特殊教育教师专业化发展

1、L/O/G/O2013年年12月月17日日苏州市金阊培智学校苏州市金阊培智学校 刘嫣静刘嫣静把特殊教育纳入国家教育事业改革和发展大局把特殊教育作为八大教育发展任务之一2010年国家颁布中长期教育改革和发展纲要一、教师专业化是特殊教育发展的必然趋势二、特教教师专业化发展面临的主要问题三、如何有效保障特教教师专业化发展四、特教教师专业化发展例谈 从政策、法规层面来看 中长期教育改革和发展规划纲要： “加强特殊教育师资队伍建设，采取措施落实特殊教育教师待遇。在优秀教师表彰中提高特殊教育教师比例。” 全国培智学校义务教育课程实验方案： 六条基本原则（即：“一般性与选择性相结合”、“分科课程与综合课程相

2、结合”、“生活适应与潜能开发相结合”、“教育与康复相结合”、“传承借鉴与发展创新相结合”、“规定性与自主性相结合”） 一、特教教师专业化是特教育发展的必然趋势 从各地特教事业发展实际来看 对特教事业日益重视，学校在经费保障、建设投入方面获得快速提升与发展。一、特教教师专业化是特教育发展的必然趋势从追求从追求“建设建设”走向追求走向追求“质量质量” 从关注从关注“外延外延”走向关注走向关注“内涵内涵” 困难？ 问题？新挑战？ 新危机？ 从学校教育教学工作需求来看 许多特教学校正面临转型： 盲、聋学生智障学生 单类型障碍多重障碍 轻、中度智障学生中、重度智障学生 义务教育阶段向学前、职业两头延伸一

3、、特教教师专业化是特教育发展的必然趋势 学生年龄跨度越来越大 课程建设课程建设 课程实施课程实施 教育的针对教育的针对性和有效性性和有效性 教育评估教育评估 教 师 教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。二、特教教师专业化发展面临的主要问题 当前特殊教育学校教师专业化发展面临的主要问题：二、特教教师专业化发展面临的主要问题1.地域性问题：特教学校数量少，班级单轨制，导致特教教师存在信息闭塞、各自为阵的问题。2.指导性问题：缺少专业化培训部门，教育实际问题得不到很好解决，导致教师存在盲目跟从不知所措的问题。3.理论性问题：特殊教育专著少，正规刊物缺乏

4、，研究停留在初始阶段，导致教师存在专业化程度不够、水平不高的问题。 综合表现为： 特殊教育教师学历偏低,专业思想不够稳固，专业水平及专业素养较低，师资数量偏少等。 就目前来看，学校现有师资的专业化水平还不能很好适应特殊教育的发展要求。二、特教教师专业化发展面临的主要问题三、如何有效保障特教教师专业化发展1.政策层面：制度保障，寻求教师专业发展的环境支持制度保障，寻求教师专业发展的环境支持（1）完善特教教师职称晋升评聘制度（2）加快研制特教教师的专业标准，严格准入制度 （3）通过制度保障，逐步提高教师的待遇 三、如何有效保障特教教师专业化发展2.学校层面：创造条件，让教师有发展的空间和时间学校层

5、面：创造条件，让教师有发展的空间和时间 （1）建立健全校本培训机制（2）创造良好的学校成长环境 （3）建立和完善相关机制三、如何有效保障特教教师专业化发展3.教师层面：交往合作，促进每个教师自主发展教师层面：交往合作，促进每个教师自主发展（1）树立“自我更新”的教师专业发展意识 （2）建立学习型组织，促进教师合作学习 如何构建知识、技能、素养高如何构建知识、技能、素养高品位的优秀特教团队？品位的优秀特教团队？ 四、特教教师专业化发展例谈我们认为：必须有各项制度的保证、完善的特教师资培养体系、有效的学校师资建设规划和措施、教师个体自主发展的意愿和方向，才能达到教师专业化的理想境界 （一）教师专业

6、成长的总体目标（一）教师专业成长的总体目标弘扬至善至真的师道师德师风，弘扬至善至真的师道师德师风，着力建设一支师德高尚的教师团队着力建设一支师德高尚的教师团队具备与时俱进的教育教学理论，具备与时俱进的教育教学理论，着力打造一支具有科学、先进理论水平的教师团队着力打造一支具有科学、先进理论水平的教师团队 掌握能医能教的专业知识技能，掌握能医能教的专业知识技能，着力打造一支业务精湛、结构优化，具有创新精着力打造一支业务精湛、结构优化，具有创新精神和专业特色的高素质教师团队神和专业特色的高素质教师团队 （二）（二）促进教师专业成长的主要措施促进教师专业成长的主要措施 1.1.加强师德引领，弘扬加强师

7、德引领，弘扬“至善至真至善至真”的职业情操的职业情操案例一：案例一： “ “老师妈妈老师妈妈”师德实践活动师德实践活动（二）（二）促进教师专业成长的主要措施促进教师专业成长的主要措施 1.1.加强师德引领，弘扬加强师德引领，弘扬“至善至真至善至真”的职业情操的职业情操案例二：案例二：评选年度评选年度“感动校园爱心老师感动校园爱心老师” 师爱四项基本要求：师爱四项基本要求： 认识、尊重认识、尊重 关心、责任关心、责任 “感动校园年度爱心感动校园年度爱心教师教师”评选活动评选活动（二）（二）促进教师专业成长的主要措施促进教师专业成长的主要措施 2.2.加强理论引领，具备加强理论引领，具备“与时俱进

8、与时俱进”的教育理念的教育理念 案例一：案例一：采用专家引领模式采用专家引领模式 “教育观念的重塑，必须以终身学习为起点教育观念的重塑，必须以终身学习为起点” 教师自主学习与教师自主学习与专家引领结合起来专家引领结合起来 （二）（二）促进教师专业成长的主要措施促进教师专业成长的主要措施 2.2.加强理论引领，具备加强理论引领，具备“与时俱进与时俱进”的教育理念的教育理念 案例二：举办案例二：举办“学刊、说刊、研刊学刊、说刊、研刊”活动活动 学学说说研研（二）（二）促进教师专业成长的主要措施促进教师专业成长的主要措施 3.3.加强专业引领，打造加强专业引领，打造“能医能教能医能教”的教师团队的教

9、师团队 案例一：制定案例一：制定“个人年度发展规划个人年度发展规划” 目标要明确、具体，目标要明确、具体，具有可操作性具有可操作性目标要量化，具有目标要量化，具有可检测性可检测性目标要结合实际教目标要结合实际教学，具有实效性学，具有实效性个人年度发展规划1、2（二）（二）促进教师专业成长的主要措施促进教师专业成长的主要措施 3.3.加强专业引领，打造加强专业引领，打造“能医能教能医能教”的教师团队的教师团队 案例二：案例二：推出推出“教师十项专业技能教师十项专业技能”人人过关人人过关 培训培训评价评价考核考核金阊培智学校教师十项专业技能要求（二）（二）促进教师专业成长的主要措施促进教师专业成长的主要措施 3.3.加强专业引领，打造加强专业引领，打造“能医能教能医能教”的教师团队的教师团队 案例三：案例三：青年教师青年教师“一课、一赛、一奖一课、一赛、一奖”机制机制培训、辅导培训、辅导奖励、选拔奖励、选拔竞赛竞赛江苏省特殊教育青年教师教学技能大赛内容及要求（二）（二）促进教师专业成长的主要措施促进教师专业成长的主要措施 3.3.加强专业引领，打造加强专业引领，打造“能医能教能医能教”的教师团队的教师团队 案例四：案例四：建立建立“星级资源教师星级资源教师”评选机制评选机制既具备过硬的既具备过硬的专业知识专业知识 又兼有医疗、康又兼有医疗、康复、心理辅导等复