（语文S版）六年级语文上册 表里的生物 课件

1、2222表里的生物表里的生物一、明确学习目标一、明确学习目标1 1、读通课文，了解课文讲了、读通课文，了解课文讲了一件什么事？一件什么事？2 2、通过读文、讨论、思考、通过读文、讨论、思考、交流解决自己读书中提出的交流解决自己读书中提出的疑问，了解作者的表达方式疑问，了解作者的表达方式。二、字词过关二、字词过关小蝎子小蝎子 蟋蟀蟋蟀 蝈蝈儿蝈蝈儿和谐和谐 清脆清脆 单调单调 柔和柔和小时候的小时候的“我我”认为认为（ ），），所以对父亲的表（所以对父亲的表（ ），），并相信了父亲说的表里有个小蝎并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。子在里面。能发出声音的都是活的生物能发出声音的都是活的生物极为

2、好奇极为好奇三、理清文脉，把握大意。三、理清文脉，把握大意。1616自然段讲的是自然段讲的是“我我”的（的（ ），），718718自然段讲的是自然段讲的是“我我”的（的（ ）。）。猜想猜想证实证实三、理清文脉，把握大意。三、理清文脉，把握大意。我那时以为凡能发出声音的，都是活我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物的生物：早晨有鸟叫得很好听，夜里早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，亮地

3、响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？自动地发出和谐的声音呢？越不许我动，我的手指越想动，但是越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。我又不敢，因此我很痛苦。我我吓了一跳吓了一跳，蝎子是多么丑恶而，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我样一个美丽的世界里呢？但是我也也感到愉快感到愉快，证实我的猜测没有，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。错：表里边有一

4、个活的生物。我想，大半因为它有好听的声音我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。一般的不同。 这样的话我不知说了多久，这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说也不知道到什么时候才不说了。了。“我爱听这表的声音。我爱听这表的声音。”“只许听，不许动。只许听，不许动。”“小孩儿不许动表。小孩儿不许动表。”“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。看，不许动。”“为什么还蒙着一层玻璃呢？为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看

5、，不许动。这就是叫你只许看，不许动。”“为什么呢？为什么呢？”“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。蜇你。”“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”五、课堂检测五、课堂检测这篇课文描述了小时候的这篇课文描述了小时候的“我我”对（对（ ），），主要是通过（主要是通过（ ）描写）描写和（和（ ）描写来表现）描写来表现小孩子的（小孩子的（ ）特点。特点。表的兴趣和思考表的兴趣和思考 语言语言心理心理善于思考、求知如渴善于思考、求知如渴六、总结评价六、总结评价通过今天的学习，我学会了通过