:

9、（1）山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 （2）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢？ （“故园无此声”看似无理实则有理，故园岂无风雪？但同样的寒霄风雪之声，在家中听与在异乡听，自然会有不同的感受。） 王安石的乡愁是融于满目的春色之中，张籍的乡愁是肃杀的秋风引起，诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。三首诗都表达了诗人浓浓的思乡情。

10、课题课题引起思乡的事物或引起思乡的事物或寄托感情的的事物寄托感情的的事物表达方式表达方式表达表达主旨主旨泊船瓜洲泊船瓜洲秋思秋思长相思长相思 归归 纳：纳： 课题课题引起思乡的事物或引起思乡的事物或寄托感情的的事物寄托感情的的事物表达方式表达方式表达表达主旨主旨泊船瓜洲泊船瓜洲满目春色满目春色写景抒情写景抒情浓浓浓浓的的思思乡乡情情感感秋思秋思落叶归根落叶归根叙事抒情叙事抒情长相思长相思肃杀的风雪肃杀的风雪融写景叙融写景叙事于一体事于一体抒情抒情归归 纳：纳：1、背诵课文，默写课文。2、说说下面诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。3、想象秋思中描绘的画面，把秋思改写成一个小故事。 1、想象秋思中描绘的画面，把秋思改写成一个小故事。2、收集表达思乡情感的诗词或歌曲，读一读或者唱一唱。 教学反思： 三首古诗的教学方法各不相同：第一首主要采用阅读与启发相结合，第二首主要让学生自读自悟为止，教师适当点拨，第三首主要采