北师大版一年级数学下册导学案(1-4单元)

1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级数学导学案北师大版（第二册）刘永灵2015.2第一单元 加与减（一）（一） 买铅笔学习目标：引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；能正确地计算减数是9的退位减法。教学重点：能正确地计算减数是9的退位减法。教学难点：掌握“破十法”的方法，并会应用到计算中。教学过程：教师活动：学生活动：一、板书课题二、教师口述学习目标。三、用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。1、小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到袋鼠妈妈的文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么，得到了那些数学信息? 2、袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9

2、枝铅笔，我们帮袋鼠妈妈算一算还剩几支呢? 你能根据要求列出算式来吗?3、15-9?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？ 四、鼓励学生讨论想一想会有别的方法吗？五、当堂练习六、订正纠错 七、完成练一练 1、2、3、5题八、这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?九、课堂作业练习第4题 1、交流，同桌说一说。 2、全班汇报。 3、学生在练习本上列算式。 4、学生摆小棒5、完成做一做，说一说 你是怎么想的？（可以拿出计数器） 5、学生独立完成练一练 6、学生交流改错 7、学生做书上练习。议一议，改错。完成第4题 展示反馈内容：当堂检测内容：完

3、成练一练 1、2、3、5题拓展提高：计时练习 11-9= 13-9= 15-9= 17-9= 19-9= 12-9= 14-9= 16-9= 18-9= 9-9=板书设计： 买铅笔有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？ 一根一根的减 15-9=6 把15分成10和5. 10-9=1 1+5=6 把9分成5和4. 15-5=10 10-4=69再添上6就是15了。 9+6=15 15-9=6北师大版一年级数学下册第一单元 加与减（一）捉迷藏 学习目标：能正确地计算减数是8的退位减法教学重点：理解十几减8的退位减法的计算方法。教学难点：正确地计算减数是8的退位减法。教学过程：教师活动：学生活动：一、

4、板书课题二、教师口述学习目标。三、出示课本全景图提出问题、找出图中的数学信息1、藏起来的小朋友有多少个？2、你能根据要求列出算式来吗?3、13-8?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？怎么想的？四、学生先自学后汇报。 五、教师后教六、完成看一看、说一说七、独立完成算一算八、当堂训练。完成1、2、3、5题九、教师小结：这节课我们学习了13-8的退位减法?你有什么收获？十、作业。 练习第4题做课堂本上。1、观察图，理解图意一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数 13-82、学生摆小棒、汇报3、学生观察数线图，理解题意4、做练一练，交流算的过程

5、和结果5、学生互相交流更正、互批6、学生作业展示反馈内容：1、独立完成算一算 2、做练一练，交流算的过程和结果。当堂检测内容：1、当堂训练。完成1、2、3、5题拓展提高： 11-8= 13-8= 15-8 16-8= 14-8= 12-8= 12-9= 13-9=板书设计： 捉迷藏 十几减8的退位减法 13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？ 1、10-8=2 2+3=5 2、13-3=10 10-5=5 3、8+5=13 13-8=5加与减（一）快乐的小鸭学习目标：能正确计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，掌握退位减法的思维过程。教学重点：正确地计算减数是7,6的退位减法。教学

6、难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。教学过程：教师活动：学生活动：一、板书课题二、教师口述学习目标。三、出示课本第全景图，自学指导。1、你能说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题?怎么列式？2、12-7?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说说你是怎么算的？ 3、教师巡视指导四、教师后教五、十几减7会做了，那十几减6呢？ 11-6= 14-6=六、当堂训练做书上1、2、3、5练习题七、这节课我们学习13-7和13-6的退位减法?计算时你用哪种方法？八、作业、练习第4题耍，有7只下河游泳了草地上还有多少只鸭子？ 12-72、学生自学摆小棒 3、 学生汇报算法讨论交流4、 4、学

7、生试做并汇报11-6=5 14-6=85、学生做练一练、集体更正、改错6、学生作业展示反馈内容：1、学生汇报算法讨论交流 2、学生试做并汇报当堂检测内容：当堂训练做书上1、2、3、5练习题拓展提高：7+5= 7+7= 12-7= 14-7= 15-7= 17-7= 14-7= 16-7=板书设计： 快乐的小鸭 有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？ 1、 10-7=3 3+2=5 2、 12-2=10 10-5=5 3、 7+5=12 12-7=5 加与减（一）开会啦学习目标：结合开会情境，用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题。教学重点：巩固十几减7、6的退位减法

8、教学难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题教学过程：教师活动：学生活动：一、板书课题二、教师口述学习目标。三、出示课本第全景图，自学指导。1、你能说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题?怎么列式？ 2、12-7?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说说你是怎么算的？3、教师巡视指导四、教师后教五、十几减7会做了，那十几减6呢？ 11-6= 14-6=六、当堂训练做书上1、2、3、5练习题七、这节课我们学习13-7和13-6的退位减法?计算时你用哪种方法？八、作业、练习第4题 1、观察图，理解图意 11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有7把椅子。够不

9、够坐？还缺几把椅子？怎样列式 11-72、学生通过画图找到答案 11-7=4 2、学生做练一练，3、集体订正，4、改错 展示反馈内容：学生根据自学提示自学，然后汇报。当堂检测内容：当堂练习做书上练习1、2、4、5题拓展提高：6+（）=14 7+（）=15 9+（）= 15-7=（） 14-6=（）18-9=（）板书设计： 开 会 了 有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？ 11-7=4 加与减（一）跳伞表演、试一试学习目标：结合具体情境，用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。教学重点：掌握十几减5,4,3,2的退位减法教学难点：用十几减几的退位

10、减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。教学过程：教师活动：学生活动：1、 板书课题二、教师口述学习目标。三、自学指导2、 1、观察课本情境图说一说这幅图的意思吗?2、提一个减法问题3、怎么列式？4、该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来5根据信息还能够提出不一样的减法问题并解决吗？四、学生自学五、教师后教1、汇报更正2、学生讨论六、出示11页试一试提问：老母鸡今天比昨天少生了几个蛋？1、怎么列式？2、如何计算？如果计算有困难用小棒摆一摆3、十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？11-2= 12-3=13-4=4、更正七、当堂训练做书上练习1、2、3、4、5、6、7题八、

11、这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?1、 看书观察图，理解图意蜗牛在跳伞（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？ 14-6=8（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？ 14-7=72、 、完成书上的题目3、 、摆小棒，交流汇报4、 、方法和十几减5 是一样的11-2= 9 12-3=913-4=95、做练一练小组讨论，改错展示反馈内容：学生展示汇报1、2、3、4、5、6、7题当堂检测内容：当堂训练做书上练习1、2、3、4、5、6、7题拓展提高： 完成配套练习板书设计： 跳 伞 表 演 （解决减法问题） 红色：14个 黄色：6个 蓝色：7个 14-6=8（个） 14-7=7

12、（个） 11-5=6 11-2=9 12-3=8 13-4=9 加与减（一）美丽的田园学习目标：学生能从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。教学重点：用数学知识解决生活中简单的实际问题教学难点：用数学知识解决生活中简单的实际问题教学过程：教师活动：学生活动：1、 板书课题二、教师口述学习目标。三、教师出示美丽的田园的情境图。1、观察情境图，你从图中看到了什么？得到了那些数学信息。2、你能提出哪些数学问题?怎么列式？3、谁能提出不同的问题?怎么列式？4、同桌互相提问并列式解决四、当堂训练，完成练一练第1、2题五、反馈交流六、今天这节课你有什么收获? 你觉得这堂课同学们的表现

13、怎么样1、学生观察情境图自己说，同桌说，全班说。生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。生2：天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?8+6=14（只）2、提问题：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只?12-7=5（只）3、提问题，练习本上列式计算4、学生独立完成书上练习1、交流讨论。2、改错展示反馈内容：同桌互相提问并列式解决,汇报当堂检测内容：当堂训练，完成练一练第1、2题拓展提高：提问题，练习本上列式计算学生独立完成书上练习板书设计： 美 丽 的 田 园 11-5=6 8+6=14 加与减（一）练习一学习目标：进一步体掌握100以内

14、不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。教学重点：进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。教学难点：学会提出问题、解决问题教学过程：教师活动：学生活动：一、复习旧知识9+8= 7+9= 6+7= 5+9= 16-5= 13-9= 14-8= 2、 指导练习完成课本练习一1、完成课本第1题。学生独立做。 2、完成课本第2题。3、完成课本第3题。 5、 成课本第4题。开展竞赛活动，看谁做的又对又快。5、完成课本第5题。三、学生独立完成，教师巡视督促学生认真做题。 四、议一议1、集体交流2、讨论 同桌互相交流改错五、练习。

15、1、完成课本第6题。学生独立思考，完成写算式。2、完成课本第7题。学生独立思考，提出问题，完成计算。 3、完成课本第8题。学生独立思考，提出两个数学问题，并计算。4、完成课本第9题。学生独立思考，完成写算式。六、议一议 1、集体交流 2、讨论 同桌互相交流改错。七、总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样？ 1、 学生试算2、说一说你是怎样算的？ 3、 学生读题，理解题意。学生独立完成。1、2、3、4、5题 4、 议一议 5、集体交流6、讨论 同桌互相交流改错展示反馈内容： 1、集体交流 2、讨论 同桌互相交流改错当堂检测内容：学生独立完成1、2、3、4、5、6、7、8、9题拓展提高：1

16、5-7= 15-8= 15-9= 16-7 18-8= 16-9= 12-6= 16-4= 16-6= 17-4= 14-6= 14-7= 板书设计： 加与减（一）做个减法表学习目标：1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。 2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。 3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。教学重点：进一步巩固20以内数的退位减法的计算。教学难点：经历整理20以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考的方法。教学过程：教师活动：学生活动：一、 20以内退位减法口算练习二、 整

17、理退位减法的卡片1小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。 2 、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列（1）可以找得数相同的。（2）可以找被减数相同的。（3）可以找减数相同的。 3、做个减法表。（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。你发现了什么？ 三、巩固练习 1、出示减法表。 2、把下面的减法表填写完整。四、总结1、 小组内同学把减法卡片分类整理。 2、 小组汇报交流 3、分小组，填写减法表展示反馈内容：1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？ 2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。你发现了什么？ 当堂检

18、测内容：把下面的减法表填写完整。拓展提高：从加法表中任意选算式，同桌很快说出得数板书设计： 课件出示减法表北师大版一年级数学下册第二单元 观察物体看一看（一）学习目标：1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力。教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。教学过程：教师活动：学生活动：1、 板书课题二、教师口述学习目标三、用电脑出示课本第全景图1、从不同方向看看图说一说你看到了什么？2、 为什么都

19、是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？3、观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的4、PPT出示18页例题提问：小霞看到的是哪幅图？拿出玩具小兔，同桌一起看一看，说一说四、当堂训练做书上练2、 板书课题二、教师口述学习目标三、用电脑出示课本第全景图1、从不同方向看看图说一说你看到了什么？3、 为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？3、观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的4、PPT出示18页例题提问：小霞看到的是哪幅图？拿出玩具小兔，同桌一起看一看，说一说四、当堂训练做书上练展示反馈内容：拿出玩具小兔，同桌一起看一看，说一说当堂检测内容：当堂训练做

20、书上练习1、2、4题拓展提高：板书设计：北师大版一年级数学下册第二单元 观察物体看一看（二）学习目标：观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到物体的形状。教学重点：辨认简单物体从不同位置观察到的形状。教学难点：观察物体的形状。教学过程：教师活动：学生活动：一、板书课题二、教师口述学习目标。三、用电脑出示课本第全景图1、你从图上看到了什么？2、出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？3、拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？4、刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的

21、。通过刚才的学习，你发现了什么？5、出示实物书包，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？四、当堂训练做书上练习1、2、3题五、议一议六、小结1、 学生自学1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。小明看到了车的警灯小华在车的侧面小亮在车的后面二、思考讨论分别从车的上面，侧面，后面观察三、生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了车门和轮胎生3：我从后面看到了车牌和尾灯4、 解决问题完成例题学生汇报交流展示反馈内容：学生说一说自己从哪个方向看到了什么？当堂检测内容：当堂训练做书上练习1、2、3题。拓展提高：板书设计：北师大版一年级数学下册第三单元 生活中的数数花生学习目标：1、经历从实际情境中

22、抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。初步感受一列数蕴含的规律。教学重点：会认、会读、会写100以内的数。教学难点：会认、会读、会写100以内的数。教学过程：教师活动：学生活动：一、小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？ 给予评价二、数一数（第23页第一题） 三、圈一圈（第23页第四题） 四、在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题） 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 接力赛： 小组一人报前面三个数字，另三个人接着说五、师生练习： 34、36、38、（）（）、（）、（） 20、30、40、（）、（）、（）、

23、（）； 45、50、55、（）、（）、（）、（）； 22、32、42、（）、（）、（）、（）； 晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快学生自由数1、交流，你是怎么数的。 2、全班汇报。再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数） 再用圈一圈的方式完成第四题 练习课后第三题 练习课后第二题（ 生生练习）练习第五题 总结怎么数的展示反馈内容：写出后面连续的5个数：27( ) ( ) ( ) ( ) ( )38( ) ( ) ( ) ( ) ( )当堂检测内容：找规律填数：1.12、15、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）2.23、27、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）拓展提高：5个5个的数，填出

24、后面的数字：5 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )12( ) ( ) ( ) ( ) ( )板书设计： 数花生 数一数 圈一圈 试一试北师大版一年级数学下册第三单元 生活中的数数一数学习目标：1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成。 2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。 3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣。教学重点：正确数出100以内数。教学难点：清楚地知道每个数是由几个十和几个一组成的。教学过程：教师活动：学生活动：一、复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根 （二十九加一根

25、是30，三十九加一根是40） 二、进一步认识100以内的数。 1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。 2、动手操作，交流探究 A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。 B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100三、评讲 讲例题，再添多少就变成一百了？四、思考交流五、拓展练习数一数教师出示的小棒估计一下有几个小方块 同桌合作数小棒100根。一根一根的数 同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数练习25页第1、2、3题 练习第四题 汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识练习第五题 古人计数展示反馈内容：课本P25，1、2

26、、3题当堂检测内容：正确说出下列各数是由几个十和几个一组成的：81、79、35、12、65、74、25、43、98拓展提高：用自己独特的办法来表示数字。板书设计： 数一数一捆小棒有（ ）根。九十九根小棒填一根就是（ ）根。四十九加一是（ ），七十九加一根是（ ） 。北师大版一年级数学下册第三单元 生活中的数数豆子学习目标：1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对100以内的数进行估计，发展估算意识。教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。教学难点：初步培养学生的估算意识。教学过程：教师活动：教师活动：一、激发兴趣并回顾1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。 2

27、、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。 3、学生讨论交流是怎么估计的。二、学习记数和写数。 1、师生一起来数数到底是多少颗？ 2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。 3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。 怎么写呢？ 学生自由的写。 三、说一说 :教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？ 学生讨论。全班汇报。 四、写一写 教师拨珠，学生写数。 36、40、100 评讲 讲例题，评讲五、拓展，思考估计有多少颗，说说你是怎么估计的。数一数拨一拨写一写说一说 写一写练习书上27页第1、2、3题练习书上27页第4题找找生活中的100展示反馈

28、内容：在计数器上拨出下列各数，并说出每个数位上的数所表示的意义：46、74、21、16、35当堂检测内容：1、67是由（ ）个十和（ ）个一组成的；3个十和6个一组成的数是（ ）；4个十和（ ）个一可以组成48.2、随手抓一把豆子，先估一估，再数一数。拓展提高：学生找一找身边和生活中的100板书设计： 数豆子 估一估数一数 拨一拨写一写 想一想找一找北师大版一年级数学下册第三单元 生活中的数谁的红果多学习目标：1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序，会比较100以内数的大小。2、学生通过参与数学活动获得积极的情感体验，体会数学的乐趣。教学重点：学习比较100以内数的大小教学

29、难点：掌握比较数的大小方法教学过程：教师活动：学生活动：1、教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。 2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？3、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。 4、学生回答。在说说记“”“”的方法。 5、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。 3234，10099，然后再进行比较，填上数学符号。 6、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列。7、练习巩固观察，讨论 学生小组交流，各抒己见，找到比较的方法练习，讨论 学生独立完成交流完成课后1、2、3题展示反馈内容：比较下列每组数的大小：45（）32 76（）67 23（）2

30、2 100（）90 85（）7515（）17 32（）52 44（）44 28（）29 19（）21当堂检测内容：1、在括号里填上合适的数25（ ） 32（ ） 78（ ） 56（ ）2、把下列每组数中较大的一个数涂上喜欢的颜色27、65 56、65 12、13 81、18 99、98 31、13 拓展提高：完成课后练习第四题，并试着用不同的方式表示数板书设计： 谁的红果多 2118 3234 10099北师大版一年级数学下册第三单元 生活中的数小小养殖场学习目标：1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。教学重点：理解多一些

31、、多得多、少一些、少得多的含义教学难点：在具体情境中把握数的相对大小关系。教学过程：教师活动：学生活动：1、教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。2、你从图中看到了什么？ 通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。 还有差不多等概念。 3、出示课本30页问题 4、练习：跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？ 跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。5、拓展，游戏观察1、学生交流看到了什么？ 2、请学生用“谁多谁少”说一说。 自己说，同桌说，全班说

32、。想一想羊有几只？完成书上31页练习一猜数。 同桌合作，方法：一人猜数，其他孩子语言提示。 例如： 甲：我想了一个两位数。 乙：是20吗？ 甲：不是，比20多得多。 乙：是70吧。 甲：比70少一些。 展示反馈内容：按要求写数：我比35大得多，我是（ ）；我比100小得多，我是（ ）；我和86差不多，我是（ ）；我比46大一些，又比55小一些，我是（ ）。当堂检测内容：课本31页第2、3题拓展提高：谁吃得最多？谁吃得最少？号小鸡吃了56条小虫。号小鸡吃了86条小虫。号小鸡吃了91条小虫。（ ）号小鸡吃得最多，（ ）号小鸡吃得最少，（ ）号小鸡比（ ）号小鸡吃得多得多，（ ）号小鸡和（ ）号小鸡

33、吃得差不多。板书设计： 小小养殖场 鸭 92只 鸡比鹅多得多 鸡 100只 鸭比鹅多一些 鹅 22只 还可以怎么说北师大版一年级数学下册第三单元 生活中的数做个百数表 学习目标：1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。 2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。教学重点：掌握比较数的大小的方法。教学难点：掌握比较数的大小的方法。教学过程：教师活动：学生活动： 数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？ 方队里还有不少位置是空着

34、的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？ 填完以后数一数。 1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！ （1） 横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？ 如：41、42、43、44、45左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5。 （2） 竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：5、15、25、35、45、55、65个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。 （3） 斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？ 如：11、22、33、44、55个位和十位上的数都相同。 2、老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流） 分别出示三张框。

35、观察小组讨论边数边填，完成百数表读一读，找出规律读一读，找出规律课后练习1、2、3、4展示反馈内容：根据百数表填空 95向上四格是（ ）。 36向左五格是（ ）。 25向下三格是（ ）。 73向右六格是（ ）。当堂检测内容：找出规律，接着往下写：15、25、35、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）90、80、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）拓展提高：猜猜我是谁。 规则：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。可以一次猜一个，也可以一次猜几个，要求说出猜测的理由。板书设计： 做个百数表 横着看 竖着看 斜着看北师大版一年级数学下册第三单元 生活中的数练习二

36、学习目标：1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。 2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。 3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。 4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。 5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。教学重点：进一步理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教学过程：教师活动：学生活动：一、复习旧知 1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是个位，第二位是什么位？ 2.出示计数器： 个位上的数表示什么？十位上的数表示什

37、么？。 二、基础练习 1.课本第34页第1题。学生先自己 2.课本34页第2题。 3.课本34页第3题。 三、巩固练习 1.课本34页第4题。 指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒数，以及是几个几个地数，再填空。 2.课本35页第5题。 3.课本35页第6题。 A教师指导第（2）题。 图画书有36本，故事书要比图画书多得多，但又比90本少一些。故事书可能有多少本？ B学生独立完成第（1）题。 4.课本35页第8题。 在这些数中，最大的数是多少？最小的数是多少？并为这些数排排队。 四、小结学生独立思考学生观察填一填，说一说写一写，同桌互相练习。 找出规律学生小组合作完成，集体订正

38、。学生自己连一连，指名汇报。学生自由组数，并把数写下来。 学生交流，说说今天的收获。展示反馈内容：填空：比35大得多的数是（ ）；比78小得多的数是（ ）；和43差不多的数是（ ）；比29大得多，比83小一些的数是（ ）。当堂检测内容：按规律填数：22、（ ）、26、28、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）100、95、90、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）拓展提高：用5、9、3这三张卡片中的两张组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少？板书设计： 练习二 100以内数的认识读数、写数 百位 十位 个位 10个十是一百。 2个十和5个一是25。 北师大版一年级数学下册第三单

39、元 生活中的数第三单元复习学习目标：1、通过整理与复习，使学生进一步巩固所学知识，提高学生计算的准确率。2、通过练习，使学生获得成功的体验，进一步提高学生学习数学的兴趣。教学重点：进一步提高学生练习的正确率。教学难点：培养学生良好的数学习惯和素养。教学过程：教师活动：学生活动：活动一：估一估1、出示大豆，教师随意从里面抓一把。 2、你们估计的对吗？检验一下你们估算的结果。3、说一说，你的估计结果怎么样，你是怎么估计的？4、小结。活动二：自己动手设计美丽的图案1、教师出示美丽的图案，学生观察，说一说这幅图的组成？2、小小设计师以小组为单位，在自己的作业本上设计一副美丽的图案。3、小组间交流，全班

40、展示。4、小结活动三：挑战自我一班有45人，二班的人数比一班少得多，三班的人数和一班的差不多。二班可能有多少人？三班可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。51人（ ）、12人（ ）、25人（ ）。活动四：试一试1、学生完成小测试2、总结学生估一估，说一说师生一起数一数说一说观察，说一说学生小组合作完成。小组合作，展示学生独立完成说一说学生独立完成展示反馈内容：1、从76到82之间有几个数。( )2、和80相邻的两个数是：( )当堂检测内容：1、一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。( )2、十位上一个数也没有就写0。( )3、一个数里面有9个一，8个十，这个数读作89。 （

41、 ）4、45与54都有数字4和5，所以它们一样大。( )5、最大的一位数与最小的两位数相差1。 ( )6、明明做了90道口算，兰兰做的比他少得多，兰兰可能做了多少道？拓展提高：1、先找规律再填数：56、52、48、44、（ ）、（ ）、32。2、96是由（ ）个十和（ ）一组成的。3、小兰做了27朵红花，小新做的比她多一些，小新可能做了多少朵？板书设计： 复习 估一估 画一画 挑战自我 试一试北师大版一年级数学下册第四单元 有趣的图形认识图形学习目标：1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2

42、、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。教学重点：通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆。教学难点：能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。教学过程：教师活动：学生活动：活动一：认识三角形1、小组出示学具2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？3、如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？ 4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？活动二：认识圆1、观察小印章，你发现了什么？2、教师出示一个圆，贴在黑板上，这是什么图形？活动三：认识长方形和正方形1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形？2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。3、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识说说生活中看到的图形。活动五：用自己