小学四年级段 的阅读教材简析及教学建议 苏教版小学语文教材编委

1、 小学四年级段小学四年级段 的阅读教材简析及教学建议的阅读教材简析及教学建议 苏教版小学语文教材编委苏教版小学语文教材编委 培训部主任培训部主任 特级教师特级教师 孙景华孙景华 第一部分第一部分第二学段阅读教材的编排特点第二学段阅读教材的编排特点 一、充分体现国家的意志，追求多维的精一、充分体现国家的意志，追求多维的精神营养，选文品位高神营养，选文品位高 中小学开展弘扬和培育民族精神教育实中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要施纲要中，就其教育的主要内容作了明确地中，就其教育的主要内容作了明确地强调：强调： 一是一是“爱国主义是民族精神的核心爱国主义是民族精神的核心”天安门虎门春联天安门虎门

2、春联 二是二是“中华传统美德和革命传统教育是中中华传统美德和革命传统教育是中小学开展弘扬和培育民族精神教育的重点小学开展弘扬和培育民族精神教育的重点”诚实忘私诚实忘私友爱尊师友爱尊师 三是三是“创新精神是民族精神的重要组成部创新精神是民族精神的重要组成部分分”维生素维生素c c、沙漠绿洲、最佳路径、互联网、苹果里的五角星、沙漠绿洲、最佳路径、互联网、苹果里的五角星 二、目标明确，重点突出，因课设练二、目标明确，重点突出，因课设练 突出了四个重点学习项目：突出了四个重点学习项目： 联系上下文理解词语和句子的意思；联系上下文理解词语和句子的意思； 把握文章的主要内容，体会文章表把握文章的主要内容，

3、体会文章表达的思想感情；达的思想感情； 学会默读，养成良好的默读习惯；学会默读，养成良好的默读习惯； 积累课文中的优美词语积累课文中的优美词语 、精彩句、精彩句段。段。 （一）三维整合（一）三维整合 在语文学习中整合在语文学习中整合“三维三维”目标，目标，特别是通过这四个重点项目的学习，既特别是通过这四个重点项目的学习，既使学生既获取了语文知识，提高了语文使学生既获取了语文知识，提高了语文学习的能力，又经历、探究了语文学习学习的能力，又经历、探究了语文学习的过程，掌握了语文学习的方法，的过程，掌握了语文学习的方法， 并并陶冶了学生情操，发展了学生的个性，陶冶了学生情操，发展了学生的个性，使学生

4、逐步养成良好的学习习惯等。使学生逐步养成良好的学习习惯等。 （二）统筹安排（二）统筹安排 如如“积累课文中的优美词语积累课文中的优美词语 、精彩、精彩句段句段”的练习，四年级上册安排的读写的练习，四年级上册安排的读写词语练习词语练习198198个；背诵课文个；背诵课文8 8篇，精彩片篇，精彩片段段1515段，春联段，春联5 5副。涉及背诵的篇目占本副。涉及背诵的篇目占本册课文总数的册课文总数的50%50%以上。另外，关于以上。另外，关于“联联系上下文理解词语和句子的意思系上下文理解词语和句子的意思”学习，学习，在本册教材中，涉及的篇目也占课文总在本册教材中，涉及的篇目也占课文总数的数的50%5

5、0%左右。左右。（三）因课设练（三）因课设练把握内容把握内容 1 1、从题入手、从题入手诚实与信任诚实与信任 2 2、从事入手、从事入手珍珠鸟珍珠鸟 3 3、从物入手、从物入手互联网互联网 4 4、从景入手、从景入手望洞庭望洞庭 5 5、从情入手、从情入手桂花雨桂花雨（四）多次重复（四）多次重复 先解释带点的词，再说说诗句的意思先解释带点的词，再说说诗句的意思古诗古诗比较一组句子，说说带点词语的用法比较一组句子，说说带点词语的用法泉城泉城 联系课文内容，说说词句的意思联系课文内容，说说词句的意思但愿人长久但愿人长久 徐悲鸿徐悲鸿联系生活实际理解词句的意思联系生活实际理解词句的意思老师，您好老师

6、，您好 特殊句式的认识和比较特殊句式的认识和比较开天辟地开天辟地理解特殊用法的词语理解特殊用法的词语互联网地球村、网上商场、电子钱包互联网地球村、网上商场、电子钱包先读句子，再用带点的词语造句先读句子，再用带点的词语造句雾凇雾凇 （五）螺旋上升（五）螺旋上升 三年级上册的课后练习中，安排了四次默三年级上册的课后练习中，安排了四次默读练习读练习 一是把握重点段落的内容，体会如何把内一是把握重点段落的内容，体会如何把内容写具体。容写具体。北大荒的秋天北大荒的秋天 二是把握事件的发展过程。二是把握事件的发展过程。世界上第一个听诊器世界上第一个听诊器 三是把握文章的中心。三是把握文章的中心。小露珠小露

7、珠 四年级上册的课后练习与三年级上册相比四年级上册的课后练习与三年级上册相比较，有以下几个方面的提高：较，有以下几个方面的提高： 一是由把握重点段落的内容上升为把握篇一是由把握重点段落的内容上升为把握篇章的内容。章的内容。九寨沟九寨沟 二是二是由把握事件的简单发展过程上升为把由把握事件的简单发展过程上升为把握事件的复杂发展过程。握事件的复杂发展过程。 三是由把握童话体裁文章的中心上升为把三是由把握童话体裁文章的中心上升为把握说明文章的中心。握说明文章的中心。 四是增加了两项新的练习内容：第一，感四是增加了两项新的练习内容：第一，感悟文章的结构和写法。第二，想象文章的空白，悟文章的结构和写法。第

8、二，想象文章的空白，进行扩写练习。进行扩写练习。诚实、普罗米修斯盗火诚实、普罗米修斯盗火 第二部分第二部分第二学段阅读教学的建议第二学段阅读教学的建议 一、关注教学目标的预设一、关注教学目标的预设（一）目标安排的问题：（一）目标安排的问题： 一个模糊一个模糊 两个无度两个无度 三个一样三个一样 （二）目标安排的建议（二）目标安排的建议 第一，第一，彰显学科特点，落实核心目标。 语文教学的核心目标是学习语言文字 ，不凸显语言文字的学习，学生语文素养的形成就无从谈起。 “皮之不存，毛将焉附皮之不存，毛将焉附” 七字七字第二，第二， 突显年段特点，落实重点目标突显年段特点，落实重点目标1、抓好理解词

9、语和句子的学习、抓好理解词语和句子的学习关键关键 联系上下文是阅读理解词语和句子意思联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最重要的手段的最重要的手段 前后联系前后联系但愿人长久但愿人长久 归类组合归类组合 小稻秧脱险记小稻秧脱险记 其特点是以句（文）解词（句）其特点是以句（文）解词（句） 联系生活是阅读理解词语和句子意联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础思的基础 理解能力理解能力 天安门广场天安门广场 激活生活积累，实现相似匹配激活生活积累，实现相似匹配老师你好老师你好 学用结合，用中理解学用结合，用中理解造句造句 字、词典字、词典是阅读理解词语和句子意是阅读理解词语和句子意思的重要工具思的重

10、要工具单元练习安排单元练习安排 2、抓好、抓好“把握文章的主要内容，体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情会文章表达的思想感情”学习学习 抓住联系点，整体把握文章的内容抓住联系点，整体把握文章的内容 抓课题抓课题 军神军神 诚实诚实 抓中心抓中心词句词句 珍珠鸟珍珠鸟 北大荒的秋天、北大荒的秋天、李时珍夜宿古寺李时珍夜宿古寺 抓课后问题抓课后问题 石头书石头书 抓住动情点，真切地体会文章抓住动情点，真切地体会文章表达的思想感情表达的思想感情但愿人长久：心绪不宁、埋怨、宽慰；抱母亲但愿人长久：心绪不宁、埋怨、宽慰；抱母亲 抓住生发点，放飞学生的个性抓住生发点，放飞学生的个性三袋三袋麦子麦子

11、 3、抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯 默读 要整合教学环节 要给学生留有足够的读书时间 要注重培养学生潜心会文、不动笔墨不读书的好习惯 三到 （四）抓好（四）抓好“积累课文中优美词语积累课文中优美词语 、精彩句段精彩句段”的学习的学习 1 1、课后的读写词语训练要落在实处、课后的读写词语训练要落在实处 积累积累 2 2、养成阅读摘记的好习惯、养成阅读摘记的好习惯 3 3、朗读背诵训练仍是中年级阅读教学、朗读背诵训练仍是中年级阅读教学的重点的重点二、关注学习策略的运用（一）教学策略存在的问题课堂结构碎问、读、练教学形式花游戏、表演、合作、助教、奖励 荷叶课堂训练浮识字不写、阅读不读、作文不

12、作、交际说不出 二、改革教学策略的建议二、改革教学策略的建议 第一，凸显第一，凸显汉语言学习的特点，整合课堂汉语言学习的特点，整合课堂结构。结构。 阅读学习是一个自我感悟、体验、探究、阅读学习是一个自我感悟、体验、探究、吸收、内化和运用的实践过程，而感悟、体验、吸收、内化和运用的实践过程，而感悟、体验、探究、内化等过程的本身往往很多是只可意会探究、内化等过程的本身往往很多是只可意会不可言传的。基于这一认识，我认为，只要有不可言传的。基于这一认识，我认为，只要有助于学生自主学习积极性的发挥，阅读课堂结助于学生自主学习积极性的发挥，阅读课堂结构愈整合愈好。构愈整合愈好。 荷叶荷叶 模式模式 第二，教法要朴实，不追风，不矫饰。第二，教法要朴实，不追风，不矫饰。 在语文教学中，要引导学生运用最切合在语文教学中，要引导学生运用最切合语文学习实际的形式，以取得最佳的学习效语文学习实际的形式，以取得最佳的学习效果，不管是创新的，还是传统的。不要追求果，不管是创新的，还是传统的。不要追求形式的形式的“豪华豪华”和和“奢靡奢靡”。只有运用最。只有运用最“经济经济”的手段而获取最佳的学习效果，才的手段而获取最佳的学习效果，才是具有真正意义的课堂教学的是具有真正