谈中职学校班干部的培养

1、.谈中职学校班干部的培养广西宜州市职业教育中心 吴家和摘要：中职生大多在初中没有做过班干，有些班级连在初中做过班干的都没有，中职学校培养班干部比初中，高中都要难得多，如何做好中职班干部的培养？经实践证明，从以下几个方面进行效果较好：一、尽量培养想当班干部的学生做班干部。二、教育班干部要有工作的责任心和荣誉感。三.定期召开班干会议，教给工作方法培养工作能力，监督开展工作。四、制定班干工作目标和班级目标，争创一流。五、制定班规，树立班干部的威信，创造班干部持续工作环境。六、帮助班干部处理好工作与学习的关系。七、设立值日班长。八、正确对待班干部身上的优缺点。关键词：班干部培养 责任心 荣誉感 工作方

2、法 目标 能力 关系中职生大多在初中没有做过班干，有些班级连在初中做过班干的都没有，中职学校培养班干部比初中，高中都要难得多，中职学校班干部和普高的班干部的培养具有不同点，普高的学生一般素质较高违反纪律较少，班干部的工作量也没有那么大，中职学生大多是初中的问题学生，问题较少的几个就被选为了班干，他们在初中大多从来没有做过班干，有些班甚至很难选出愿意做班干的，班干部是班集体的“脊梁”，也是班主任的得力助手。在班级管理中，没有班干部的协助班主任想开展工作和做好班级工作是很艰难的，甚至可以说在中职学校是不可能的，所以班主任应注重培养班干部的能力，充分调动学生管理班级的积极性。这样，既培养了学生的管理

3、能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力和管理能力的全面发展的人才。在工作实践中我认为培养班干部要做好以几个方面工作。一、尽量培养想当班干部的学生做班干部有些学生虽然初中成绩不太好，但纪律很好，从初中到中职学校后也想有一番作为，在初中也看到了班干的工作，心中有一套管好班级的方法，所以在每次评选班干之前要求同学们写一篇假如我是某某班干的文章，班主任从中看出他们工作能力和工作方法，最好进行竞聘上岗，有些学生虽然平时遵守纪律，但性格内向不善言辞，如果安排他们担任班干是很难胜任的。要尽量选出想做班干的同学做班干，他们的工作积极性才能发挥出来。也许有些老师要说，如果全班的同学

4、都不愿做班干怎样办，如果是这样说明我们事先没有宣传好做班干优点和好处，所以我们既要说班干的吃苦，也要说班干既能煅炼工作能力对走上工作岗位后的工资增长，职位升迁有很大的帮助，有些老师会说这会引起学生的官本位的思想，但试想如果一个人不知道做的事对自己有什么好处怎样能提高他的积极性呢？拿破伦曾说过“不想当将军的士兵不是好士兵”这样说也没有什么不妥，现实也是用人单位提拔干部也喜欢一些在学生当过学生干部的学生。二、教育班干部要有工作的责任心和荣誉感从班干部任职的第一天起，就要加强其责任心和荣誉感的教育。我们要经常不断地告诉他们，当班干部是较一般同学辛苦的，但也是光荣的，班干部要有吃苦、吃亏的思想，工作中

5、会牺牲自己大量的时间和精力，也会遇到不少的困难和阻力；要有自己的工作不被同学、甚至老师理解的心理准备，既要任劳，又要任怨。实践说明，责任心与荣誉感是缺一不可的。正确的荣誉感，必须落到高度的责任心之上。三.定期召开班干会议，教给工作方法培养工作能力，监督开展工作中职生的班干工作能力大多不强要在班主任的监督下开展工作，对班干工作上出现的问题要及时帮助他们解决，还要在每周定期召开班干会议，听听班干对工作的看法，了解他们的工作困难，教给他们工作方法，班干部在上任初期，是班主任最辛苦、最操心的时期。因为班干部对班级情况不熟悉，中职学校大多数的班干部在初中都没有做过班干，不知道怎样做好班干，班主任葽及时教

6、给工作方法，监督开展工作，要对各种事情做具体指导。因此，笔者经常鼓励他们树立信心，敢想敢干，敢于标新立异。笔者给每个班干部发了一个周记本，让他们认真如实地记录每一周的工作情况或遇到的难题，以及对某个问题的看法、建议，在每周末交给笔者。收到他们的周记后，笔者会及时翻阅，及时发现问题，及时解决，并且写上评语。对于具体工作，笔者一般不发号施令，而是发挥班干部的主观能动性，让其针对问题，各抒己见，形成共识。例如，在纪律管理工作会议上，班干部共同商讨后，决定在班里开展“小组纪律评比”活动，由纪律委员负责，定期宣布评选结果，表扬优点，指出不足，给优胜组适当的物质奖励。四、制定班干工作目标和班级目标，争创一

7、流。一个班级如果没有具体的奋斗目标，工作就缺乏动力，班干部也是一样，要不断提出班级工作目标，一般以一个星期为一个阶段，提出估计能实现的工作目标，为此，要向班干部讲明了确定目标的重要性，树立起工作的荣誉感，而且要求他们根据实际情况制定学期工作目标，在目标的指引下制定出详细的工作计划。例如，第一学期的目标是“自信、自立、自强、互助、互爱”；第二学期的目标是“全力以赴，争创文明班级”。凡是在学校举行的竞赛性活动中，笔者要求他们抱着“争第一、要第一”的决心，培养他们树立集体荣誉感，进而带动全班同学都朝着一个共同的目标奋斗。五、制定班规，树立班干部的威信，创造班干部持续工作环境班规是班级管理不可缺少的规

8、章制度，要主班干组织学生共同制定出符合本本班情况的班规，班主任要帮助班干在班级管理中实施，班规制定要合理，考虑可实行性，不要去制定一些无法实行的班规，这样会降低班规和班干的威信，要做到，“有法必依”，“违纪必究”，“执规必严”严格的执行班规有且于树立班干部的威信。班主任要明确班干部的职权，充分相信他们是有能力的，要多为他们搭建施展才华的舞台。例如，主题班会、节日庆祝会、各种文体活动、社会调查等，都是锻炼班干部的好形式。其中，明确分工，齐抓共管，非常重要，要创造班干部持续工作环境，班干部既要分工负责，又要团结合作。例如，在举办元旦晚会时，主要负责人是文艺委员，其他班干部就要听从指挥、主动配合，谁

9、都不能推卸责任或者袖手旁观。这样，既避免了班干部“一人转”，又不出现“团团转”的局面，极大地发挥了他们的主观能动性和合作精神，也让他们懂得，当好班干部不仅是学校对自己的要求，也是全班同学对自己的信任，而且当好班干部是一个人成长过程中十分难得的锻炼机会。同时，通过举办这样的活动，也营造了一个朝气蓬勃、积极向上的班集体。有一些乱班之所以乱，是因为那些“坏”学生在班上形成了一股“势力”，这种现象在中职学校更普遍。单靠一两个班干部，是难以在班上扭转这种风气的。例如，上早晚自习课时，说笑打闹的同学都有可能会受到纪律委员或班长的批评，这样就会使违纪的同学觉得纪律委员和班长是他们的共同敌人，矛头尖锐地指向了

10、这两个班干部，纪律委员或班长开展工作时就会很被动，长此下去，将会严重打击其工作的积极性。之后，要么辞职，要么“学乖”了，视而不见，当个“老好人”。可以想象，这样的班级会如何发展呢？相反，如果张三说话，班长管；李四打闹，团支书管；王五下位，纪律委员管，所有的班干部团结起来，都监督班级纪律，就会形成一股强大的力量，形成管理的“面”。对违纪的同学而言，是一个群体在管理他们，而不是某个人在与他们作对。久而久之，管理的“面”越来越大，不良风气难以抬头，当普通同学也敢于站出来“管”的时候，必能形成一个良好的班风，更有利于班干部开展工作。作为班主任，一方面要把所有的班干部召集起来，围绕班干部怎样以身作则、严

11、于律己、怎样同班上的不良风气做斗争、怎样关心和帮助落后的同学等主题开座谈会，统一思想，提高认识。另一方面，要做班干部的后盾，解除班干部管理时的思想负担。班主任要在全体学生面前，表示大力支持班干部的工作，对敢于管理的班干部进行表扬，树立班干部的威信，这样，就会极大地调动班干部的工作热情，进一步激励他们今后更加努力工作。六、帮助班干部处理好工作与学习的关系笔者认为，学习成绩是选拔学生干部的条件之一，没有一个好的学习成绩，是难以在学生中树立威信的。教育班干部除了积极工作外，还要合理安排时间，以学习为主，争当学习的标兵，做到工作和学习两不误。绝不能让过多的班级工作影响他们的成绩，特别是在临近考试阶段，

12、更应如此。班主任要密切注意每一个学生干部的学科成绩。如果总体成绩或某一门基础学科成绩持续下降，除寻找原因外，还要及时暂停其工作或免除其职务，这也是对班干部的爱护。七、设立值日班长设立值日班长，让每位同学都参加到班级管理中来，让每位同学都体会做班干的辛苦，在设立值日班长的同时也要安排一位不公开的班干进行值日，这样调动了全体学生的积极性，也帮助班干较好的做好值日工作。八、正确对待班干部身上的优缺点是人都会有缺点，中职生的缺点更多，有些班干可能也会无意的违反纪律，所以要对班干说明，要求他们以身作则，做好同学的榜样，但有时如果无意的违反纪律了，也要按班规办事，更要主动向同学检讨。班干部在工作上取得了一

13、些成绩，班主任必须及时予以肯定，但一定要注意把握表扬的度。根据当代学生的心理特点，对学生干部表扬得太多，可能会人为地扩大班干部与其他同学之间的距离，同时会使学生干部滋长自满情绪。对班干部身上存在的问题或错误，班主任也不能视而不见，而应该及时予以纠正。否则，不仅不利于他们自身的成长，也可能会造成其他学生对班主任的误解，从而影响班集体的建设。当班干部取得成绩时，需要班主任的承认和分享；当遇到挫折、受到委屈时，则需要班主任的分担和安慰。对每一个班干部的培养教育，虽然凝结了班主任的许多心血，班干部不能搞“终身制”，而应该创建一个优化的动态过程，让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，让每一个班干部都要有危机感“如果我不努力，将会有其他同学