幼儿园英语颜色公开课教案

1、幼儿园英语颜色公开课教案 一、目标： 1、复习单词 eye mouth ，学习新单词 head hand foot . 2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。 二、活动过程： 1、warm up (热身)：English song: Good morning . Good morning, Good morning Good morning to you . Good morning Good morning Good morning to you . 2、Reviewing(复习)： Eye(眼睛) Mouth(嘴巴) A、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。 B、

2、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。 3、Learn new words(学习新单词)： Head(头) Hand(手) Foot(脚) 出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。 A、开火车： 一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。 B、看谁的眼睛最最亮： 把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。 C、老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。 4、Have a rest(休息一下)： English song： clap my hands ,clap my hands, stamp my fe

3、et ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very ha y. 5、play games(做游戏): A、幼儿之间的互动游戏： 请一个小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说YES，不对的要说NO.并且指出来他们哪里说的不对，应该怎么改正。 B、击鼓传花： 随着鼓声的停止，拿到花的小朋友要回答老师的提问(说出相应的部位相应的英文单词)。 6、end(结束)： An English song ：Goodbye, teacher. Goodbye, teach

4、er. Goodbye, teacher. Goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow. Goodbye, teacher. Goodbye, teacher. Goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow. 幼儿园英语颜色公开课教案2 活动目标： 1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。 2、通过活动，引导幼儿学习新授单词

5、：wolf。 3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。 活动准备： 情景创设(森林)、小兔的头饰若干、大灰狼的衣服、磁带 活动过程： (一)情景创设(复习部分动物单词) 出示小兔的头饰，who is it ? 今天我们就来做rabbit做游戏，(幼儿与教师一起带头饰) who are you ? we are rabbits. (音乐)：今天我们又要来做游戏了，are you happy? ( its carrot go go go carrot carrot eat eat eat. its grass go go go grass grass eat eat eat. thats mushro

6、om mushroom mushroom eat eat eat (二)新授单词wolf (沉重地音乐)guess guess ,who will coming? (tiger 、lion、elephant、bear) look,who is coming? its a wolf. 纠正幼儿对新单词的发音。 wolf 长得什么样?是怎么走路的? 幼儿跟着音乐学wolf。wolf wolf 大灰狼 (三)game wolf and rabbit . (欢快地音乐)rabbit rabbit jump jump jump. (沉重地音乐)who is coming ? wolf ,wolf is

7、coming .rabbit ,we are go home!wolf go back! (重复一次) (欢快地音乐赶走大灰狼) 幼儿园英语颜色公开课教案3 以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插一些游戏，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此，从简单、熟悉的东西以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。 活动目标： 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 活动内容： 认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难

8、度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“headandshoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。 活动准备： 盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。 活动过程： 1.热身运动。 教师与幼儿一起欣赏“head and shoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。 2.输入单词。 a、apple。 教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿

9、面前，让幼儿有探索的欲望. t: look!whats this? c：盒子 t: yes.a box 教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围. whats in the box? whats in the box? do you know,do you know who want to try,let me try ding ding dong(敲盒子)，let me try t: ok,do you want to know?(引导幼儿说出yes或no) t: who want to try(作举手状，并引导幼儿说出let me try) 当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：oh(惊喜

10、的)，whats this? c:苹果 t: yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入). b、orange 教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。 t:hmm!(作闻的动作)the smellis good. 然后拿到幼儿面前：smell it! 接着问幼儿：whats this? c:橘子 t: yes.orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。 3.幼儿辨认水果。 教师把水果放在桌面。 t: im hungry now.i want to eat some fruits,who want to help me?(作举

11、手状) 接着当幼儿上来时，教师说：i like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:no,i dont like orange. i like apple(手指apple).无论何种情况，记得说thank you. 第二种方法： 教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。 4.摘果游戏。 先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说i like orange,配班教师摘橘子;教师说i like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：oh,yes,thi

12、s is apple/orange.very good,thank you! 第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 t: apple,standup.jump!(拿apple的小朋友站起来跳一下) orange,standup!jump!(拿orange的小朋友站起来跳一下) 5.品尝水果： 教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet! t: do you want to eat(继续引导二说出yes) c: yes t: ok,follow me! i like apples/oranges. 接着教师发水果让幼儿品尝。(拿

13、到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“i like apples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。) 6.唱英文歌“i like apple”. 当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。 apple is red,apple is round,apples juicy,apple is sweet, apple apple i like you,apples juicy,i like to eat. 7.结束。 1复习巩固 教师再出示一次水果让幼儿复习一遍 2t: ok!we are so tired. lets have a rest. lets say goodbye to the apple. c:bye-bye,apple! t:say goodbye to the orange. c:bye-bye,orange. 活动反思： (1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 (2)在教