欠发达地区中小学教师教育技术能力培训探究

1、欠兴隆地区中小学教师教育技术才能培训探究"【论文关键词】教师 教育技术 才能 培训【论文摘要】教师教育技术才能对于全面推进教育信息化、深化新课程改革、促进教师专业才能开展、进步教育教学质量有着非常重要的作用.而进步教师教育技术才能的关键首先是加强各级各类学校指导对此项工作的重视程度，其次是进步广阔教师对教育技术才能与教育教学质量关系的认识.在进步教师教育技术才能的过程中，还要严密结合学校的总体建立、日常教学、教育科研等实际情况，采取多形式、多层次的培训活动.深化新课程教学改革、推进教育信息化进程、实现教育技术的有效应用,信息技术与学科教学的整合是关键,进步教师的教育技术应用才能那么是

2、根本.而加速开展欠兴隆地区中小学教师教育技术才能的培训对于全面推进教育信息化、深化新课程改革、进步中小学教师教育技术才能程度、促进教师专业才能开展有着非常重要的作用.因此，从中央到地方各级教育行政部门都非常重视教师教育技术才能的培养.本人通过参加内蒙古自治区教育技术才能培训和本地区中小学教师教育技术才能全员培训，使我对开展农村中小学教师的教育技术才能培训工作有了更深化的理解与认识.1本地区中小学教师教育技术才能现状分析本人所在旗县处于本地区经济和教育开展中游程度，全旗中小学教师近4000人.通过对各年龄阶段、各专业学科、各学历层次教师的调查问卷和实地走访，根本得出本地区中小学教师教育技术才能现

3、状如下：1.1部分教师教育观念、教学方法陈旧一种观点，一套方法沿袭几十年，不思变通、不想创新，对日新月异的教育新观念、新方法感到茫然.同时教师之间缺少面对面的竞争机遇，没有交往和竞争，也就没有比较、没有进步、没有创新.由于地方财政困难，对教育投入严重缺乏，一些指导对教育缺乏感情，认识不到位，对教育的关心还只是停留在口头上.很多学校至今仍缺少必要的教育信息技术设备，教育教学资源匮乏，影响了先进的教育信息技术应用于教育教学理论的推广工作.1.3教师自身教育信息素养偏低部分教师在现代教育技术才能方面几乎是空白，不到30%的教师初步掌握计算机根底知识，多数教师对教育技术的理解或掌握偏低，不能或不擅长将

4、现代教育技术应用于教学过程中.特别是在调查中还发现城镇里的学生其信息技术才能程度比教师强得多.以上几种情况在一定程度上直接影响了教师教育教学方法与教育技术手段更新的步伐，阻碍了欠兴隆地区中小学教育教学质量的提升."2开展中小学教师教育技术才能全员培训的意义2.1适应信息化社会的需要随着信息化社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断开展，正在越来越深化地改变着我们的消费方式、生活方式、工作方式以及学习方式.信息的获取、分析、处理、应用的才能将做为现代人最根本的才能和素质的标志，个人是否具备获取信息和处理信息的才能对于是否成功进入职业界和融入社会及文化环境都是不可或缺的因素.

5、做为一名教育工作者必需要有驾驭和掌握这种技术的才能.2.2适应21世纪新型教育形式的需要2.3可以全面进步农村中小学教师运用教育技术的程度教育技术的核心是教学设计，所以进步教师教育技术才能的一个关键意义在于进步教师在实际教学过程中运用信息化教学设计的才能，以此来效劳于教学.在培训过程中有意识地把现代教育理论贯穿到教学设计中，受训教师不但理解了如何进展教学设计，还掌握了现代教育理论.在技术方面，他们掌握了常用教学软件的使用方法以及如何下载网络上的资源，而且已经可以独立完成教学设计并能制作课件.2.4可以调动学生学习的积极性，促进学生的教育公平通过教育技术才能培训，教师可以在教育理念上发生一个根本

6、性的转变.教师会有意识地在上课过程中利用各种资源促进学生的学习.例如，教师在讲授物理课中的电流的时候，不可能让学生真实地看到电流的走向和波形，但是我们可以把示意图做成Flash，在教学过程中演示给学生，加深学生的理解.这样进步了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，而且也可以促进教育公平，为那些缺少资金投入和教学设备的乡镇农村学校以及不能让学生亲自做实验的学校提供课件，让学生现场观摩，到达很好的教学效果，从而缩小城乡的教育差距.另外，国家如今已经开发了很多教学资源供教师下载，这也是促进教育公平的一项重大举措.3对教师教育技术才能全员培训的反思3.1加强学校指导对培训的重视程度学校指导的重视是

7、教育技术才能培训的第一推动力，只有学校指导重视，参加培训的教师才能从思想上重视.从我所接触的学员情况看，部分学校指导为了不耽误本学校的正常教学，把部分非统考科目的教师或者年龄偏大的教师派过来参加培训.可是他们参加培训之后，根本就不能回去向学校的其他教师推广教育技术，导致了资源和资金的浪费.要想从整体上促进教师教育技术才能的提升，就必须让学校的指导意识到教师教育技术才能培训的重要性，让他们的观念从根本上发生转变.只有这样，教师教育技术才能才能彻底地进步.3.2摆正教师对培训的认识我们必须清醒地认识到，教育技术的研究开发和普及应用的关键在于教师.进步教师的教育技术才能是新课改的需要，也是开展素质教

8、育的重要手段，更是理论教育技术和推动教育信息化的保证.在参加培训的学员当中，大部分教师都可以认真学习，积极参加培训活动，但是有一部分学员对培训的重视程度不够，学习态度不认真，个别教师缺课.这在很大程度上影响了教育技术才能培训的效果.我们有必要采取一定的措施，加强对学员的管理，培训的目的不是为了通过考试，而是要让他们实实在在地掌握现代教育技术的知识和才能，使其可以在课堂教学中运用现代教育技术，促进教学质量的进步."3.3教师教育技术才能培训要与学校日常教学和教研活动相结合培训教师的方法，主要通过“认识体验应用反响评价的良性循环，形成“理论技能操作理论理论应用于一体的互动式的形式.培训教

9、师教育技术才能要与学校日常的教学和教研活动结合在一起，这样就能到达互相促进的目的，形成良性循环，收到事半功倍的效果，学理论、听讲座是根本方法，教学理论、教育科研是最有效的措施.3.4要注重培训形式的多样性，实在进步培训效果教师教育技术才能培训可分为课程进修、短期培训、校本培训、自主研修等方式.它们各具优势，其中课程进修、短期培训、校本培训都属于有组织的规模化的研修活动，而自主研修方式那么属于自我进步的学习活动.学校组织教师进修计算机初、中级培训和网络知识培训，采取走出去、请进来的方式进展多层次的培训学习，如INTER将来教育、学科专业软件培训等，使大部分教师能纯熟地使用多媒体教学课件，并恰当地

10、应用于教学.3.5培训内容要贴近教师教学实际培训教材中理论方面的知识占有较大比重，参加培训的学员对这部分理论知识并不非常感兴趣，他们所感兴趣的是实际操作的知识，如怎样制作幻灯片、怎样下载课件等.因此我们在教学的过程中，知识点的讲授要有一定的技巧，可以把理论知识穿插在课件制作当中；要以受训教师为中心，以鼓励、鼓舞和唤醒为基调，来改善教师学习状态，并在挖掘和释放教师群体智慧的合作对话式学习的根底上进展讲授.我们的目的不是要培养课件制作专家，而是要培养教师可以纯熟使用最常见、最新、最实用的工具性系统软件，如PPT、Flash、Excel、Word等，学会在网上获取信息、收发邮件，培养进步教师的现代化教学意识.3.6加快农村学校教育技术资源建立教育技术资源建立是教育信息化的重要组成部分，是实现教育技术与课程整合的前提和根底.教育资源的建立是一项非常艰巨的任务，特别是在我们这个经济欠兴隆地区，应多方筹集资金，加大对教育技术设备的投入力度，组织教师搜集各方面的媒体素材，并把搜集的素材进展合理的加工，形成实用的容易操作且交互性强的教育资源.在现实有限的资源背景下，也可以通过网络平台实现教育资源的高效利用和广泛共享，弥补教育资源不平衡的状态.欠兴隆地区中小学教师教育技术才能培训任重道远，它是继农村远程教育工程之后的又一项重要工程.开展全员培训必将推动农村中小学校教育信息技术的