高考总复习语文课件说课材料

1、高考总复习语文课件表达表达方式方式描写描写侧面描写、正面描写、白描、侧面描写、正面描写、白描、细节描写、动静、虚实、抑细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘扬、角度变换、绘声绘色绘形形抒情抒情直接抒情、间接抒情直接抒情、间接抒情(借景抒借景抒情、寓情于景、情景交融、情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今托物言志、借古讽今)表现表现手法手法比兴、象征、烘托、对比、照应、联比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典想、想象、用典修辞修辞手法手法比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问比、设问、反问结构结构手法手法开门见山、承上启下、卒章显志、

2、以景开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情结情说明：因各种版本对有些技巧的分类并说明：因各种版本对有些技巧的分类并不一致，例如，有的把动静、虚实、抑不一致，例如，有的把动静、虚实、抑扬、角度变换、托物言志等归入了表达扬、角度变换、托物言志等归入了表达方式，而有些图书则将其归入了表现手方式，而有些图书则将其归入了表现手法。因此，如果题目中问到表达技巧、法。因此，如果题目中问到表达技巧、表现手法时，考生要从多角度思考表现手法时，考生要从多角度思考内涵内涵比喻是用另一本质不同而又有相似比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物做比方的修辞手法。一之处的事物做比方的修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻般分

3、为明喻、暗喻、借喻作用作用运用比喻可以使语言化平淡为生动、运用比喻可以使语言化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显化抽象为具体、化深奥为浅显举例举例“垆边人似月，皓腕凝霜雪垆边人似月，皓腕凝霜雪”韦庄韦庄菩萨蛮五首菩萨蛮五首(其二其二)内内涵涵比拟包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事比拟包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事物以人的行为特点；拟物是把人当作物，物以人的行为特点；拟物是把人当作物，或把此物当彼物来写或把此物当彼物来写作作用用使用比拟可以让描绘的事物更生动形象，使用比拟可以让描绘的事物更生动形象，富有情趣，表意更丰富，表达的情感更感富有情趣，表意更丰富，表达的情感更感人人举举例例“不知细叶

4、谁裁出，二月春风似剪刀不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”(贺贺知章知章咏柳咏柳)“感时花溅泪，恨别鸟惊感时花溅泪，恨别鸟惊心心”(杜甫杜甫春望春望)内内涵涵夸张是为了表达强烈的思想感情，突出某夸张是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的形象、特征、作用、程度等着意对事物的形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小夸大或缩小作作用用能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力的感染力举举例例“问君能有几多愁？恰似一江春水向东问君能有几多愁？恰似一江春水向东流流”(李煜李煜虞美人虞美人)内内涵涵借

5、用相关的事物来代替所要表达的事借用相关的事物来代替所要表达的事物，或借事物的局部物，或借事物的局部(或特征或特征)来代替来代替所要表达的事物所要表达的事物作作用用借代的运用可以使语言简练、形象、借代的运用可以使语言简练、形象、含蓄含蓄举举例例“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭灭”(苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古)内内涵涵双关指在一定的语言环境中，利用词的双关指在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音等条件，有意使语句具有多义性和同音等条件，有意使语句具有双重含意，言在此而意在彼双重含意，言在此而意在彼作作用用双关可使诗歌的内蕴丰厚，余味深长双关可使诗歌的内蕴丰厚，余味深长举举例例“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干干”(李商