济南版七年级上册生物第三节_绿色植物的光合作用课件

1、绿叶在光下制造淀粉 过程 取材A暗处理B遮光C取叶D脱色E漂洗F滴碘液冲洗G观察1 1、暗处理暗处理：把盆栽天竺葵放在把盆栽天竺葵放在黑暗处黑暗处一昼夜一昼夜；2 2、部分遮光部分遮光：用黑纸片把叶片的一部用黑纸片把叶片的一部分正反两面分正反两面都夹紧，然后移到阳光下都夹紧，然后移到阳光下照射照射3-4h3-4h；方法步骤：方法步骤：为什么要将天竺葵放在黑暗中为什么要将天竺葵放在黑暗中1 1昼夜？昼夜？答：这样做是为了让天竺葵答：这样做是为了让天竺葵把叶片中的淀粉全部转运和把叶片中的淀粉全部转运和消耗，以说明后面实验中颜消耗，以说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片色的变化不是由实验前叶片中

2、储存的淀粉引起的。中储存的淀粉引起的。为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？盖起来？答：答：是为了作对照实验，看看有是为了作对照实验，看看有光照的部位和无光照的部位是不光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉。是都能制造淀粉。 黑色能吸热，但能反光，因此光不会透过纸片。为什么用黑纸片，不用其他颜色？为什么用黑纸片，不用其他颜色？为什么正反面都要用黑纸片夹起来？ 因为叶片正反面都能接受光照，只遮住一面是没有用的，必须使其完全处于黑暗条件下。为什么只光照为什么只光照3-4小时，是不是光小时，是不是光照时间越长越好呢？照时间越长越好呢？不是，因为时间一长，有机不是

3、，因为时间一长，有机物会运输到其它部位。如果物会运输到其它部位。如果运输到遮光处，则会对实验运输到遮光处，则会对实验结果产生影响。结果产生影响。3 3、去黑纸片去黑纸片：剪下遮光处理过的叶片，去掉剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片黑纸片4 4、酒精脱色酒精脱色：把叶片浸入盛有酒精的烧杯，把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色成黄白色（注意小烧杯里面是酒精，大烧杯（注意小烧杯里面是酒精，大烧杯里是水）里是水）为什么要用酒精浸泡叶片进行为什么要用酒精浸泡叶片进行脱色？为什么要隔水加热？脱色？为什么要隔水加热？答：答：叶绿素是一种

4、有机物，可以溶解在温度较高的叶绿素是一种有机物，可以溶解在温度较高的酒精中，酒精中，这一步是这一步是使使叶片中的叶绿素溶解于酒精中叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱色的作用起到脱色的作用，叶绿素呈绿色，如不脱去绿叶中，叶绿素呈绿色，如不脱去绿叶中的叶绿素不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象的叶绿素不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象，脱色后脱色后便于鉴定淀粉遇碘后的颜色变化；便于鉴定淀粉遇碘后的颜色变化； 因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，尤其溶解叶绿素的效果也不太好，尤其酒精容易挥发，酒精容易挥发，直接加热直接加热易引燃酒精发生危险。易引

5、燃酒精发生危险。为什么用酒精脱色而不用水呢？叶绿素能够溶解于酒精中叶绿素能够溶解于酒精中，经过脱色，易于观察到，经过脱色，易于观察到叶片颜色的变化。叶片颜色的变化。为什么要隔水加热？ 因为酒精是易燃品，也容易挥发，直接加热易引燃酒精发生危险。为什么要使叶片的颜色褪去？ 叶片的绿色会影响观察，蓝色与绿色相近，不易观察。脱色后叶片变成黄白色5 5、漂洗漂洗染色染色：取出叶片，用清水取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘液碘液；6 6、冲洗冲洗观察观察：用清水洗掉碘液，：用清水洗掉碘液，观察观察叶片颜色的变化叶片颜色的变化。 叶片脱色之后变成什么颜色？叶片脱色之后

6、变成什么颜色？ 叶片变成黄白色叶片变成黄白色 取出黄白色叶片后为什么要用清水漂洗？取出黄白色叶片后为什么要用清水漂洗？ 洗去酒精和叶绿素，避免对后续实验的干洗去酒精和叶绿素，避免对后续实验的干扰扰 为什么要用清水冲洗掉碘液？为什么要用清水冲洗掉碘液？ 洗去碘液，避免碘液颜色的干扰洗去碘液，避免碘液颜色的干扰 滴加碘液的目的是什么？滴加碘液的目的是什么？ 检验淀粉的存在检验淀粉的存在向叶片中滴加碘液是因为碘向叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉可变成蓝色，故可液遇淀粉可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是否产用碘液来鉴定叶片中是否产生了淀粉这种有机物。生了淀粉这种有机物。将观察到的实验结果记录在表中：将

7、观察到的实验结果记录在表中：蓝色绿色 黄白色绿色 黄白色讨论：讨论：1、为什么要把天竺葵放在黑暗处一昼夜？2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？3、为什么要脱去绿叶中的叶绿素？脱色时为什么要隔水加热？让叶片内的淀粉运走耗尽。进行见光和遮光的对照实验避免叶绿素颜色干扰，脱色后易于观察淀粉遇碘变蓝的现象；避免酒精燃烧出现危险。4、脱去叶绿素的叶片遇碘后有什么变化？说明了什么问题？见光处变蓝，遮光处不变蓝；说明光合作用产生了淀粉。结论：1、淀粉是光合作用的产物。2、光是光合作用的必要条件。如何选材来验证植物的光合作用的场所是叶绿体？提高与拓展提高与拓展银边天竺葵银边天竺葵的的绿色部绿色部分变蓝

8、分变蓝，银边部分不银边部分不变蓝。变蓝。叶片边缘部分叶片边缘部分的细胞中无叶的细胞中无叶绿体绿体 3、右图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体），放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将B处的上下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液出现的变化。分析回答：（1）实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中的淀粉运走耗尽。（2）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成 黄白色， 这是因为叶片中的 叶绿素 溶解到酒精中去了。（3）加碘液后，发现A、B两处均不变蓝，原因是： A处 没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝 B处 没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变

9、蓝 （4）C处遇碘变蓝，证明光合作用的产物是 淀粉 。演示实验：光合作用产生氧气演示实验：光合作用产生氧气请试着叙述一下这个实验的具体做法绿叶在光下产生氧气指导 1 取金鱼藻或黑藻放在盛满自来水的烧杯中，再反扣一只短颈漏斗。短颈漏斗上再反扣一只装满水的试管。 2 将装置移到阳光下，不久，金鱼藻就不断释放出小气泡。 3 待试管内液面下降到比烧杯液面低时，用拇指按住试管口，反转试管口，使试管口向上。光合作用产生氧气1、大烧杯里的水应埋没短 颈漏斗管口 2、玻璃管内的水应灌满。 3、本实验说明：植物光合光合 作用产生氧气作用产生氧气演示实验：光合作用的原料和产物演示实验：光合作用的原料和产物清水清水

10、金鱼藻金鱼藻1.1.请描述实验现象：请描述实验现象：有气泡产生，试管内有气泡产生，试管内水面下降水面下降；将将快要熄灭的木条快要熄灭的木条插进管内，木条插进管内，木条复燃复燃。将快要熄灭的木条插进管内，将快要熄灭的木条插进管内，木条复燃，说明什么？木条复燃，说明什么？说明光合作用中产生了说明光合作用中产生了氧气氧气。（说明该气体（说明该气体难溶于水难溶于水）化学小常识：化学小常识：氧气能助燃，氧气能助燃，即支持燃烧即支持燃烧【演示实验】光合作用产生氧（1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？（2）该气体有何特性？（3）我们怎样收集和检验这些气体呢？（4）这个实验可以说明什么？氧气

11、氧气难溶于水难溶于水 助燃，能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧助燃，能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧排水法收集，用带火星的细木条或卫生香。排水法收集，用带火星的细木条或卫生香。绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。10.10.非选择题非选择题如图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：如图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：（1 1）此组实验装置能构成对照实验的是）此组实验装置能构成对照实验的是_ _ _。（2 2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？_ ；

12、这说明；这说明_ 。（3 3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液（碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳），）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液（碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳），单位时间内冒出的气泡数目会单位时间内冒出的气泡数目会_ ，其原因是，其原因是_ 。甲与乙甲与乙(甲与丙甲与丙)细木条会复燃细木条会复燃金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气增加增加碳酸氢钠可增加二氧化碳的浓度，光合作用原料充足，产生的碳酸氢钠可增加二氧化碳的浓度，光合作用原料充足，产生的氧气增多氧气增多要检验植物的光合作用强度，最方便的方法是检验氧气的释放量想一想：这个实验说明了什么？柳树增加的重量想一想：这个

13、实验说明了什么？柳树增加的重量是从哪里来的呢？光合作用的原料是什么呢？是从哪里来的呢？光合作用的原料是什么呢？ 柳苗重柳苗重 2.3kg 76.8kg 增加了增加了 74.5 kg 干土重干土重 90kg 89.94kg 减少了减少了 0.06kg 增加的增加的 = 减少的减少的 柳树增重的原因是什么？柳树增重的原因是什么？ 本实验的结论是什么？本实验的结论是什么？水水植物是从水中而不是从土植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。壤中得到营养物质。 由于水是加到桶内泥土中的唯一物质，所以海尔蒙特认为柳树的增重只是来自于水。 你认为他忽视了哪些因素？你认为他忽视了哪些因素？忽视了空气、光照等因素

14、忽视了空气、光照等因素 增重的80Kg主要是通过什么作用完成的？ 光合作用 土壤中减少的100g是什么物质？ 无机盐二氧化碳是光合作用的原料 数据采集器数据采集器二氧化碳传二氧化碳传感器感器由此图说明：二氧化碳逐渐减少，说明二氧化碳是光合作用的原料。如何验证光合作用的原料是二氧化碳？如何验证光合作用的原料是二氧化碳？化学小常识：化学小常识：氢氧化钠可以氢氧化钠可以吸收二氧化碳吸收二氧化碳本实验的变量是什么？本实验的变量是什么？二氧化碳的有无二氧化碳的有无请预测实验现象。请预测实验现象。装清水的一组叶片变蓝，装清水的一组叶片变蓝，装氢氧化钠的一组叶片不装氢氧化钠的一组叶片不变蓝变蓝实验结论：实验

15、结论：二氧化碳是光合作用的原二氧化碳是光合作用的原料料10.10.非选择题非选择题如图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：如图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：（1 1）此组实验装置能构成对照实验的是）此组实验装置能构成对照实验的是_ _ _。（2 2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？_ ；这说明；这说明_ 。（3 3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液（碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳），）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液（碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳），单位时间内冒出的气泡数目会单位时间内

16、冒出的气泡数目会_ ，其原因是，其原因是_ 。甲与乙甲与乙(甲与丙甲与丙)细木条会复燃细木条会复燃金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气增加增加碳酸氢钠可增加二氧化碳的浓度，光合作用原料充足，产生的碳酸氢钠可增加二氧化碳的浓度，光合作用原料充足，产生的氧气增多氧气增多二、光合作用的概念：二、光合作用的概念：光合作用表达式：二氧化碳二氧化碳+水水有机物有机物 + 氧氧光光叶绿体叶绿体（原料）（原料）（产物）（产物）（储存着能量）（储存着能量）从本质上看，光合作用有两个转从本质上看，光合作用有两个转化：化：一是物质转化，由无机物转一是物质转化，由无机物转化为有机物，并释放

17、出氧气：化为有机物，并释放出氧气：二是能量的转化，由光能转化为二是能量的转化，由光能转化为化学能。化学能。ab如何验证光合作用的原料是水？如何验证光合作用的原料是水？提高与拓展提高与拓展实验的变量是什么？实验的变量是什么？从中间剪断主叶脉后，从中间剪断主叶脉后，叶片分为叶片分为a、b两部分，两部分，b处有水，处有水，a处无水，处无水，形成对照。形成对照。变量是有无变量是有无水水描述实验现象。描述实验现象。叶片叶片b部分变蓝，部分变蓝，a部部分不变蓝。分不变蓝。2 2、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。你能说说其中的原因吗？会死去。你能说说其中的原因吗

18、？答：答：因为光照是绿色植物制造有因为光照是绿色植物制造有机物的条件，如果植物长时间得机物的条件，如果植物长时间得不到光照，就不能合成自身生命不到光照，就不能合成自身生命活动所必需的有机物，所以家养活动所必需的有机物，所以家养的花草长期放在黑暗处会死去。的花草长期放在黑暗处会死去。课堂小结：课堂小结： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧的过物（主要是淀粉），并且释放出氧的过程，就是绿色植物的光合作用。程，就是绿色植物的光合作用。生物所需物质和能量的来源生物所需物质和能量的来源维持生物圈中碳和氧的平衡维持生物圈中碳和氧的平衡为其他生物的生活提供有机物。为其他生物的生活提供有机物。意义：意义：概念：概念：