我的童年生活定

1、关于童年的诗句关于童年的诗句借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 杜牧杜牧清明清明儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 杨万里杨万里宿新市徐公店宿新市徐公店牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童骑黄牛，歌声振林樾。 袁枚袁枚所见所见儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 高鼎高鼎村居村居 我的童年我的童年季羡林季羡林 季羡林（季羡林（1911200919112009），），学者、翻译家、作家。山东临清学者、翻译家、作家。山东临清人，字希逋、齐奘。人，字希逋、齐奘。19341934年毕业年毕业于清华大学。国际著名东方学大于清

2、华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。是北京大学的终身教授。 早年留学国外，通英、德、早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。生精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文三辞桂冠：前曾撰文三辞桂冠：国学大师、国学大师、学界泰斗、国宝。学界泰斗、

3、国宝。作者简介积累字词积累字词 生生疏疏 琐琐事事 溺溺爱爱 教教谕谕 私私塾塾 椽椽子子 蹿蹿 门门楣楣 一一垄垄 万象万象更更新新 浑浑浑浑噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃仃 家家徒徒四壁四壁sungnglngtycunmilngshchunshsh 下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（ ）A诞诞生生dn 椽椽子子yun 绿绿林好汉林好汉l 肃然起肃然起敬敬jngB锁锁事事su 教教渝渝y 光大门楣光大门楣mi 家家徙徙四壁四壁tC溺溺爱爱n 雌雌威威c 臭名臭名昭昭著著zho 蹿房越蹿房越脊脊jD济济南南j 盐盐碱碱jin 浑浑浑浑噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃

4、仃lngA椽椽chun，绿林，绿林 l；B琐事，渝琐事，渝y，mi，徒；，徒；C雌雌 c，脊，脊j D肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。肃然起敬肃然起敬 万象更新万象更新孤苦伶仃孤苦伶仃 相依为命相依为命不以为然不以为然 家徒四壁家徒四壁浑浑噩噩浑浑噩噩 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。不认为是对的。表示不同意或否定。不认为是对

5、的。表示不同意或否定。徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。分贫困，一无所有。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。容糊里糊涂，愚昧无知。找出文章的纲领句。找出文章的纲领句。 回忆起自己的童年来，眼前没回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。有红，没有绿，是一片灰黄。本文采用小标题的形式结构全篇，有何好本文采用小标题的形式结构全篇，有何好处？处？2022-3-29 小标题起到小标题起到提纲挈领、条分缕析提纲挈领、条分缕析的作的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括

6、用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。性文字的铺张，从而突出重点。我的童年季羡林 教学ppt 围绕围绕“我的童年我的童年”，作者写了哪些人哪些，作者写了哪些人哪些事？事？ 介绍了自己生活的社会环境；介绍了自己生活的社会环境； 父亲与叔父艰难的生活；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙

7、老师；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。交代我离开故乡的原因。 概括课文各部分内容概括课文各部分内容混乱黑暗的社会环境和混乱黑暗的社会环境和 贫穷的家庭；贫穷的家庭；艰辛的父辈；艰辛的父辈；吃白面的回忆受用不尽；吃白面的回忆受用不尽；无私塾，有玩伴；无私塾，有玩伴；无奈离乡在济南，思念母无奈离乡在济南，思念母亲。亲。 穷穷辛酸苦涩前言：童年生活一片灰黄前言：童年生活一片灰黄作者开篇即说作者开篇即说“ 回忆起自己的回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄，是一片灰黄”结合课文，说结合课文，说说作者为什么如此形容自己

8、的说作者为什么如此形容自己的童年？童年？ 开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调。 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资红高粱面饼，连基本的生活物资盐，都无钱盐，都无钱可买；可买；“半个白面馒头半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的就是作者眼中最好吃的东西，家里东西，家里“连带字的

9、什么纸条子也没见过连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，在济南叔父家，“我我”的精神生活并不如意，一的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色喜气洋洋的红色，也没有也没有生气勃勃的绿色生气勃勃的绿色，只是一片，只是一片无奈悲凉的灰无奈悲凉的灰黄黄。 赏析： 我父亲和叔父到了济南以后，人地我父亲和叔父到了济南以后，人地生疏，生疏，拉过拉过洋车，洋车，扛过扛过大件，大件，当过当过警察，卖过苦力。警察，卖过苦力。 运用排比的修辞，运用排比的修辞，“拉拉”“”“扛

10、扛”“”“当当”“”“卖卖”四个动词四个动词强调突出了强调突出了父父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。的环境中的艰难挣扎。 赏析：赏析：我三四岁的时候，每天我三四岁的时候，每天一一睁眼，抬睁眼，抬脚脚就就往村里跑往村里跑( (我们家在村外我们家在村外) )，跑到奶奶，跑到奶奶跟前，跟前，只见她把手一只见她把手一卷卷，卷卷到肥大的袖子到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我面馒头拿在手中，递给我。我吃起来，仿。我吃起来，仿佛是

11、龙胆凤髓一般，我不知道天下还有比佛是龙胆凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。白面馒头更好吃的东西。 动作描写，细致地描写了奶奶为我从动作描写，细致地描写了奶奶为我从袖子里面给我取出馒头的过程，既表袖子里面给我取出馒头的过程，既表现了奶奶的慈爱，也表现了现了奶奶的慈爱，也表现了“我我”对对馒头充满热烈的期待。馒头充满热烈的期待。使作者使作者“受用不尽受用不尽”的是什么事？为什的是什么事？为什么让作者么让作者“受用不尽受用不尽”？ 受用不尽的事受用不尽的事小时候每天从旁门奶奶小时候每天从旁门奶奶那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当作最高的享受。作最

12、高的享受。说明了当时物质条件的缺乏和家境的困苦。 因为儿时的艰苦生活让我体验到了生活的因为儿时的艰苦生活让我体验到了生活的艰辛、劳动的快乐、人与人之间的温情，艰辛、劳动的快乐、人与人之间的温情，能能“激励我前进激励我前进”，“鼓舞我振作鼓舞我振作”，让，让我一辈子对生活和吃喝的要求不高，培养我一辈子对生活和吃喝的要求不高，培养了了“我我”坚强的意志。还可以坚强的意志。还可以提醒做父母的爱护子女要得法。作者对于开始认字这件事印像不作者对于开始认字这件事印像不很深刻，从文中的哪些地方可以看很深刻，从文中的哪些地方可以看出来？表现了什么？出来？表现了什么？ “不记得不记得”，“无论如何也记不无论如何

13、也记不起起”，“也记不起也记不起”，“家徒四壁家徒四壁的家就没有一本书的家就没有一本书”，“连带字的连带字的什么条子也没有什么条子也没有”。 表现了当时家境的贫寒和学习条表现了当时家境的贫寒和学习条件的恶劣。件的恶劣。作者童年伙伴哑巴小成了山大王而作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，作者为什么为他感到被杀，作者为什么为他感到“骄傲骄傲”？ 因为哑巴小本领高强，讲义气因为哑巴小本领高强，讲义气。作者的。作者的“骄傲骄傲”中隐含着无中隐含着无限的辛酸，如果不是生活在那限的辛酸，如果不是生活在那个时代，哑巴小也许能成长为个时代，哑巴小也许能成长为让让“我我”骄傲的英雄。骄傲的英雄。作者在家时把吃白面

14、馒头当作最高享受，作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜就苦咸菜”，这是否前后矛盾？，这是否前后矛盾？ 不矛盾。不矛盾。 因为作者离开了故乡，离开了母亲的因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱，精神上的痛苦远远大于吃喝匮怀抱，精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦。乏的痛苦。“宁愿宁愿”表现了表现了“我我”离离开母亲后，对母亲深深的思念之情。开母亲后，对母亲深深的思念之情。主题探究主题探究 文章文章通过回忆童年那一段极其通过回忆童年那一段极其艰苦艰苦辛酸

15、辛酸往事，往事，表现了童年生活的表现了童年生活的艰苦艰苦和辛酸和辛酸，表达了对亲人和儿时伙伴，表达了对亲人和儿时伙伴的的无限怀念无限怀念之情，以及对家乡的之情，以及对家乡的思思念念之情之情，并对现在的孩子寄予了，并对现在的孩子寄予了殷殷切的希望切的希望。概括课文各部分内容概括课文各部分内容混乱黑暗的社会环境和混乱黑暗的社会环境和 贫穷的家庭；贫穷的家庭；艰辛的父辈；艰辛的父辈；吃白面的回忆受用不尽；吃白面的回忆受用不尽；无私塾，有玩伴；无私塾，有玩伴；无奈离乡在济南，思念母无奈离乡在济南，思念母亲。亲。 穷穷辛酸苦涩前言：童年生活一片灰黄前言：童年生活一片灰黄 学者钟敬文这样评价季羡林的散文学

16、者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常生文品好，如同野老话家常”。试结合文。试结合文章内容，品析季羡林散文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇语朴情醇”“”“野老话家常野老话家常”的特点。的特点。例如：例如：“我父亲同另外的一个弟弟我父亲同另外的一个弟弟( (九叔九叔) )孤孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。概可想见味，活着是多么困难。概可想见 ” ”虽无过虽无过多的描述也只是

17、平平淡淡的记述事实，都多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。让人读来心酸。 季羡林：我的文笔可能是拙劣的，我的季羡林：我的文笔可能是拙劣的，我的技巧可能是低下的。但是，我扪心自问，技巧可能是低下的。但是，我扪心自问，我的感情是真实的我的感情是真实的，我的态度是严肃的，我的态度是严肃的，这一点绝不含糊。我写东西有一条金科这一点绝不含糊。我写东西有一条金科玉律：玉律：凡是没有真正使我感动的事物，凡是没有真正使我感动的事物，我绝不下笔去写我绝不下笔去写。语言上多用朴素的口语，行文轻松语言上多用朴素的口语，行文轻松随意，读来却情真意切。随意，读来却情真意切。 拓展延伸拓展延伸 课文给读者呈

18、现了一个课文给读者呈现了一个“一片灰黄一片灰黄”的的童年生活，你如何看待作者的这段生活？童年生活，你如何看待作者的这段生活？ 2022-3-29 【示例】【示例】季羡林先生的我的童年，季羡林先生的我的童年，让我们看到了季先生那让我们看到了季先生那“一片灰黄一片灰黄”的早的早年生活，他的童年生活与我们今天的幸福年生活，他的童年生活与我们今天的幸福生活形成了鲜明的对比，我们应从季先生生活形成了鲜明的对比，我们应从季先生的生活中汲取一些精神营养，即的生活中汲取一些精神营养，即面对困境面对困境时不要怨天尤人，要敢于克服，奋发向上，时不要怨天尤人，要敢于克服，奋发向上，这样才无愧于时代、家庭给予我们的厚爱。这样才无愧于时代、家庭给予我们的厚爱。我的童年季羡林 教学ppt 总 结主要内容：作者通过对童年生活的回忆，记叙了自己的家庭生活情况及童年经历，表达了作者对故乡的思