让语文课堂充满活力

1、丹东市福春小学丹东市福春小学陈艳萍陈艳萍着眼目标 求真务实 一、重训练，促进师生的交流。一、重训练，促进师生的交流。二、重积累，丰富学生的语言。二、重积累，丰富学生的语言。三、重朗读，培养学生的语感。三、重朗读，培养学生的语感。四、重拓展，活跃学生的思维。四、重拓展，活跃学生的思维。五、重评价，树立学生的信心。五、重评价，树立学生的信心。一、重训练，促进师生的交流。一、重训练，促进师生的交流。读书训练读书训练说话训练说话训练合作训练合作训练二、重积累，丰富学生的语言。二、重积累，丰富学生的语言。 第一步，注重对低年级学生预习能第一步，注重对低年级学生预习能力的培养。力的培养。曾曾江南好，风景旧

2、曾谙。江南好，风景旧曾谙。逝逝逝者如斯夫。逝者如斯夫。论语论语般般一只小船一只小船“口口”变变“又又”。第二步，注重从语文实践活动中体验乐趣。第二步，注重从语文实践活动中体验乐趣。记忆比拼记忆比拼熟读成诵熟读成诵看图背诵看图背诵借助板书借助板书 黄黄的叶子像一把把小扇子，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。板书设计板书设计22 22 富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛风景优美风景优美物产丰富物产丰富岛上儿女岛上儿女海水海水五光十色五光十色海底海底海滩

3、海滩海岛海岛守卫守卫珊瑚珊瑚海参海参龙虾龙虾鱼鱼贝壳贝壳海龟海龟鸟的天下鸟的天下建设建设第三步，注重第三步，注重“日积月累求真知日积月累求真知”的过程。的过程。中华传统文化：中华传统文化：德道经德道经上德不德，是以有德上德不德，是以有德;下德不失下德不失 德，是以无德。德，是以无德。论论 语语敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。 学而不厌，诲人不倦。学而不厌，诲人不倦。 学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。三、重朗读，培养学生的语感。三、重朗读，培养学生的语感。 于永正老师说：于永正老师说：“语文教学就是以语文教学就是以学生诵读原文的练习为主线，就是这多学生诵读原文的练

4、习为主线，就是这多种方式联系学生的原有知识和经验去领种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。悟课文的内涵。” 读出形读出形在头脑中唤起语言所在头脑中唤起语言所 描绘的形象；描绘的形象；读出情读出情读出语言文字所蕴含读出语言文字所蕴含的情感；的情感；读出神读出神读出语言文字所包含的读出语言文字所包含的寓言、精髓以及言外之意。寓言、精髓以及言外之意。 他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！一只漂亮的天鹅呀！” 四、重拓展，活跃学生的思维。四、重拓展，活跃学生的思维。 天，仿佛格外的蓝；阳光，天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂仿佛更加灿烂 五、重评价，树立学生的信心。五、重评价，树立学生的信心。 结束语：语文课堂教学是一门永无止境的学科，也是一门永远不会完