父母与孩子之间的爱教案中公

1、父母与孩子之间的爱教案中公这是父母与孩子之间的爱教案中公，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。父母与孩子之间的爱教案中公第1篇教学准备1.教学目标学习目标知识目标：通过学习明确一个人爱的能力成长过程，探究作者对父爱与母爱本质的思考。能力目标：学会筛选信息，体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。情感目标：认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母。2.教学重点/难点【学习重点】引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。【学习难点】引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。3.教学用具4.标签教学过程用懂你开篇，【学习目标】2.初步了解弗罗姆关于

2、健康而成熟的灵魂的观点，激发培养健康而成熟的心灵的激情。2.引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。3、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。【学习重点】引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。【学习难点】引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。引导学生总结本文的文章脉络。引导学生总结各个年龄段人的爱的能力的发展。播放唐山大地震时一个母亲的故事，让学生明白羊羔跪乳 ，乌鸦反哺 ，是为礼也。播放公益广告父亲一难点，采用教师质疑、学生个体探究式析疑、师生共同释疑的方法，通过对因果论证法的分析，进一步理

3、清文章层次。课堂小结意犹未尽，现将本节课的设计自认为可以的地方总结如下，以便大家的批评指正：信息化手段的应用：PPT课件的使用，可以更直观生动的展示内容，同时加入音频、视频，让学生更形象生动的感知文本。爱的意识的培养：课下搜集整理关于爱的事迹，并尝试用自己的方式去爱父母，让学生在享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。学以致用，延伸到作文：1、提炼文中优美的语言，便于学生直接用于作文写作中。2、提炼文中的观点：爱。父母与孩子之间的爱教案中公第2篇教学目标：知识目标：1、了解弗洛姆及其作品爱的艺术的基本观点。2、感受不同阶段的爱。3、父爱与母爱的比较。4、区分“我爱你，因为我需要你”和

4、“我需要你，因为委我爱你”。能力目标：1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。情感目标：1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。教学重点：如何理性地看待爱。教学难点：文章的思路和结构的分析。教学方法：合作探究教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课在进入今天的主题之前，给大家说两个真实的事例。举秦怡和史铁生母亲的例子。(略)可怜天下父母心，在我们成长的风风雨雨中，父母的付出永远是无怨无悔

5、的。今天，我们将一同走进美国作家弗罗姆的父母与孩子之间的爱，倾听他是如何理性地审视人间最真最浓的情!二、弗罗姆及爱的艺术弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品爱的艺术，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，使可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。(集体朗读)三、知识积累，预习检查1、给下面划横线的字注音罪孽 秩序 刹那 咄咄逼人 惶恐 休戚相关 归根结蒂2、解释下面的词语。爱情：(狭义)男女之间相互爱恋的感情(广义)人与人之间相互爱恋的感情(同性恋等)节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故

6、意设置障碍，使问题不能顺利解决。归根结蒂 ：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。归结到根本上。咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。四、推进新课。诵读文本，感知文脉。在预习的基础上再给学生5分钟时间整体把握全文，自己尝试编写全文结构提纲。“爱不是与人的成熟程度无关的感情”全文按照一个人成长的过程来叙述母爱与父爱在他构成自己健康而成熟的灵魂中的作用。(一) 解题，理清脉络对象：母亲、母亲、孩子内容：爱层次：母爱、父爱、孩子明确：1、 体验母爱(1-3)2、 感受父爱(4-7)3、 完善自身(8-10)(二)阅读一、二部分，回答下列问题。问题一：母爱

7、与父爱分别有那些特点?问题二：母爱与父爱有哪些不同?问题三：母爱与父爱有哪些积极性与消极性?学生自主解决，主要是寻找关键语句。明确：特点与区别：母爱无条件。祝福、和平，不用为此努力。自然世界。故乡。大自然、大地和海洋。父爱有条件，需要努力，顺从是的道德。思想世界。法律、秩序、纪律等。优缺点：母爱 伟大，渴求。不需努力，无需赢得。父爱 努力，受自己控制和支配。必须努力，否则会失去。问题四：比较分析，说说两者差别的原因。母爱童年时期 以时间区分父爱成长时期母爱被人爱、无条件 以能力区分父爱通过努力、有条件小结：(初步得出弗罗姆观点，集体朗读)爱不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，

8、是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。问题五：什么样的爱才是成熟的爱?我爱你，因为我需要你。我需要你，因为我爱你。比较：前者因为需要别人，才去爱别人，是被动的，这种爱是幼稚、不成熟的。后者是从爱他人中实现爱自己，是主动的，这种爱是成熟的。通过此段说明，引出最后一部分。(问题引入)第二课时(三)阅读最后一部分，思考问题六：如何完成成熟的一生?他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。树立起两个形象。成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。对文章进行小结，以时间和逻辑的顺序，分析了爱是一种能力。(对照板书)四、合作探究

9、通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢?(此题设置主要是帮助学生如何健康地成长，并能从父母之爱延伸为他爱，由小爱向大爱升华。)引导：结合个人经历说体验;联系名人大家经历谈感受。1、 高一新生初次离开父母，想念父母，引出话题这是一种幼稚的爱，因为需要父母(联系课文)这篇文章学过之后，有什么启发，今后该怎么去做恰逢母亲节，不少同学说了具体的做法(本人想起了自己离世五个月的年轻的母亲。这不在我的教学设计范围内，是课堂上本人有感而发的)学会爱他人，学会珍惜。“给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要

10、，爱首先是给而不是得”“要想赢得别人的尊重，自己首先得付出。”2、联系电视剧亲情树，大姐孙雨欣用无悔的青春换来了弟弟妹妹永远的尊敬和永恒的亲情。3、敬爱的周恩来总理人民的总理爱人民，人民的总理人民爱。通过以上的讨论和层层推进，希望让学生明白：爱的途径努力和奋斗爱的内涵爱他人，爱自己爱的升华珍惜情感，感恩4、尝试回答问题：为什么文章的题目叫“父母与孩子之间的爱”父母和孩子之间的爱应该是双向的，相互的。在孩子的幼儿期是接受爱，随着孩子慢慢长大，他们应该学会去爱别人，给与爱!这样孩子才会趋向成熟!(畅所欲言，深入探究)有这样一则寓言：一位王子爱上了一个森林女妖，女妖病了声言吃了王后的心脏病就会好。王

11、子义无反顾跑回家，趁王后熟睡之际剖开王后的胸膛摘走了母亲的心。捧着热乎乎的心王子向森林跑去，情急之中王子被树根绊倒，把母亲的心摔了出去。这时母亲说话了：孩子你摔疼了没有?“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，是啊!我们从呱呱坠地一直到长大成人都被爱所包裹着，有时我们竟然因为周身的琐事将父母的关爱忽略了。学了这篇文章，难道我们的心弦没有与作者的某些观点产生共振吗?结合你的自己的生活体验谈谈你感受到的父爱或者母爱。我们再来听听弗洛姆的哲思箴言，看精彩语段五、课堂小结在我们成长的磕磕绊绊中，总有无数的爱包围着我们，不关有来自父母的，还有来自方方面面的。让我们怀着一颗感恩的心，在享受这些爱的同时也试着去

12、爱护和关心身边的人。当这个世界因为有了你的爱而无比温馨时，我相信：这个时候的你应该是最幸福的人了。送上一曲欧阳菲菲的感恩的心，让我们对所有关心和帮助我们的人大声地说声：“谢谢!”(感恩的心音乐声响起)六、情感延伸，真情书写(课后作业)弗洛姆想教会我们爱的艺术，那么我们现在就学着去爱别人，先从我们最亲的人开始。给亲爱的父母写一封信,今晚就放在他(她)的床头,或直接读给他们听。板书设计：父母与孩子之间的爱母爱童年时期 以时间区分父爱成长时期母爱被人爱、无条件 以能力区分父爱通过努力、有条件父母与孩子之间的爱教案中公第3篇一、教学目标【情感态度价值观目标】理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通

13、，能以实际行动孝敬父母和长辈。【能力目标】学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。【知识目标】正确认识自己的“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。二、教学重难点【重点】学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法和技巧。【难点】学生认识造成与父母沟通障碍的原因。三、教学方法情境教学法、活动教学法、小组合作探究法四、教学过程环节一：新课导入用多媒体播放歌曲让爱驻我家，让学生观看兰兰在小学毕业之前的四幅照片：第一幅：兰兰周岁时生日party上的喜庆场面;第二幅：兰兰依偎在妈妈怀抱里撒娇;第三幅：兰兰愉快地同父母一起郊游;第四幅：兰兰认真倾听父母的教诲。师：欣赏了歌曲，观看了照片，

14、同学们心里有什么感受?兰兰拥有一个幸福和睦而又令人羡慕的家庭。正是这个家，让她感受到了无比的温暖。家是我们成长的摇篮，家是我们栖息的港湾，父母是我们最亲最爱的人，我们要孝敬父母，热爱父母。 小时候，我们与父母无所不谈，觉得父母是我们的天，他们无所不会，无所不知，但随年龄的增长，渐渐觉得父母不再那么高大，不再那么伟岸，甚至有些愚蠢，有些无知。我们的世界不再向他们敞开。我们与父母的关系也渐渐疏远。(设计意图：通过创设情境，引导学生进入本课学习。)多媒体出示课题：学会与父母沟通环节二：新课讲授1.访谈：影响与父母沟通的因素情景一：兰兰做客情感会客厅(多媒体播放)一个苦恼的中学生兰兰做客情感会客厅“不

15、知从什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了，难道是我的个子长高了，才感到家里的天花板给了我一种压抑感?我说不清为什么，反正觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我总是斥责多于鼓励，要求多于倾听，我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂。现在我和父母要么互不搭理，要么就是激烈的争吵，我该怎么办呢?师：小兰兰为什么苦恼?生：与父母的交流沟通出现了问题。实话实说：你在生活中与父母的交流和沟通存在哪些问题?有什么表现?生：根据课前准备交流自己与父母沟通的现状，存在的问题。合作探究：根据我们的交流现状，共同分析，到底是那

16、些原因导致了我们与父母交流沟通存在了问题呢?教师引导学生共同探究分析原因。专家在线：播放心理学专家关于问题的分析影响我们与父母沟通的原因主要包括两个方面：一是我们自身的年龄特点和心理特点。随着年龄的增长，我们的心理发生了变化，开始有逆反心理，自尊心增强、成人感增强、觉得自己是个大人了不希望父母过多的约束自己，渴望有自己独立的空间。简单地说就是过快(我们成长过快)与过缓(父母的心理发展过缓)之间的矛盾。二是我们与父母之间的心理差异。两代人在心理观念、行为方式上都存在着诸多差异，这些差异必然会导致交往中的误会、摩擦甚至对立，影响彼此间的沟通和交流。简单地说就是生活状态的差异。2.搭建心灵沟通的桥梁

17、情景二：兰兰妈妈 做客情感会客厅(多媒体播放)兰兰的妈妈做客情感会客厅：“女儿是我们无微不至的呵护中长大的，可她上了初中以后，与我们的交谈逐渐减少了，问她学校了的事，总是一句不知道就打发了我。有一次她不在家，我偷偷打开她的书包看了她写的日记，回来后被她知道了，她发了疯一样的和我吵架，我的心都快凉透了，孩子，我看你的日记也没有恶意，你这样一个年龄的孩子我们对你的成长也是不放心啊，你怎么就不能理解妈妈呢?”师：你如何看待兰兰妈妈的做法，你能理解兰兰妈妈的心情吗?生：兰兰妈妈偷看日记做法不对，但是也是出于对孩子的关心。师：做父母的无论做什么，都是为了自己的孩子好，我们能够理解小芳妈妈的做法是为了关心

18、自己的孩子，就应该理解自己的父母平时所做的一切也是为了关心你，爱护你。亲情体验：说说发生在我们身边的亲情故事。(从小事中去体会父母对自己深切的关爱)在与父母的沟通中，最令你感到得意的是什么?最令你后悔的一件事是什么?你能从这件事当中吸取哪些教训?(略)组织学生讲述，让学生在讲述中体会要理解父母，尊敬父母，热爱父母，学会与父母进行有效的沟通。教师总结：其实，学会与父母沟通并不难。首先要学会理解父母，正确认识父母对自己的关爱和教育，能够换位思考。其次，要懂得尊重父母，不伤害父母的自尊心，尊重父母的个性，欣赏父母的优点。最后，要掌握与父母沟通的一些技巧和方法。环节三：巩固提高合作探讨：在我们生活中我

19、们应该如何与父母进行沟通呢?小组进行展示：经常与父母聊天，讲讲学校发生的事。给父母写亲情信。父母不高兴的时候，勤做家务或向父母了解发生了什么事主动把自己的困苦、烦恼向家长倾诉，寻求解决方法教师进行归纳：与父母沟通的技巧和方法：主动交流创造机会认真倾听主动道歉善于体谅控制情绪分担责任讨论问题环节四：小结作业同学们，通过本节课的学习，我相信同学们对自己的父母有了更多的理解，也明白了如何与父母沟通，下面咱们来一次“爱的表达”活动，踏出勇敢爱的第一步，今天尝试给父母洗一次脚，洗脚的时候给他们讲一讲这一节课的收获,为自己的爸爸妈妈准备一份爱的礼物吧!五、板书设计学会与父母沟通一、影响与父母沟通的原因1.

20、青春期的逆反心理2.子女与父母之间的矛盾、误解3.子女与父母之间的代沟二、搭建心灵沟通的桥梁1.理解自己的父母2.尊重自己的父母3.掌握一定的技巧、方法父母与孩子之间的爱教案中公第4篇【教学目标】知识与能力1、感受不同阶段的爱2、父爱与母爱的比较3、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。过程与方法1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。情感态度与价值观1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，

21、更好地热爱生活。【教学重点及难点】：（1）引导学生理清文章的思路，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。（2）引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。【教学方法】1.勾画圈点法：在浏览课文的过程中，学会寻找关键句子。2.讨论法：引导学生积极参与合作学习，探究交流。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入课文（一）：冰心的小诗里说:“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”歌颂了母爱的伟大。有人说:父爱如山.而好父母除了提供给孩子一个遮风避雨的温暖巢穴,同时也给他们一双能够展翅高飞的羽翼。可见,在我们的成长过程中,父母之爱,温暖而执着。当然,这是我

22、们对父母之爱的感性认识,那么,又如何理性的看待父母之爱在我们成长之路上的作用呢?请看美国心理学家弗罗姆的父母与孩子之间的爱一文。导入课文（二）：北京师范大学教授于丹曾说过这样一句话：“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。”那么，如何来理解这句话的真正含义呢？今天我们就通过对父母与孩子之间的爱这篇选文的解析来体会其中的涵义。二、整体阅读 ，感知课文， 明确文章的思路。（小组讨论后代表发言，教师归纳）明确:概括地讲，这篇文章谈了“爱”。具体如下：（一）一

23、个人的爱的能力发展。（13）（二）爱的对象的发展及原因。（48）（三）探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。（910）三、细节探究。教师提出一系列问题，让学生小组讨论并解决问题。1人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表。2母爱父爱的优点与缺点。3、母爱父爱有何本质的区别?4、母爱与父爱的作用是什么?5、一个成熟的人需要怎样的爱？师生互动解决问题1、生活中常常见到这样的场景：父母一旦不能满足孩子的要求，孩子的愉悦感就马上消失，大哭大闹，完全将自己的满足快乐建立在别人是否能满足自己需要的基础上。我想大家小时候肯定都遇到过，叔叔阿姨总会问你在爸爸妈妈和爷爷奶奶之间你更喜欢谁。

24、这时候你的判断标准是什么呢？就是谁在那一段时间里经常满足你的要求，谁更宠着你，你就更喜欢谁。这就是费罗姆所说的不成熟，幼稚的爱“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”。那么，在人的成长过程中，各个阶段的情感变化是怎么样的呢？5分钟时间，迅速阅读全文，找出相关信息补充下列表格。（小组代表发言后，教师归纳）明确：年龄段 特征刚出生无被爱的意识 8岁以下有被爱的意识 8-10岁用努力去唤起爱 少年期 感受到爱唤起爱的力量 成熟期 我需要你，因为我爱你2、我们来看，文题是父母与孩子之间的爱，也就包括了“父爱母爱、孩子的爱”，那么，父母的爱是怎样的呢？在作者看来，父母的爱有何优点又有何缺点？（小组代表发言后，教师归纳）明确：优点：世界上最伟大的，是每个人内心深处最渴求的。 母爱缺点：不能用努力