辽师大版小学信息技术四年级上册全册教案

1、预 备 知 识第一课 认识新朋友教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。教学内容：了解“信息技术教学准备：1、调试每台计算机 2、翻开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、新授师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗？我们生活在一个神奇的信息世界中。现在我们一起进入神奇的世界，好吗？生：好！师：启动“神奇的信息世界。窗口小博士来观看，老师边解说师：观看影片后，同学们有什么感想吗？窗口小博士来讲一讲自己的想法。 二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：以下图中计算机在做什么？ 三、想一想1、你

2、在什么地方见过计算机？2、你认为计算机还能做些什么事？教学反思：第二课 鼠标和键盘教学目的：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。教学内容：学习计算机的根本组成教学准备：1、调试每台计算机 2、翻开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、 复习师：上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。师：好，你来。生：略师：好，你也来谈谈。生：略师：同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机的根本组成。好吗？生：好。二、新授师：现在，窗口小博士给我们讲讲计算机的家史吧。老师启动光碟，窗口小博士观看师：通过观看影片，同学们学习了

3、什么呢？对计算机了解了多少呢？生：我知道了。师：那你来说说。生：一台计算机电脑是由硬件与软件组成的。师：哪硬件是什么呢？生：老师，我来说。师：好，你来说。生：硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。师：哪软件又是什么呢？生：老师，我来说。师：好，你来说。生：软件是人编写的程序，专为完成某一项任务而设计，是智慧的结晶，用不同软件可以计算机完成不同的任务。师：同学们，今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的题目。三、做一做。通过窗口小博士的讲解，我们认识了计算机的硬件，知道了计算机软件，请依据以下题目，填上“硬件或“软件。1、小神游在利用画图 画画。2、将计算机上文章打印出来的打印机是 。3、

4、工程师利用制图 设计机械零件，将设计的机械零件图输出到纸上的设备是 。师：同学们，先讨论一下。四、想一想1、 对图2-6所示的计算机你还想加上什么设备？做什么用？2、 你想这台计算机做些什么事？教学反思：第三课 认识Windows教学目的：通过学习使学生认识WINDOWSXP操作系统，了解鼠标的根本操作，掌握正确启动和关闭计算机系统的方法。教学内容：学习计算机系统软件及鼠标应用教学准备：1、调试每台计算机 2、翻开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、复习师：上节课，我们已经学习了计算机的根本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些根本组成呢？师：好，这位

5、同学，你来告诉大家。生：略师：还有谁要补充吗？师：好，你来。生：略师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习计算机的操作系统及鼠标的应用。好吗？生：好。二、新授。师：下面请同学们看一节影片，并做好思考。老师启动光碟，同学们也相应做好笔记。师问：同学们看了这部影片后有什么问题弄不清的，需要其他同学帮助解答了呢？生：老师，我这个地方弄不清，什么是“桌面呢？师：谁能帮助这个同学解答呢？启动计算机后，进入WINDOWSXP系统后，我们所看的画面，这就是“桌面如下图：师：那有谁能来告诉老师，应如何启动计算机，也就是“开机的顺序呢？。生：老师，我来。开机的顺序就是师：好，说得真好。那鼠

6、标又是怎么使用的呢？生：鼠标有以下几种根本操作：窗口小博士动手演示，老师把屏幕转换给其他同学看三、做一做。师：瑞请大家动起手来，按以下的要求操作，把你看到的变化填写到括弧内。好吗？老师把屏幕返还给同学四、新授。如何关机师：请同学们按以下步骤，跟老师一起关机，好吗？师：第一步：单击“开始按钮，弹出“开始菜单；第二步：单击“关闭系统，弹出对话框：第三步：选择“关闭计算机后，单击“是Y，此时计算机自动进行关机操作；第四步：关闭显示器。五、想一想。师：那好。同学们回去后，应思考以下两个问题：1、 开机的顺序？2、 关机的操作步骤？教学反思：第四课 我是一个小管家教学目的：通过学习使学生掌握鼠标的单击操

7、作，了解计算机在其他学科学习中的应用。教学内容：鼠标的单击操作教学准备：1、调试每台计算机 2、翻开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、复习师：上节课，我们已经学习鼠标的功能。接下来我们跟窗口小博士练习一下。师：请同学们翻开“信息技术，选择“第四课单击左键。现在开始练习。学生就按老师的做法去练习二、新授单击将鼠标指针移到需要操作的对象上，按一下左键后，立即松开。如果没有特别说明，单击就表示按一下左键。双击将鼠标指针移到需要操作的对象上，快速连续地按两下左键后，立即松开。拖动将鼠标指针移到需要操作的对象上，按住左键，移动到目标位置鼠标指针及对象跟着移动后再松开。

8、将鼠标指针移到需要操作的对象上，按一下右键后，立即松开。此时，会弹出一个与所在对象有关的快捷菜单。三、趣味练习1、运行WindowsXP附件的计算机应用程序，练习鼠标单击操作。操作步骤（1） 单击“开始按钮，弹出“开始菜单；（2） 单击菜单中的“程序选项，弹出程序子菜单；（3） 单击子菜单中的“附件选项，弹出“附件子菜单；（4） 单击子菜单中的“计算机选项，弹出如下图的计算器窗口。2、同学们来比一比“看谁选择得快软件进行速算练习。四、想一想1、 你熟练了单击操作吗？2、 单击操作一般用于做什么事？第一单元走进网络世界-网络简单应用第一课 与世界交朋友internet教学目标：1、 激发学生学习

9、网络、运用网络的兴趣，使学生掌握什么是网络以及internet的含义；2、 学会网络的功能；3、 了解上网前的准备，认识常用的网络工具4、 通过调查知道在学校或家里上网的方式。教学重点：什么是网络；网络的功能；常用的网络工具。教学难点：网络的功能教学过程：一、看一看：1、展示演示文稿，在课内比照人与电脑交流方式的差异，通过归纳，让学生建立“两台或两台以上的计算机相互连接起来的思想。2、总结出网络的定义。1internet的背景资料，强调“计算机网络通过各种方式连接起来，便形成了一个连接世界的大网2注意internet的拼写，第一个字母是大写。二、学知识1、说说上网能做些什么？小组讨论2、小组整

10、理汇报，归纳网络功能的关键词3、通过教材稳固。关键词：1用户 2共享网络资源3互相交换4数据信息三、练技能介绍网线、水晶头、夹线钳等网络工具四、拓展练习：小调查：让学生知道在学校或家里上网的方式。五、动脑筋：让学生说说学习的感受，课下与家人分享学习的成果。第二课 神奇的“网上邻居教学目标：5、 通过本课教学，树立网络可以实现用户共享网络资源、互相交换数据信息的思想；6、 掌握“网上邻居的根本使用方式及功能；7、 学会利用“网上邻居去访问一个工作组内的计算机；8、 知道为什么要共享文件夹，怎样共享文件夹。教学重点：什么是网络；网络的功能；常用的网络工具。教学难点：访问同一个工作组内的计算机的操作

11、方法教学过程：一、看一看：1、演示上节课同学们进行调查的结果，也可以找学生进行汇报，引出网络的定义“共享网络资源、互相交换数据信息2、提出问题：“如何在网络中访问别人的电脑呢？3、演示进行“网上邻居的操作方法。二、学知识1、翻开“网上邻居，指导学生通过“网上邻居窗口右侧的“查看工作组计算机链接查看网络中同一个工作组的计算机。2、演示访问一台共享计算机，并翻开一个文件。3、推选一名学生说说学习的过程。三、练技能：1、学生按教材自学2、设计任务，可独立完成也可通过小组协作完成。四、动脑筋1、回忆一下“网上邻居的操作过程以及访问别人电脑上的文件及文件夹的方法2、制定任务活动，通过竞赛形式进行。3、讨

12、论：如果同一个工作组内的计算机没有设置“共享文件夹，能否通过“网上邻居进行访问。第三课 认识网络浏览器一教学目标：9、 激发学生运用网络和学习网络知识的兴趣，培养学生动手进行网络浏览和语言表达的能力；10、 让学生掌握什么是万维以及网络的功能；11、 学会用IE浏览器保存一个网页；12、 通过本课学习知识使用IE浏览器收藏夹储存网址的方法。教学重点：学习什么是万维网以及网络的功能；如何保存一个网页教学难点：什么是万维网；保存一个网页教学过程：一、看一看：1、万维网：world web,www是指在互联网因特网上以超文本为根底形成的信息网主要表现为各个及其超链接关系。2、www是通过互联网获取信

13、息的一种应用，但其本身并不是互联网，只是互联网的组成局部之一。二、学知识1、明确IE浏览器是进行网站页浏览的软件。2、翻开IE浏览器的操作步骤，让学生上网浏览网页，鼓励学生说说还有哪些翻开IE浏览器的方法。3、IE浏览器的菜单栏、工具栏、地址栏、网页、状态栏与其他学过的软件相似学生自学4、教师小结三、练技能让学生按教材的操作步骤自学保存一个网页的方法。四、动脑筋1、讨论上网的经验，并归纳2、介绍其他的网络浏览器给学生。3、使用收藏夹储存网址第四课 认识网络浏览器二教学目标：1、 通过本课学习培养学生用多种方法解决网页浏览的能力；2、 指导学生熟练用IE浏览器登录一个网站3、 学会设置IE浏览器

14、的起始网页4、 使学生知道多开几个浏览器窗口同时浏览不同网页的方法。教学重点：设置IE浏览器的起始网页。教学难点：设置IE浏览器的起始网页时，internet对话框的操作教学过程：一、看一看：1、浏览学生在课前惧的一些感兴趣的网站地址。2、通过小竞赛比一比谁收集的网站地址多。二、学知识1、进入固定的网站，引出可以设置起始网页的教学任务。以“搜狐网站为例进行讲解，通过小组协作的方式完成此任务，并由学生演示。2、鼓励学生将自己喜欢的网页设置为翻开IE浏览器的起始网页。三、练技能1、上网时多开几个浏览窗口，同时浏览不同的网页。2、如果在翻开新的网页之前，先按住“shift键，这时链接的网页会在新的I

15、E浏览器窗口中显示。四、动脑筋1、书上习题2、鼓励学生演示在IE浏览器还可以做哪些设置，学生边讲边操作。3、学生自由学习，分组互相答疑，教师收集学生想了解的问题，对于不能当时答复的问题要在课下进行整理，以便在以后的教学中进行补充。第五课 访问BBS-公告板教学目标：5、 了解和认识BBS-公告板6、 知道如何登录BBS7、 学会用BBS与别人交流教学重点：登录BBS教学难点：用BBS与别人交流教学过程：一、看一看：1、BBS，就是电子公告板，是internet上的一种电子信息效劳系统。它提供一块公共电子“白板，每个同学都可以在公告板上的上面收发室、发布信息或提出看法。二、学知识现在我们进入小学

16、生网上作文BBS，来感受一下BBS的魅力吧！1单击“自助发表专区2单击进入你想参与讨论的论坛专区3选择你感兴趣的话题，单击进入论坛。三、练技能注册并登录“小学生网上作文网站，进入BBS，选择你喜欢的话题，比方“我爱北京奥运的话题，参与讨论。四、动脑筋1、跟你的爸爸、妈妈讲讲你都学会了BBS哪些功能。2、在BBS中选择一个感兴趣的话题，参与讨论。3、和同学们一起在BBS上谈你想知道的网络知识。第六课 查找网上资源教学目标：8、 知道“搜索引擎网站的功能9、 会登录、使用常用“搜索引擎网站10、 掌握按内容分类逐级搜索信息的方法11、 学会使用关键字搜索信息教学重点：登录、使用常用“搜索引擎网站教

17、学难点：使用关键字教学过程：一、看一看：网络的世界就像大海一样浩瀚无边，这里内容五花八门、层次丰富、色彩缤纷，和现实世界交相辉映。如果要在网上搜索到我们想了解的信息，就要登录“搜索引擎网站，这样的网站很多，你们看，它们来了！二、学知识1单击搜狐网站首页上的搜索按钮进入分类网站的页面。2点击“教育培训下的“大学3用鼠标拖动滚动条，寻找与“清华大学相关的链接，单击“清华大学4点击“清华大学链接，就可以进入“清华大学的网站啦！三、练技能下面请同学们自己使用关键字搜索的方法，找找“清华大学的网站。四、动脑筋1、你还知道哪些“搜索引擎网站？和同学们交流一下。2、比照一下，按内容分类逐级搜索和用关键字搜索

18、信息哪个更方便？第七课 获取网页上的文字教学目标：12、 掌握将网页上的文字保存成文本文件的方法13、 学会翻开保存过的文本文件，查看文字。14、 了解用鼠标拖动选择网页上的文字，用单击右键在菜中选择复制和粘贴文字的方法。教学重点：将网页上的文字保存成文本文件的方法教学难点：将网页上的文字保存教学过程：一、看一看：网上有很多我们喜欢的网页，上面有很多的文字，如新闻、故事等等，怎样把它们都保存在我们的计算机中呢？二、学知识1翻开搜索引擎网站，如百度，输入“神舟五号，然后单击“百度一下按钮。2找到相关的信息，选择自己最感兴趣的词条，进入相关网页，单击网页中的“党中央、国务院、中央军委贺电链接。3在

19、进入的新闻页面中单击“文件菜单下的“另存为选项。4在弹出的对话框中填入文件名，将保存的类型设置为“文本文件，最后单击“保存5从“桌面上翻开文本文件“神舟五号载人飞船成功发射，这就是我们保存下来的网页。三、练技能现在我们自己动手在网上找一那么“掩耳盗铃寓言故事，并读给同学们听。四、动脑筋1在网上找一篇故事，将文字保存在计算机里，再想想你的操作过程。2、如果想将网页上图片也保存下来，怎么办呢？第八课 收集精美的图片教学目标：15、 掌握保存图片的方法16、 学会将网页中的文字和图片同时保存在word文档中。17、 进一步熟练运用IE浏览器上网浏览网页教学重点：掌握保存图片的方法教学难点：掌握保存图

20、片的方法教学过程：一、看一看：网上有很多好看的图片，我们一起来看看吧！同学们是不是很想把这些精美的图片保存在计算机中呀？下面我们就一起来学习吧！二、学知识1在搜索引擎网站，如百度网站的搜索条上输入“天安门图片，并搜索2找到有关“天安门图片的网站，单击相应的链接进入网页。3在翻开的网页上面找到一幅你想保存的天安门的图片，将鼠标移动到这个图片上，按鼠标右键，在弹出的菜单中单击图片另存为4将图片保存在“我的文档中。5将文件各存为“天安门，保存类型为jpeg三、练技能将“掩耳盗铃网页上的图片保存在你的计算机里。四、动脑筋1、上网找一幅你喜欢的图片，保存在“我的文档中2、问问你身边的老师或电脑高手，如何

21、保存会“动的图片。第九课 在网上了解一位人物教学目标：1、 学会运用网络收集信息、整理信息、处理信息的技能2、 知道在网上查找一位人物信息的过程3、 能向大家演示你的成果。教学重点：在网上查找一位人物信息教学难点：在网上查找一位人物信息教学过程：一、看一看：同学们，这节课我们将通过网络更多地了解一位人物，你想更多地了解谁呢？二、学知识怎样将网页上的文字和图片保存下来呢？三、练技能1在搜索条内输入“毛泽东，单击“搜索2在搜索到网页链接中，单击相关的链接。3进入链接页面后，将鼠标移动到图片中，单击右键，选择“图片另存为，将“毛泽东的图片保存到“我的文档4在多个网站中查找“毛泽东的文字信息，找到文字

22、信息后，将文字选中，再单击鼠标右键，选择“复制5将文字“粘贴到“记事本中，再将文件保存到“我的文档中。四、动脑筋1、向大家讲讲你所熟悉的一位人物，再上网查找这位人物的信息，你又多知道了些什么？2、和身边的同学一起交流进行网上查找信息的方法，改良你的方法。3、将你今天的学习过程讲给爸爸、妈妈听，问问还存在哪些缺乏？第二单元用计算机写文章-Word软件包的简单应用一第一课 走进创作乐园一、教学目标：1、激发学生运用信息技术解决实际问题的思想，培养学生的动手操作能力和应用文字处理软件的能力；2、了解Word的主要功能和用途；3、学会进入Word的编辑环境，认识Word的窗口；4、学会在Word中输入

23、、保存文章。二、教学重点：1、学会启动word的文档，认识并知道这个窗口的各局部名称。2、输入和保存文章的方法。三、教学难点：认识Word窗口，输入法的选择和文字的操作。四、教学方法：实验法、演示法、讨论法。五、教学准备和手段：网络多媒体电子教室机房，排版好的Word文章供学生欣赏。八、教学过程：一组织教学、导入新课，学习“看一看导言：同学们在学习中常常要写字，计算机具有很强的处理文字的能力，比方写信、写文章、绘画、处理表格、插入图片、设计板报等等。Word就是一个非常好的文字处理软件，下面请同学们欣赏这篇用WORD编辑的文章出示准备好的文章，同学们说他漂不漂亮啊？从这节课开始，我们就来学习W

24、ORD这个软件指导学生读Word这个单词二教授新课，学习“学知识、“练技能、“动脑筋1、复习以前学过的Windows其他软件的启动方法如画图、写字板等，大家联系后，找一名同学演示。2、演示启动Word软件，学生上机操作。并让学生总结出启动Word的操作步骤。引导启发：你还会用其他的方法启动word吗? 生答略，教师讲解。WORD启动方法：a、单击【开始】【所有程序】单击“Microsoft word选项中“Microsoft office word2003”；B、在桌面上双击WORD快捷方式图标。C、在【开始】的【运行】中输入“winword,单击确定。那么怎样退出WORD软件呢？WORD的退

25、出方法：a、直接点击窗口右上角的“×。3、认识标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、标尺、状态栏。4、引导学生自学Word中的文字输入、编辑。同学们都学习的很好，那么如何在word里进行文字编辑呢？因为Word的根本界面和写字板很相似，所以可以引导学生看教材“练技能大家试着做一做。教师进行个别指导。5、学生汇报自学结果，结合“练技能的1、2题，教师和学生共同总结出操作步骤：A、启动word;B、单击【任务栏】右下角的输入法按钮，在弹出的菜单中选择一种中文输入法。C、录入汉字。D、保存文件，单击【文件】菜单中的【保存】或【另存为】，选择保存的位置，在“文件名栏里输入“我爱北国的雪，再单击【保

26、存】。三学生评价本节课学习的情况。对这局部知识还有什么疑问？老师给与解答。四课堂总结：同学们都学会了WORD的启动和退出，还学会了用WORD编辑文字，通过本节课的学习，同学们一定有很多收获吧！现在同学们就把你先说的话在WORD中输入并保存下来。第二课 文字小编辑一一、教材分析(略)二、课时安排：本课建议1课时。三、教学目标1 知识目标：每个学生都能够掌握插入、修改、删除文字的操作方法，掌握如何翻开已保存的文件，掌握将文章保存在自己的文件夹里。 2 能力目标：培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。 3 情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我鼓励、体验成功，在不断尝试

27、中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。激发学生勇于接受挑战、认真进取的精神，培养学生积极动脑、动手利用信息技术解决问题的能力；四、教学重点和难点重点：插入、修改、删除文字的教学，翻开已保存的文件。难点：插入特殊符号的教学。五、教学方法演示法、任务驱动法、动手操作自主探究法。表达以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 六、教学手段利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。七、教学过程一复习上节课的内容，做好新课的预备知识：学生会启动和退出Word软件，

28、熟悉WORD界面，会进行简单的文字编辑，熟练使用鼠标。交代本节课内容，引导学生明确为什么要进行文字插入、修改、删除处理。 二创设情境、激情导入   “我爱北国的雪一段话传给学生，。  让学生去观察这段话，有什么发现。    此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，又巧妙设计一个缺憾，引导学生发挥观察能力、运用语文所学知识引出本课内容需要插入、修改、删除文字的任务。三讲授新课 a、插入文字 1 教师演示插入文字和插入特殊符号的操作方法。 2小组合作讨论并操作练习。教师巡视并进行辅导 此环节的设计意图是引导学生如何在句子

29、插入文字和特殊符号，并通过具体实例屡次操练，以到达在句子中插入文字和特殊符号的操作运用。B、选中文字和删除文字 1 教师演示选中和删除文字的操作方法。 2小组讨论，结合课本知识操作练习，并带着是否可以有其他的选中和删除文字的操作方法去完成。教师巡视并进行辅导 3 收集学生的选中和删除文字的操作方法并诸个演示操作。如：方法1：将光标移到指定文字的后面，按退格键删除。  方法2：将光标移到指定文字的前面，选中要删除的文字，按DELETE键删除。 4 让学生用不同的选中和删除文字的操作方法去重新做一次练习，并讨论哪一种选中和删除方法最方便。  设计意图是引导学生在句子中

30、删除多余的文字，并学会多种选中和删除操作方法，通过具体实例屡次操练，以到达在句子中删除文字的运用， 三归纳总结、结束课程  1 学生交流学习心得、互评互助。  2 展示学生任务完成情况 八、设计理念   在设计这节课的时候，我注重表达了以下几个思想：   1、 学科整合的问题，本课整合了语文学科和信息技术学科的整合。   2、 为了到达本课时的学习目标，培养学生自主学习，协作学习的能力和自己的探索、解决实际问题的能力。   3、 讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原那么，表达以学生为主体，教师为主

31、主导的指思想。   4、 情景与任务驱动的融合。在抛出每一个任务时，都创设了许多适当的情景，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。第3课 文字小编辑二一、教学目标：1学会复制、移动的操作方法；学会查找、替换的操作方法。2、学会剪切、复制和粘贴的操作方法，能运用所学的信息技术只是完成实际问题。3、激发学生善于思考、团结协作的精神，培养学生积极动脑、动手利用信息技术解决问题的能力，培养学生的观察力和分析能力。二、教学内容和课时安排：教学内容：围绕学习复制、移动文字的操作方法，学会查找、替换文字的操作方法展开教学，培养学生树立良好的学习习惯，能运用所学的信息技术知识完成

32、实际问题。课时安排：建议1课时.三、              教学重点和难点：重点：文字的移动和复制；查找、替换文字的操作。难点：文字复制和粘贴的教学。四、教学手段：一套多媒体计算机电子教室演示设备。五、教学方式：直观演示法、自我探究法。六、教学过程 (在演示时，每操作一步，都说出声来)：  一新课引入  上节课我们学习了文本的选定，选定了文本之后，就可以对它进行复制、删除、移动等处理。本节课我们学习文本的复制。  

33、;二讲授新课   1、下面我们来学习如何复制一个文本。   复制文本有三种方法可以实现。  第一、二种方法其实也只是一个命令的两种不同启动方式。使用工具条中的“复制按钮 1选定要复制的内容； 2单击工具条上“复制按钮； 3用鼠标或光标控制键将光标移到要插入的位置； 4单击工具条上“粘贴按钮。使用编辑菜单进行复制 1选定要复制的内容； 2单击“编辑，在弹出菜单中单击“复制或剪切； 注意：教师要在这里可以结合“动脑筋讲一下【剪切】和【复制】的区别 。【剪切】和【复制】的区别是前者

34、将删除原文稿选中的文字，而后者是进行复制，不对原文稿进行修改，因此【剪切】有时候可以进行【删除】文字的操作。  (3)用鼠标或光标控制键将光标移到要插入的位置；  (4)单击“编辑，在弹出菜单中单击“粘贴按钮。使用鼠标直接拖放复制。  (1)选定要复制的内容；  (2)按住Ctrl键，指向选定内容；  3用鼠标将选定内容拖至要复制的位置；  4松开鼠标，松开Ctrl键。  练习：说一说复制有几种方法?2、查找文字这一局部是本课的另一个重点。教师先演示，给学生一个整体的认识。然后组织学生上机练习，教师进行个别辅导。学生完成后，

35、可进行提问，让学生说说进行查找的操作过程。要点如下：1          单击【编辑】菜单栏中的【查找】选项，翻开“查找和替换对话框；2          在查找内容栏中输入要查找的文字，单击“查找下一处按钮，光标即可快熟找到并停留在要查找的文字上。3、替换文字在教学之前可以进行说明：查找的目的就是为了进行文稿的修改或替换，引导学生明确什么时候会用到替换文字。学生明确后，教师可以请学生演示替换文字的过程，鼓励学生示范

36、。总结要点：1          单击【编辑】菜单栏中的【查找】选项，翻开“查找和替换对话框；2          单击【替换】选项卡；3、在“查找内容栏输入需要替换的文字，在“替换为栏中输入替换的文字，单击【替换】或【全部替换】按钮。 三稳固练习。结合“练技能进行指导学生练习。1    输入文字并联系复制操作。学生可以进行独立操作，注意教材中的文字颜色、字体、字号，教师也可以进行指导并

37、说明。将诗中“有这样一方沃土复制五遍，教学时，应当让学生注意，进行复制之前要先控制好光标的位置。2    输入短文?计算机是怎样处理中文的?，并练习查找和替换操作。查找“计算机并将它替换为“电脑。 四知识拓展。结合“博士E-mail局部，讲解用Word快速移动和复制文字的小技巧，教师可以鼓励学有余力的学生按教材提供的资源进行自学，在交流一下学习的成果。 五课堂总结。1、让学生说说这节课的收获，学到了什么知识？还有什么不明白的，并对自己的学习情况进行一下评价。2、教师总结本节课的学习情况，多鼓励，并提出要求第4课 文字美容师教学目标：1、认知目标：使学生掌握如何设置

38、字体、字形、字号、字体颜色及文字效果的方法，并能熟练操作。 2、技能目标：学会灵活使用文字修饰的方法，培养学生的实际动手操作能力。 3、情感目标：激发学生积极主动学习的热情，培养学生自主学习、互相协作的能力；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。通过收集名人名言，培养学生收集信息的能力，从中学到知识，受到思想教育。 课时按排：建议1课时教学重点：如何设置字体、字号、字形、字体颜色，以及文字效果设置的方法。教学难点：进行字体修饰美容和文字效果的设置教学。教学方法：以演示来激趣，结合任务驱动、自主探究学习。 教学手段：教师通过多媒体电子教室的播送系统，根据实际需要向学生及时示范重、难点的操

39、作过程。教学准备：1、学生已经在前几节课录入好教材中的?我爱北国的雪?的文件。2、自己搜集的名言警句材料。教学过程：一、复习导入1、复习上几节课以及与本节课有关的内容。并翻开学生机中各自输入的文件?我爱北国的雪?。2、教师结合教材“看一看这个环节，通过电子教室的播送，向学生展示已经设置好字号、字体、字形、字的颜色及文字效果的文件?我爱北国的雪?。让学生看一看WORD文字“美容后效果，激发学生兴趣，让学生有整体的认识，从而导入新课。导言设计：同学们现在看到的作品就是利用字号、字体、字形、字的颜色及文字效果这些方法做成的，漂亮吗？那你想不想自己也能创作出一篇篇图文并茂的文章呢？那我们今天就来一起来

40、学习。灵活、新鲜的课堂引入是上好课的重要环节，引入有趣的情境，能一下子抓住学生的心。 二、学习新课1、结合“学知识这个环节，运用多媒体电子教室的手段，向学生演示操作过程。步骤如下：1翻开一个没有设置的文件?我爱北国的雪?。2利用格式工具栏中的格式工具按钮进行修饰文字。2、结合“练技能让学生给自己录入的文件?我爱北国的雪?设置自己喜欢的效果。然后展示自己的设计效果，并讲评一下，互相学习优点。3、知识拓展，提出创作任务。同学们课前都收集了很多好的名言警句。想不想把这些名言警句打出来，“美容一下啊，学生翻开WORD文档输入这些名言警句，并对此进行创作修饰。也可以小组为单位进行讨论合作，并选出小组最好

41、的作品，在班上交流。 4、学生汇报。通过电子教室的设备让学生展示自己的作品。让学生讲评汇报。给学生一个相互学习的平台。 三、课堂总结。展评学生作品，谈感想。对本课学习情况小结，你还想学?WORD?软件中的哪些知识？这堂课我们主要学习了设置字的格式及文字修饰的方法。老师希望你们在以后的Word文档处理中，善于使用今天所学的技巧，设计出更精美的电子文档作品来。第五课 排版小专家一、教学目标：1学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整；学会对文章设置首字下沉、分栏的排版。 2通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。 3激发学生互相学习、团结协作的学习热情，培养学生积极动手、动脑利用信息技术解决实

42、际问题的能力。二、课时安排 ：建议1课时。 三、教学重点与难点 ：重点：文章段落对齐方式、段落缩进格式的设置方法；文章设置首字下沉、分栏的排版方法。难点：段落缩进和行距调整的教学。 四、教学手段：多媒体电子教室设备。五、教学准备 (1)在机房上课，采用电子教室软件演示教学内容。 (2)每台学生机有两篇没有排版的样文?朝霞与日出?和古诗?小池?。六、教学过程： 一、复习引入 文章写好了，我们还可以对文章的版面进行设计。结合教材“看一看出示一篇没有排版的?朝霞与日出?及一篇已经排好版的?朝霞与日出?，让学生比拟，哪一段更漂亮一些？(培养审美观点)想不想把第一篇文字变得像第二篇文字一样漂亮？这需要用

43、到Word中段落格式的设置。今天我们一起来学习，通过本节课的学习你就可以成为排版小专家了。 二、讲授新课结合教材“学知识利用电子教室的播送软件进行演示和讲解新课内容。翻开未设置的?小池?文件。1、设置对齐方式。第一步：对要设置的诗句选中。第二步：利用工具栏的四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐按钮，分别单击观察效果，然后再将四句诗分别用这四种对齐方式设置。 2、设置缩进格式。先翻开未设置的?朝霞与日出?，请同学们将?朝霞与日出?这篇文章翻开，并将标题“朝霞与日出设置成“居中对齐方式。并试一试其它几种方式。(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。 师：标题，同学们做得都很

44、漂亮！可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。你们能不能想个方法在Word中实现呢？ 学生口答。引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。  (边讲边演示) 1定位段首。移动光标，使插入点在段首“朝霞与日出前。 2按空格键，使段首空出两个汉字的位置。 (学生尝试) 3设置段落的首行缩进还有其它的方法。可以用水平标尺上的缩进标记。 是“左缩进标记，用来设置段落左侧的边界位置。移动鼠标器光标，当空心箭头指向标尺上的左缩进按钮时，按下鼠标器左键不放，并向右拖动鼠标器，左缩进按钮随即产生从左向右缩进的左缩进效果。 是“右缩进标记，用来设置段落右侧的边界位置。用鼠标器向左拖动标尺右

45、侧的缩进按钮，可使光标所在的当前段或所选段落产生由右向左缩进的右缩进效果。 是“首行缩进标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。首行缩进的含义是段落的第一行相对于该段的其它行向右缩进一定的距离。用鼠标器向右拖动标尺上的首行缩进按钮，可使当前段的第一行产生首行缩进的效果。 悬挂缩进：悬挂缩进的含义是段落的第一行不动，而其它行由左向右缩进一定的距离。用鼠标器向右拖动标尺上的悬挂缩进按钮，可使当前段产生悬挂缩进的效果。 小结：就是将插入点移动到要缩进的段落，拖动水平标尺上相应的缩进箭头即可。  (学生练习)：将?朝霞与日出?设置成书上的格式。  (学生练习，教师巡视，发现问题及时解

46、答。) 导言：通过工具栏的按钮和标尺进行段落的对齐方式和缩进控制，无疑是非常直观而方便的，不过却无法做到精确控制。如要使得某段左缩进1.75厘米，从标尺上是无法准确读到这个数字的。那就要通过“格式(O)菜单中的“段落(P). . .命令，它不仅可以设置对齐方式，对缩进量进行精确控制，还可以随意设置段落前后的空白、调整行与行之间的距离等等。下面我们来学习如何运用【格式】菜单中【段落】命令来进行文章的设置。先演示一下怎样运用【段落】命令设置对齐方式和缩进格式。接着教师演示讲解如何用【段落】命令设置间距。 有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内

47、容了。 (边讲边演示)：行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是： 1选取要改变行距的段落。2单击“格式菜单中的“段落。 3在“段落对话框中单击“缩进和间距。 4调整“行距和“设置值中相应的内容。 小结：第一步：选择段落，单击【格式】菜单中的【段落】选项，翻开【段落】对话框；第二步：通过对间距和行距的设置来改变段落的间距和行间距。(学生练习)先请一位同学来演示一遍(用网络或投影)，其他同学看他的演示是否正确，然后再自己练习。(教师巡视) 讲评练习的情况，提出问题导入下一环节，我们平时看到的报纸的文章，往往都是分栏的，还有的首字下沉，如：教师演示电子报刊文稿。那么是如何设置的呢？三、自主练习结合“

48、练技能和“动脑筋这两环节，看书自学，边看教材边操作，并进行综合练习。学生练习，教师巡视指导。然后让学生汇报自学的成果，并让学生演示自己的设置作品。 问题1：在对便面进行设置时，首先要选定段落，如果要对多个段落进行相同的设置，应如何选定设置？可以用鼠标拖拽或用Shift来配合选取。教师在总结时适当演示。问题2：设置分栏时，怎样选择栏数、改变栏宽？在“格式中的分栏设置中，有分栏选项，可以填入需要的栏数。可以请一名学生演示，然后学生操作练习。问题3：在【首字下沉】设置中可以使更多的首行文字下沉吗？不能。学生可以通过练习尝试。四、课堂总结 提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？(段落的对齐和缩进，

49、行距调整，首字下沉和分栏设置)。 通过这些内容的学习，同学们会发现有些操作不一定就只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才会熟能生巧，很快地完成对段落的设置。第6课 设计艺术字标题一、教学目标：知识目标：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字“朝霞与日出，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。开展目标：开展个人爱好，增进与他人交往合作，激发学生的学习兴趣。二、教学重点和难点：重点：插入艺术字的操作；学会艺术字的格式、大小、位置的设置方法。三：以数字格式、大小、位置的设置教学。四

50、、教学环境：电脑网络教室、多媒体网络教学平台。五、教学课时：一课时六、教学方法和教学手段：本节课采用“情景教学，任务驱动自主探索等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中，表达教师为主导，学生为主体的教学理念。通过引导、启发学生、开展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论探究质疑自主创新的活动，始终强调学生自己动手、自主发现，老师尽量少指导，不去计较学生的错误操作，让学生在弯路和错误中学会思考，学生寻求身边同学的帮助，得到更多启发。七、教学过程：一、导入新课师：上节课，我们在Word里输入了一篇文章，并且对文章进行了简单的修饰。老师在Word里又输入了一首诗?小池?。师翻开了用艺术字输入的诗

51、?小池?同学们仔细观察这首诗的字体与我们上一节课文章的字体有什么不同？给你什么样的感觉？漂亮，颜色鲜艳，形状不一，有立体感等师：这是一种带有特殊效果的文字类图形，它叫艺术字，美观、形式活泼，你们想学吗？师：翻开已保存的文章引导学生思考：如果把这篇文章的标题改换成艺术字，效果会怎么样？生：更漂亮，更突出。这节课我们就来学习“设计艺术字标题。教师板书课题6 设计艺术字标题师：通过设计艺术字标题引出任务目标，幻灯片出示1、如何在Word中插入艺术字2、如何调整艺术字设计意图：通过展示艺术字形式的一首诗引出课题，起到欣赏和例如的作用，通过欣赏艺术字作品引出任务目标，激发学生探索欲望，从而使之在完成任务

52、的过程中更为主动地获得知识，提高能力，实现学习目标。二、艺术字学习1、插入艺术字师：插入艺术字归纳为三个步骤，老师一边讲解一边操作，同学仔细观察，熟记过程。板书：步骤1单击插入菜单，选择图片，在图片的子菜单中单击艺术字，出现“艺术字 库对话框。2在字库里面任选一种“艺术字样式，单击确定，翻开编辑“艺术字文字对话框。3在编辑“艺术字文字框中输入“朝霞与日出，并同时可以设置字体、字号、字形，单击确定。设计意图：使学生清楚地知道如何插入艺术字。师：看，所输入的艺术字就插入在文章中了。2、上机与练习老师进行个别辅导1学生翻开上节课保存在自己文件夹中的文章，二人一组，尝试设计艺术字标题的练习，教师巡视指

53、导。2    相互欣赏，品评插入的艺术字。3    师生共同回忆插入艺术字的方法。设计意图：激发学生的学习兴趣，加深新授的印象。师：艺术字我们插入到文章中了，同学们仔细观察，有没有发现什么不妥的地方。位置、大小、颜色、形状等2、艺术字的简单调整板书选定艺术字教师示范师：Word中一个重要的编辑原那么就是“先选中后操作。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“口，表示艺术字已被选中，在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。设计意图：为后面学生的尝试操作打好根底。1、调整艺术字的位置和大小板书 位置、大小师：以前画图中学过移

54、动图形和改变图形区域的大小，同学门试试怎样可以调整艺术字的位置和大小？学生尝试练习，教师巡视指导。学生汇报学习情况，教师相机点评，要想移动艺术字，首先确定艺术字与文章的关系方可移动。方法：将指针指向绘图工具栏中的绘图选项单击再指向文字环绕再任选一种方式。这时艺术字的四周由小方框变成小圆点，将鼠标的指针指向艺术字，当指针呈“ 形时拖动，可以移动艺术字。将指针移到任何一个控制点上，指针变成双箭头 时拖动，可以改变大小。设计意图：引导学生从画图中学会移动图形和改变图形区域的大小，进行学习迁移，培养学生的知识与技能的迁移能力。2、改变艺术字的颜色和形状。板书 颜色、形状师：这就要借助于“艺术字工具栏了。选中“艺术字，单击艺术字工具栏上的设置艺术字格式按钮，翻开对话框，这里面可以对艺术字的颜色进行单色、渐变、纹理、图案、图片的颜色填充。单击“艺术字工具栏上的艺术字形状按钮，任选一种形状，如波形1，就可以改变其形状了。学生利用艺术字工具栏来完成颜色和形状的改变，并尝试其他按钮的操作。学生汇报自学的收获。师：同学们完成的很好，接下来老师出二道思考题来考考大家出示幻灯片。1、如果对插入的艺术字还不满意，怎样进行重新设置或删除？2、在对艺术字进行设置时怎样翻开或关闭“艺术字工具栏？师：请你用探索和研究的学习方法尝试完成任务，学生自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，找出解决问题的最正确途