我的童年-季羡林PPT

1、岁月蹉跎，我们都已经在慢慢长大，伴随着成长与生存,我们失去了很多的快乐与笑容为什么不让我们去想想快乐的童年无悠无虑的时光那美好的岁月曾经有一段回忆伴随让我们揭开尘封的记忆去用心回味那无尽美好的童年黑猫警长黑猫警长 神笔马良神笔马良 大闹天宫大闹天宫 阿凡提的故事阿凡提的故事 猴子捞月猴子捞月 雪孩子雪孩子葫芦娃，葫芦娃，七个葫芦一朵花。葫芦娃，葫芦娃，七个葫芦一朵花。风吹雨打，都不怕，啦啦啦啦。叮叮风吹雨打，都不怕，啦啦啦啦。叮叮当当咚咚当当，葫芦娃，叮叮当当咚当当咚咚当当，葫芦娃，叮叮当当咚咚当当，本领大咚当当，本领大 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈 童年是什么？童年是什么？童年是五彩缤纷的；童年

2、是最令人怀念的，是最无童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无忧无虑的忧无虑的 想到那童年的幼稚，会令人发笑想到那童年的幼稚，会令人发笑, ,我们我们儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。童年是我们每个人都拥有过的，只有从今拥有，现童年是我们每个人都拥有过的，只有从今拥有，现在才有所感悟。在才有所感悟。同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么自由自在的。那么季羡林季羡林先生眼中的童年又先生眼中的童年又是怎样的？是怎样的？我的童年我的童年季羡林季羡林季羡林季羡林 季羡林（季羡林（19112009

3、）中国山东省聊城市临）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。教授。 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文俄

4、、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞论研究齐飞”，其著作汇编成，其著作汇编成季羡林文集季羡林文集，共，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。国宝。学习目标学习目标1 1、掌握、掌握文学常识文学常识和生字词。和生字词。2 2、把握课文

5、主要内容，了解作者童年生活的、把握课文主要内容，了解作者童年生活的 特点。特点。 3 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。阅读积累字词积累字词 生生疏疏 琐琐事事 溺溺爱爱 教教谕谕 私私塾塾 椽椽子子 蹿蹿 门门楣楣 一一垄垄 万象万象更更新新 浑浑浑浑噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃仃 家家徒徒四壁四壁sungnglngtycunmilngshchunshsh 下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（ ）A诞诞生生dn 椽椽子子yun 绿绿林好汉林好汉l 肃然起肃然起敬敬jngB锁锁事事su 教教渝渝y 光大门楣光大门楣

6、mi 家家徙徙四壁四壁tC溺溺爱爱n 雌雌威威c 臭名臭名昭昭著著zho 蹿房越蹿房越脊脊jD济济南南j 盐盐碱碱jin 浑浑浑浑噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃仃lngA椽椽chun，绿林，绿林 l；B琐事，渝琐事，渝y，mi，徒；，徒；C雌雌 c，脊，脊j D龙肝凤髓：龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。比喻极难得的珍贵食品。 不以为然：不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。光大门楣：光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第。光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第。习以为常：习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，常做某种事情或常见某种现

7、象，成了习惯，就觉得很平常了。就觉得很平常了。 词语释义词语释义肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。肃然起敬肃然起敬 万象更新万象更新孤苦伶仃孤苦伶仃 相依为命相依为命不以为然不以为然 家徒四壁家徒四壁浑浑噩噩浑浑噩噩 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。不认为是对的。表示不同意或否定。不认为是对的。表示不同意或否定。徒：只，仅仅。家

8、里只有四面的墙壁。形容十徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。分贫困，一无所有。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。容糊里糊涂，愚昧无知。围绕“我的童年”，作者写了哪些人哪些事？ 介绍了自己生活的社会环境； 父亲 与叔父艰难的生活； 我每天最高的享 受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的 启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交 代我离开故乡的原因。 前言前言：童年生活一片灰黄：童年生活一片灰黄 最穷的村中最穷的家最穷的村中最穷的家：交代家庭情况：交代家庭情况 我我 父辈们父辈们：记叙父辈们的艰辛生活：记叙父辈们的艰辛生活的的

9、 每天最高的享受每天最高的享受：奶奶给：奶奶给“我我”白面馒白面馒童童 头、偷吃白面饼子头、偷吃白面饼子 年年 开始认字开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况：学习认字、交代小伙伴的情况 离开故乡离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人：到济南求学、思念故乡与亲人 理清理清课文结构课文结构(1)(2-3)(4-5)(6-8)(9-10)(11-13)语言语言质朴质朴情感情感真挚真挚 第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（213）写我童年的生活第一层（210）交代我的生活背景，回忆童年在家 乡的生活。 第二层（1113）离开故乡，抒发思乡之情 理清思路合作探究合作探究 作者开篇即说作者开篇即说

10、“ 回忆起自己的童年来，回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？年？ 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资的生活物资盐，都无钱可买；盐，都无钱可买；“半个白面馒头半个白面馒头”就就是作者眼中最好吃的东西，家里是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子连带字的什么纸条子也没见过也没见过”；在济南叔父家，

11、；在济南叔父家，“我我”的精神生活并不如的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。品味语言品味语言 学者钟敬文这样评价季羡林的散文学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常生文品好，如同野老话家常”。试结合文。试结合文章内容，品析季羡林散文章内容，品析季羡林散文“语朴情语朴情醇醇”“”“野老话家常野老话家常”的特点。的特点。例如：例如：“我父亲同另外的一个弟弟我父亲同另外的一个弟弟(九叔九叔)孤苦伶仃，孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。概可想见概可想见 ”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。述事实，都让人读来心酸。 文学的最高境界文学的最高境界是朴素，季先生的作是朴素，季先生的作品就达到了这个境界。品